狮子和兔子小学二年级语文教案汇编.docx

狮子和兔子小学二年级语文教案狮子和兔子小学二年级语文教案1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过读读、议议，了解狮子和兔子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教具打算：生字卡片，课件重难点、关键：1、接着识记生字词。2、读懂课文，受到教化，养成动脑筋解决问题的习惯。教学过程：一、复习引入。1、开火车抽读生字卡片，并口头组词。2、听写本课文重点词语：一群、解决、提示、厌烦、发怒、力倦神疲、恼羞成怒3、指名说说课文讲了什么？（课件出示）二、品读体会1、自读第一自然段（1）说说这是一只怎样的狮子？（2）学生反馈后，集体小结。2、引言：这只猛烈的狮子遇到了什么麻烦？（1）指名读其次自然段后，学生反馈。（2）结合生活实际理解词语“又疼又痒”。3、过渡：面对自己的麻烦，狮子是怎样对待的？兔子为他出了什么办法？（1）集体读第三至第八自然段。（2）小组探讨：（课件出示）a、狮子是怎样应付这个困难的？b、兔子为狮子出了什么办法？c、兔子想让狮子明白什么？他为什么不直说？（3）小组代表汇报，老师小结。4、学生再读课文，引导学生想象：（课件出示）（1）“兔子蹲在一边哧哧地笑。”兔子在笑什么？（2）“一句话提示了狮子。”狮子这时会怎么想呢？（3）“河水马上把红蚂蚁冲走了。”狮子又是怎样想的？他神情是怎样的呢？（4）兔子说；“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”兔子的意思是只有怎样做，才能解决问题？5、小组说说想象的内容，再写下来。三、总结全文。1、指导学生有感情地分角色朗读课文。2、学了这篇课文，你有什么收获？3、老师总结：这只猛烈的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁，最终还是兔子提示他，用了一个非常简洁的方法就把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时，光焦急、胆怯是不行的，而应当主动动脑筋，想出既简洁又好用的方法才是最重要的。狮子和兔子小学二年级语文教案2一、教材分析：狮子和兔子是十单元动脑筋中的其次篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动好玩，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较简单。狮子和兔子的形象刻画特别传神，特殊是二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培育学生阅读爱好、有感情地朗读课文供应了很好的素材。二、学情分析：二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有肯定的独立识字实力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。因此依据年段目标、教学要求学生的状况，我制定了本课的教学目标。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，相识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。3、理解重点词语："吼、蹦、翻滚""力倦神疲"、"恼羞成怒"等，体会人物对话时的心理活动。四、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。五、教学难点：相识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。六、教学流程：（一）激趣，导入新课。1、今日，老师带来了两位动物挚友，出示狮子和兔子的图片，是谁呀？2、这节课，老师要和大家一起学习狮子和兔子的童话故事，板书课题，齐读课题。（二）检查预习，初读课文。1、检查生字词的驾驭状况（1）课件出示词语：又疼又痒力倦神疲蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻靠着脾气厌烦提示解决（2）指名读，正音。（3）谁来说说哪些字的读音须要提示大家留意？（4）全班齐读2、初读课文（1）通过预习，你知道课文有几个自然段吗？（2）指名按自然段读课文，其他同学留意听是否读精确了，并思索：课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢？（3）沟通（4）师小结课文的主要内容（三）品读课文，沟通感悟。1、学习第一自然段（1）出示狮子图，说说文中的狮子是一只怎样的狮子。刚才XXX说这是一只力气大、脾气也大，而且很傲慢的狮子，你从哪里知道的？请你把第一段读一读。（2）看来，这是一只怎样的狮子，用一个词说说。（3）你觉得这句话中的哪些词语最能体现狮子傲慢自大，加强语气读一读。2、学习其次自然段（1）从你们的语气中老师听出了这是一只多么傲慢的狮子呀！但是这样一只狮子也有遇到麻烦的时候，看：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他"又疼又痒"。（2）体会"又疼又痒"沟通：你有过"又疼又痒"的感觉吗？视察："疼"、"痒"字形上有什么相同的地方？（都有病字框）体会：是啊，又疼又痒，跟病了一样，这种味道太难过！谁带着这种体会读读这个词语。指名生读"又疼又痒"。全班一起读这句话。3、学习第三七自然段（1）学习第三自然段提出问题：又疼又痒的狮子真难过！它多想把红蚂蚁赶走呀！那他是怎样做的呢？请大家默读第3自然段，用画出来。沟通汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。体会：跳、吼、蹦、翻滚理解"力倦神疲"：不管狮子跳得多高，蹦得多凶，还是赶不走身上的蚂蚁，不管他吼得多大声，翻了多少滚，还是赶不走身上的蚂蚁，而他，纵使他力气再大，脾气再大，这时也已经累得"力倦神疲"了。明白"力倦神疲"的意思吗？力倦神疲是什么样子的？谁来读一读？（用"力倦神疲"说一句话）（2）学习第四到七自然段引读：狮子累得力倦神疲，还是赶不走身上的蚂蚁，究竟有什么方法呢？分角色朗读第四到七自然段。评价：在评价沟通中理解"恼羞成怒""马上"，明白兔子笑什么，知道是兔子启发狮子解决了问题。沟通体会：当狮子身上的红蚂蚁被水冲走了，他感觉怎样，会想些什么？再次分角色朗读第四到七自然段4、学习第八自然段对比：在面对赶走红蚂蚁的问题上，对比狮子的做法和兔子的启发，你想对狮子说什么，对兔子说什么？朗读第八自然段点题：要是大家今后遇到问题、遇到困难时，就怎么做？（动脑筋，想方法）5、朗读全文：从大家的话语中老师知道了大家的收获很大，那咱们把自己这节课的收获带到课文里，一起有感情地朗读一下课文吧！（四）指导书写生字1、师指导书写"醒"字2、让学生提出还需指导的字，再指导书写。（五）布置作业，练习语言1、回家把这个故事讲给家人听，尽量用上"力倦神疲"、"恼羞成怒"、"笑嘻嘻"、"提示"、"解决"这些词语。2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。