英语教学中建构主义教学形式的运用（精品）.docx

英语教学中建构主义教学形式的运用随着经济的不断发展，教育事业也获得了史无前例的成就，在社会主义教育文化事业发展迅速的今天，越来越多新的教学方法和教学理念，被应用到课程教学中来，在我们高中英语教学中也有很多新的教学方法出现，比方讲建构主义教学形式，对于老师和学生来讲这都是一种全新的教学形式，需要我们不断的在实践中应用，在应用的经过中发现其利弊，努力发挥其有利的一面，积极弥补其缺乏的一面，帮助学生学好英语课程。本文主要是对建构主义教学形式在高中英语教学中的应用研究。希望能够起到抛砖引玉的作用。【关键词】建构主义；高中英语；课程改革；应用研究1.建构主义教学形式的相关知识1建构主义教学形式的内涵。建构主义教学形式，是新课改提出的一种新的教学方法，它主要强调学生去主动投入学习之中，用之前学到的知识去引导之后的学习，并且和周边同学、教师之间加强互动，共同构建知识框架构造，不仅对于学生学习具有帮助作用，对于老师授课，设计教学环节都有着重要的指导作用。2建构主义教学形式的来源。建构主义并不是教学方法的一种原生理念，它是在对儿童认知发展理论理解的基础上，引用到学习中的一种教学形式。3建构主义教学形式的基本内容。建构主义在其他领域的应用是特别复杂的，详细到教学中的基本内容是比拟简单的，其主要有两个方面的内容，其一是研究学习的定义内涵，即什么是学习，帮助学生了解学习的含义和目的；其二是怎样学习，即告诉学生学习的方法，帮助学生把握愈加有效的学习的方法，提高学习的效率。2.建构主义教学形式在高中英语教学中的应用特点建构主义教学形式作为新时期的一种新的教学理念和方法，在高中英语教学中的应用显示出了新时期的鲜明特点，我以为其特点主要表如今下面几个方面：1自主学习观念表现明显。自主学习是新时期课程改革主要强调的部分。在构建主义教学形式中，要求学生本人去建构知识框架构造，这就要求学生积极主动的介入到高中英语学习之中，通过个人探究、小组合作等方式充分发现高中英语知识之间的联络，充分挖掘本身潜能，不断的实现自我能力的新发现、新超越。在此经过中，学生自主学习观念得到充分的展示，符合新时期课程改革的要求。2信息化手段应用明显。21世纪是信息化高度发达的时代，计算机网络技术以及多媒体设备的应用和普及，极大程度的提高了课堂的时代性，在建构主义教学形式中，计算机网络技术和多媒体，是其主要的技术手段，给学生的英语学习带来了极大的便利，拓展了学生学习英语的时间和空间，比方讲给学生提供了愈加逼真的课本知识情境，让学生能够愈加直观的、客观的看到课堂知识内容，帮助其更有效的理解课堂知识内容，高效的构建知识框架。3.构建主义教学形式在高中英语教学中应用存在的问题构建主义教学形式在高中英语教学中应用也有些年头了，在此经过中获得了一些成就，但是不得不成认仍然存在一些问题，经过研究发现，其问题主要有下面几个方面：1学校相关方面重视程度不够。构建主义教学形式是新课改后的成果，由于受传统教学思路的影响，多数学校对其重视程度不够，甚至有的学校存在抵触心理，使构建主义教学形式的推广遭到阻碍，学生和教学没有及时的享遭到该方法带来的众多便利。2学生介入程度不达标。构建主义教学形式需要学生充分的介入其中，但是在实际应用的经过中我们发现，一部分学生由于本身能力存在问题，在介入的经过中不能按要求完成任务，导致学习效率不高；还有一部分学生没有充分认识到该方法的有效性，在介入的经过中存在敷衍等心理，也使该方法应用效果不佳。4.建构主义教学形式应用存在问题的相关解决措施1加大宣传力度，普及建构主义教学形式。建构主义教学形式，是新课改的产物，经过实践的检验，是一种特别有效且科学的教学方法，其对学生的学习是有极大帮助的。在新的时期，要加大宣传力度，使相关部门单位能够准确的认识了解该方法，以便其改变传统的教学思路和方法，促进该方法在新时期的普及推广，使学生和老师都能感遭到课程改革带来的众多好处。2鼓励学生介入其中，做到因材施教。学生是学习的主要介入者，要鼓励学生积极介入其中，发挥学生学习的自觉性、主动性和创造性，改变学生介入态度，让学生感遭到其带来的好处，同时老师要注意因材施教原则，根据学生实际情况安排教学目的，加强学生介入其中的兴趣和热情，让每个学生都能从中得到帮助，获得进步。小结建构主义教学形式，是新时期的一种新的教学方法和理念，对于老师和学生来讲，都是一种机遇，同时也是挑战。经过实践证实，这是一种特别有效的教学方法，为此老师和学生必须积极介入其中，扬长避短，充分发挥其作用。