高等教育与区域经济的互动.docx

高等教育与区域经济的互动一强化政府宏观调控要实现地方性高等教育和区域经济的良性互动，就应立足实际，加强政府的宏观调控，明确发展目的，为其提供一个良好的互动环境。即政府应正确发挥宏观调控职能，纵观区域全局，立足长远发展，结合滁州地区的发展战略、经济水平、产业构造、发展障碍等实际情况，以及滁州学院、滁州职业技术学院等地方性高校的发展规模、教育层次、经济奉献、提升空间等相关信息，制定发展目的。详细而言，政府可结合滁州经济发展的实际水平，以长远规划、政策指导、行政立法、财政拨款、鼓励校企合作等形式，为地方高校健康发展提供必要的政策支持与物质支持，逐步成为区域经济发展新的增长点，如推行税收减免、立项优先、贴息贷款、财政补贴等优惠政策，用于缓解资金紧张问题；适度介入校企合作设备分享和人员流动、科研成果归属和保护、收益分配与违约责任等相关规定和办法的制定；以及拓展投资渠道、成立教育基金等。而在确定高校发展重点时，应根据滁州经济发展特点进行针对性的科学研究，即在为经济发展培养高素质、高水平专门人才的同时，也应以当地的经济和产业构造为导向培养技术过硬、素质过关的实用性人才，如滁州职业技术学院可重点发展生态农业、应用化学、机械制造、旅游、非金属矿产地质与勘察技术、环境保护、新材料等专业，以此为调整滁州经济构造、促进区域经济持续发展储备优质的人才资源。二创新高校办学形式为实现地方性高等教育和区域经济发展良性互动这一远大目的，地方高校应革新办学理念，摒弃盲目追求生源、学科齐全、高层次的办学思维，而应树立服务区域经济发展的意识，创新办学形式，如工学交替、校企科研合作等众多形式，至于选择何种办学形式应根据本身实力、区域经济发展需求、企业规模、实力等进行综合考虑。针对滁州经济总量快速扩张，综合实力显著加强，已步入转型升级的新时期，其地方高校可继续深化校企合作形式，如以校企为共同主体的合作形式，集产学研为一体的工程研究形式、高校科技产业等科研合作形式等，以此为学生创造更多的实习时机，提高实践水平，进而将其打造成应变能力好、感悟能力敏锐、创新意识强、拥有符合经济发展需要的实用型人才；同时在教育层次方面应予以综合考核，如本科院校可培养创新、高技术、高级管理、科技研发等人力资本，成为促进区域经济发展的先驱气力，具有加快人才和教育市场国际化、引领区域文化等功能；高等职业院校可培养应用型人才，这有利于提升劳动者素质、优化人力资本配置；高等专科院校可培养与市场需求联络密切的人力资本，有利于直接推动区域经济发展等。三发挥优势，提高人才质量知识经济时代下，人才是市场竞争的重中之重，但在需要大量人力资源的同时，更要兼顾人才的质量和水平，毕竟优胜劣汰的竞争法则是亘古不变的真理。这就要求整合社会资源，充分发挥地方性高等教育优势，着力提高人才质量，提升区域人才综合实力。除了上述根据区域经济发展特点和市场需求合理设置专业学科外，还应在政府、企业及其他社会团体或组织的帮助下，整合社会资源，如根据需要扩大办学规模，加强基础设施建设，配备雄厚的师资气力，建设符合实际需求的图书情报系统、实验设备，革新内部管理体制等，为促进学生健康发展提供良好的基础条件。同时在日常教学中，要求高校老师或科技人员应及时更新知识内容，把握最新经济动态，适当将当地经济特点、市场需求、就业形势、人才要求、专业优劣势等内容融入专业教学中，如开设各种进修班、培训班等，尽量结合详细实践帮助学生提高专业水平，树立立体、形象的区域观，以加强适应社会环境、胜任工作、解决问题的实际能力，并发挥智囊团作用，为区域经济发展提供科学、可行的建议。此外，地方高校在彰显服务社会功能的经过中，可适当将区域弱势群体纳入考虑范围，如为农民教授农业生产知识，为下岗工人创造就业培训时机，为农民工提供基础的技能培训等，以此提高区域劳动者的综合素质。四加快推动科技成果转化鉴于高校可为社会输送高水平人才，但需要足够的资金保障，而区域行业、企业的长远发展又离不开产品、技术、管理、销售等方面创新，因而通过高校和企业的密切合作，实现优势互补，互动双赢。两者可就本身优势和缺乏进行全面分析，建立分工协作、层次分明、管理规范的良好格局，适度放宽合作领域，一是高校可为企业创新提供理论和技术支持，为员工培训、人才流动、技术消化等提供服务，并拓宽收入来源，明晰市场需求，加快成果转化，以此提高办学质量和知名度；二是企业可在为学生创造实习岗位的同时，节约培训成本和时间，提升科技水安然平静竞争实力，可见两者在各取所需的同时实现了双赢。此外在科技成果转化进程中，能够区域产业化或科研项目为切入点，以专门的科技服务机构为纽带，以合理的风险投资机制为保障，引导高校和企业携手合作，共同致力于技术改造、开发、服务等，以此加快科技成果转化率，使其更好地服务于区域经济发展，并构成良性循环，带动高新技术产业健康发展。