新时期高校英美文学论文-精品文档.docx

新时期高校英美文学论文一、新时期英美文学课教学现状和窘境1.师资气力缺乏的问题。一些英美文学老师文学功底不够深厚、知识面不够广，无法较好地引导学生。同时，老师的教学形式、教学方法陈旧。某些院校由外籍老师担任英美文学课程，但是外籍老师的流动性很大，且与中国文化和思维方式差异很大，这导致学生与老师沟通和理解障碍，教学效果不佳。2.教材建设落后的问题。怎样选用一套合理实用的英美文学课的教材，使学生深入理解作家作品、文学思潮，而不概念化具有一定难度。固然英美文学的教材种类繁多，也有很多脉络明晰的优秀教材，但是时间跨度极大，老师在教的经过中无从讲起，学生在学的经过中望而生畏。因而，学生普遍反映在学习完英美文学课之后，只能记得一些重要的作家及其作品名，而缺乏对作品内容的深入理解，这就导致无法提高学生的文学审美能力。二、英美文学课的改革途径1.丰富多样的教学方法。英美文学课的改革必须先打破传统“填鸭式授课方式。在课堂教学应根据英美文学的教学内容采用恰当的教学方法和技巧，实现教学设计中既定的教学目的。老师课堂教学应在师生互动中进行，加深学生对作品的印象，保证教学的深度和广度。此外，可开拓第二课堂，充分利用一些改编的电影、排演戏剧、诗歌朗读比赛等方式丰富对文学和作品的理解，进而加强英美文学课的趣味性，到达最佳教学效果。2.因材施教。由于生源素质不一，学生对文学喜好程度不同，因而对文学兴趣十分浓厚的学生，应详细分析其对文学知识的需要，可对其提供帮助，努力拓展文学深度，推荐作品使其拓展阅读量。而对文学兴趣不浓的同学，应积极鼓励他们扩大阅读范围，拓展视角，着重培养其文学知识的鉴赏能力。3.师资的配置与培养。文学老师的师资队伍应合理化，由资深老老师教授经历于年轻老师。同时，为老师提供各种各样培训、深造以及访学时机，提升高校老师的英语文学水安然平静业务素质，进而使更多的老师能够胜任英美文学的教学，更好地引导学生的学习。4.使用当代化教学手段。当代社会是信息社会，而多媒体的应用在英美文学课中有其优势。因而文学课应与时俱进，使用当代化教学手段，用形象生动的图、文、音、影、像去激发学生的兴趣和想象力。这不仅能丰富教学内容，同时也能激发学生的兴趣。与此同时，学生还能够利用互联网进行自主学习，学生能在其中发挥其主观能动性，进而实现最佳教学效果。总之，文学是一个民族优秀文化思想的结晶，是文化的载体，它反映了一个民族社会、政治、经济、生活风俗等很多文化的因素。通过英美文学教学，能够提高学生的语言修养和文学素质，塑造完美人格，加强跨文化交际意识和文学鉴赏能力，使之成为具备叫高素质的英语人才。正如王守仁教授所述，英美文学课程是一门素质培养课。学生通过阅读英美文学作品，主动介入文本意义的寻找、发现、创造经过，逐步“养成敏锐的感受能力，把握严谨的分析方法，构成准确的表达方式。这种把丰富的反省经历上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力，将使学生受益无穷。因而，即使在商品经济的大背景下，文学的作用无可替代。