班级读书会的心得体会例文.docx

班级读书会的心得体会班级读书会的心得体会1让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界这是汪国真的一首诗让我怎样感谢你，岳乃红用这首诗来感谢和赞美班级读书会，可见班级读书会带给老师和孩子的是什么。今日我讲的就是班级读书会。什么是读书会，简而言之就是众人聚在一起，然后通过语言的表达沟通，共享彼此的不同观点，使自己的阅读相识加以提升。因此，读书会的读，是不须要像课文的阅读那样透彻的，也不须要像打算考试进行所谓的阅读训练那样辛苦的，但也不是用随意阅读的看法来翻阅，必需多用点心去了解与汲取其内容；读书会的书是阅读材料，狭义的书是以文字为媒介的书或短文，广义的书涵盖电影、艺术、等非文字材料。那么什么是班级读书会呢？班级读书会就是以班级为单位，有安排地开展读书活动，进行各种形式的阅读、探讨和沟通。班级读书会可以真正实现课内和课外的融合，对学生而言，课外阅读促进了课内学习，而课内学习成果的提高有刺激了课外阅读的主动性。这样，课内、课外便形成了良性循环，学生尝到了课外阅读的甜头，真实地感受到了阅读的意义。班级读书会的形式异彩纷呈：可以是古诗词朗诵会，可以是各种类型的故事会，可以是读书方法大揭秘，可以是共读一本好书的读书沟通会，可以是依据阅读的书籍进行剧本创作竞赛当然，最能体现班级读书会特质的就是探讨会，因为探讨会最能体现班级读书会自主共享、合作的主旨，对于将强孩子门的阅读实力，建构自己独到的价值观和人格特质，较其他形式有无法比拟的独到之处。班级读书会的推广，能培育孩子的阅读爱好，其更大的意义却在于培育阅读与探讨的实力，一味新时代的阅读部在于读得多，而在于如何活化阅读，让学问产生才智思索，引导一条清楚的人生道路。葱某种意义上说，班级读书会有两个关键字眼：探讨、共享。在探讨和风向的过程中，作简单让孩子们裹足不前的，莫过于带着质疑的发问：“为什么？”想一想，当孩子说：“我特别喜爱这本书”时，日过老师问：“为什么？”通常孩子们会露出苦痛的表情，或迷茫地皱着眉头。因为当你提问时，语气听来是挑衅的、有威逼感的，不表示赞同而且有点拷问的意思。这时候，可以用一种含蓄的方式提出，那就是“说来听听”。这个句子里饱含着探寻、邀请发言的意味，代表着老师真的想知道孩子们的想法，而老师们也想参加探讨，而不是站在讲台上进行质问。“说来听听”是班级读书会的一种探讨方向。他有着自己独特的问题构架，包括基本问题：这本书有没有什么是你喜爱的？是什么特殊引起你留意？你想从中多知道些什么？有没有什么是你不喜爱的？哪些部分让你觉得无聊？概论性问题：再未读之前，你认为他会时什么样的故事？为什么你会这样认为呢？读过之后，他和你的预期有差距吗？你有没有遭受过与书中相同的情节？再你看来，书里哪些情节最贴近现实生活？这本书让你重新思索自己拿督阿斗年哪段类似的经验？特定问题：你觉得那个角色最有意思？你不喜爱哪个角色？书中的角色会让你想起某些相识的人吗？或者让你想起其他书里的角色？班级读书会的探讨有哪些详细操作的策略呢？有这样一些方法：1、“点石成金”-创设沟通氛围学生读完全书，对其中最基本的东西驾驭得如何？这是老师最须要知道的。加之每个学生有豆油竞争的意识，因此我们可以在沟通会的起先支配一个“竞猜”，竟猜的题目不宜太难，尽可能考虑到打赌书学会僧的阅读水平，既让学会僧获得成就感，有有利于学生将零散的阅读干支进行适当的整理。如三国演义的班级读书会出这样的问题：桃园结义三兄弟是睡？水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？等等。2、“点击人物”-找寻生活原型儿童文学作品为什么会受到孩子的喜爱，就是因为他描写的是孩子们的生活，反映了孩子们的精神世界。作品中形形色色的人物来源于学生的生活，在沟通中让学生用一双才智指挥的眼睛去发觉生活中人物原型，打通文学世界与孩子们的生活世界，更能激发孩子们的阅读爱好。如男生贾里、女生贾梅中一些人物。3、“心心相印”-进行心灵对话读书要能入境，一般的儿童读物都有比较曲折的情节，生动可感的形象，走进书本，走进人物内心是我们必需要做到的。一个好的班级读书会的领导者最关键的地方就是要引导学生和书中的人物进行对话的沟通。如戚丽英老师的班级读书会对撒哈拉的相识。4、“精彩回放”-营造情感空间虽然说，班级读书会不能像一般语文课那样用许多的时间让孩子朗读，默读，但必要的读的时间还是须要的，一味地脱离文本空谈，探讨会将阅读引入歧途。所以留出肯定的时间，奇妙地设计教学环节，让学生在读中体会，在读中感悟也是特别有效的。如草房子中有很多描写任务内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听听，会受到意想不到的效果。班级读书会的内部建设是怎样的，老师在其中扮演怎样的角色，如何解读一本书，班级读书会给学生带什么等等的问题，请阅读岳乃红的班级读书会一书，你会得到更多，更好的操作方法与技巧，然后收获整个春天、整个海洋、整个枫林、整个世界！感谢！班级读书会的心得体会2单地把这本书的内容做了介绍，然后选了重点的几段让孩子们朗读，她把书中的人物和事务提炼出来，让孩子们说自己的感受，不停地启发孩子自己的思维，比如：当她提问：小王子是一个什么样的孩子呢？孩子们争先恐后地举手，有孩子说他有爱心、责任心，有的孩子说他很勤勉、仔细，也有孩子说小王子很悲伤、单纯；这本书我也看过，可听了孩子们的话，我突然感到对小王子性格的理解，还没有孩子们透彻。老师采纳提问、引导的方式，让孩子们自由发挥，充分想像，把一个个问题回答得各种各样，千姿百态，我越听越感慨孩子的思维真是不简洁，他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀？老师很好地限制课堂的节奏，引导孩子的发言，采纳激励，表扬，适当地总结，哪怕哪个孩子一时回答不上来，她也委婉地提示让他们说出自己的想法，使孩子们能畅所欲言又清晰理解，整个课堂很活跃但又集中。最终老师还评出好几种“读书会”的奖项，几乎全班同学都获得表扬激励，并上台得到了奖状，孩子们可兴奋了！最特殊的是，老师还为一些家长颁发了“最专心的家长”奖，以感谢家长支持孩子的课外阅读，并陪孩子“亲子阅读”方面的特别专心，我也荣幸的获得这个奖项，得到一次上台，并由孩子亲自给我颁奖的机会，哈哈哈，好欢乐，特爽！作为家长，我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错，它一方面让孩子和家长共同知道了多读书，读好书的重要性，另一方面也拉近了家长与学校的距离，知道了孩子在一所怎样的学校里学习，老师又是以一种什么样的方法带领孩子们在这里学学问的。课堂不再是以前的那种死气沉沉：老师只管在讲台上讲，孩子们像木偶一样坐在下面听；现在老师与孩子的互动充分表现出来，最大化地让孩子们表达自己的理解和想法，同时使孩子们的语言分析实力，自我表现实力都得到很好的提高，这很好！“自主课堂”，不正是现在的教学理念么？而我们家长也要学习如何引导孩子对看书，学习读书的方法，了解故事情节，把握人物形象，品尝人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的养分学问。同时我也希望贵校能坚持这种在学习中嬉戏，嬉戏中理解，理解中进步的教学理念，并充分融入课程中，让孩子们学会“自主做事、诚信做人”，从各方面培育提高孩子们的综合素养实力！听了今日的班级读书会，作为家长请允许我说一声：“感谢老师的辛勤教育与付出，感谢老师！”