老师心理学心得体会优选15篇.docx

老师心理学心得体会优选15篇老师心理学心得体会优选15篇从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样能够记录我们的思想活动。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我帮大家整理的老师心理学心得体会，希望对大家有所帮助。老师心理学心得体会1这段时间，我通过在网上参加华南师范大学中远程培训网的相关教学课程的学习。使我对学有了一定的认识并产生了浓厚的兴趣。我觉得这个学习经过和学习时间都是值得的，由于我学到了以前不能学习也没有学到的，并以后学习的经过中还要进一步理解和了解心理学方面的知识。心理学是心理现象，从中发现及其本质和及其规律的科学。心理学是一门严肃的科学，它有明确的科学知识体系，有科学的实证研究方法。心理学研究人的行为方式，习惯，性格，研究心理变化与行为的，并通过研究的结果对人的行为进行预测。心理学是人类在研究社会和人类本身的关系中发现和总结出来的一种学问，所有的心理学，实际上都是处理人的关系：人的本身关系，人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭，都离不开心理学。随着社会的发展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有宏大反作用的，心理的健康直接影响于生理健康。在当今信息化，高科技化和全球经济一体化时代中，当代生活由于生活节拍的加快，竟争加剧，思想观念的更新，社会生活的变化，人们产生更多的心理压力，心理的不适应与心理的失衡，心理挫折感也渐繁多，“心理健康与“精神健康已成为新世纪人类本身发展的主题。而通过心理咨询等活动，可使人们内心的情绪得到渲泄、解除，且对一些事，观念上进行认知的纠正，进而营造良好的心理环境和良好的工作环境，提高自已的适应能力。为以后在教学工作中运用心理学知识浸透到教学中提供了很好的理论基础。老师心理学心得体会2（积极心理学与老师心理调适），这是一本教会我们学习生活的好书。在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究比方讲，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这本书，它讲的是人性中积极的东西，我一直以为对于我们一般人来讲了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这本书很好奇。只要研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，假如我们心理出现问题，也只要学习那些积极的东西才有助于解决问题。积极心理学，顾名思义就是以积极的、建设性的心态，去认识世界、发现规律，进而去把握规律来改造世界。正如专家所言，它与其讲是门科学，毋宁讲是一场运动，是人们对客观世界的一种积极而又富于建设性的态度。就像中国人常讲的，凡事要往好里想。当然，是严谨的，具有很高的操作性。就教育方式而言，在传统的教育思想指导下所产生的教育其实就是一种与积极思想所相背的形式，是一种以悲观和否认的态度去进行的教育的方式。就像在传统的家庭教育环境中，习惯性的否认及惩罚教育，无形中就影响到儿童积极健全人格的构成，挫伤了儿童学习的积极性，对儿童的发展就产生了消极的影响，无法更好的促进儿童的成长。比方，假如父母悲观，孩子通常也具有悲观的性格。或者产生消极、孤僻、偏激等方面的问题，同时还不能很好的开掘身上的潜在能力。积极心理学主张心理学应对普通人怎样在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人怎样使其潜能得到充分地发挥等方面进行研究。因而，就能够去尊重学生，深化理解人的成长所需要的条件和环境，充分开掘人的潜力、潜能，促进学生的心理发展，有积极的心理特征去面对生活。老师心理学心得体会3有幸借继续教育的时机，学习了（学科教育心理学），通过这一段时间的网络学习，让我进一步对学习心理、学科的学与教有了一定的认识，我的收获很多，主要有如下方面：1、行为主义动机理论让我受益非浅。行为主义动机理论的观点是，人的某种行为倾向是由先前刺激与反响练习决定的，利用强化刺激能够改变行为倾向。假如学生因学习得到强化，得到好成绩、参加比赛获奖或被家长、老师赞扬，学习动机就会趋强。重新分班之后班级成员整体学习气氛不强，常有学生作业不交，书写不认真，听写经常没有几个100分，布置的写话练习也没有几个人交，学生呈现出一片低靡状态。固然对新班级做了充分的心理准备，我还是感遭到了压力。之前对学生批评、找学生谈话等各种方法都不能见效，曾一度让我万分焦虑。后来改变策略，改批评为表扬，利用各种方式对班级中表现好的孩子进行大力表扬：写字漂亮的学生利用平台进行展览，而且孩子的作业拍成照片放在班级空间里让家长看到，调动家长的气力;每次听写得100分的同学拍照片，发到班级群里;写话优秀的学生打印出来，一个是在板报展览，再一个是在班级读书课上本人朗读本人的文章，还有就是发到班级群里让大家欣赏，半个学期下来，学生的各方面有了很在进步。如今我明白我是充分利用了学习动机理论，强化学生好的方面，让学生的学习动机得以趋强。2、埃里克森的人格发展理论，把人的一生分为8个心理社会性发展阶段，每个阶段，个体都会面临一系列新的发展任务。大部分人都能顺利完成这些发展任务，然后又去接受新的挑战;但也有些人并没有完成，在下一个发展阶段就会面临危机，在以后的生活中就需要不断解决这些危机。这个理论让我开场关心：我的学生在什么发展阶段?6-12岁的儿童的发展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要发展任务是体验成功带给他们的勤奋感，即对本人以及对本人的能力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉，让儿童自卑。曾听有专家讲过，自卑感是在小学构成的，所以有的国家在小学阶段没有考试。我深深地反思本人的教学行为，有没有什么地方让孩子们感到了失败呢?每次听写后我都会给100分的孩子拍照片上荣耀榜，如今我开场想到那些没有考试100分，没有得到喜报的孩子会有如何的感受呢?他们会不会因而觉得本人失败了呢?看来这一点要改正，满分的孩子虽然需要奖励，而那些没有满分，但却从考试中知道了本人学习上的漏洞进而认真改错的孩子，同样也需要奖励，看来我需要再设计另一张进步榜了了!总而言之，通过这一段时间对（教育心理学）的学习，我收获良多。不仅有专业知识的积累和专业素养的提高，而且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。老师心理学心得体会4通过学习（积极心理学与老师心理调适）我懂得了作为老师必须先处理好本人的心理问题，然后才能更好地做学生的心理工作。心理辅导是义务教育阶段必须进行的一门课程。怎样引导学生走出心理问题塑造完好的人格，树立正确的世界观和人生观是我们教育者的责任和义务。怎样做好自本身的心理调适和辅导好学生的心理问题呢?我觉得应该从下面几点着手：老师做好本身的心理调适：在教学中我们老师本身难免构成一些压力。因而，我们要先处理好本身的心理问题，不要把本人的心理问题影响到学生。老师作为一个心理辅导者要对本身的心理问题进行自我调适。老师要从各方面寻找心理问题产生的原因，进而寻找解决的办法。这些办法可以间接地迁移到学生身上，帮助学生能够更好地解决心理问题。老师有良好的思想学生才会有良好的思想。做学生心理咨询师：老师平常不仅要处理好教学上的问题，还要多关心学生的生活和学习，把本人融入到学生当中去，这样才能够更好地了解学生，拿到学生的第一手资料。老师要给学生亲切平易近人的感觉才能够使学生更好地把心理问题讲出来，同时讲话要算数，要讲信誉，不能把学生的私事讲出来。学生有问题要第一时间解决，给学生重视他的感觉。老师要学好心理学：当我们碰到学生的心理问题无法解决的时候我们会觉得很沮丧，学生会很失望。我们如何才能够减少这种失败呢?最好的办法就是老师本身要认真学习心理学，而且要不断地更新知识，适应学生心理发展的需要。提高对心理辅导的认识：随着社会经济的快速发展，生活节拍的加快。学生由于家庭和社会原因产生的心理问题也与日俱增，教育部门制定了心理教育进学校进课堂的方针政策，要请教师本身要提高对心理教育的认识。老师心理学心得体会5近期读了一些关于老师心理学方面的书籍。非常有幸拜读了周国韬先生的（积极心理学与老师心理调适）这本书，读完之后，令我感触颇深。为此，我表达如下几点本人对于这本书的理解。这本书为人们学会积极的心理调节、构成乐观向上的心态提供了有益的知识和策略，把握这些知识和策略对于从事教书育人工作的老师有着极为重要的意义。（积极心理学与老师心理调适）针对中小学老师的实际选取了部分有助于老师心理调适的积极心理学内容，因而命名为“积极心理学与老师心理调适。我觉得非常合理。书中采用了一些心理测量工具和训练程序，这些内容要求我们学习者进行练习。并且有很好的平台对其内容进行辅导，以便使我们这些学习者更好地理解有关的知识，学会运用有关策略进行心理调适。书中介绍了“学习能力感概念、“习得性无力感等相关内容。其实使我印象最深入的是书中介绍的有关“习得性无力感的研究成果，已经被纳入到积极心理学的领域之中。其中的情绪管理能力部分对于我们这些中学老师非常受用。情绪管理能力是指管理本人和别人的情绪，控制情绪表达方式的能力。情绪管理能力较强的人，一方面能够在适当场合表现出适当的情绪;另一方面也擅长调节本人和别人的情绪。例如，在正式聚会当中，适当表达喜悦的情绪，在悲戚的葬礼上适度表达悲戚的情绪，在人际冲突中控制本人的愤怒情绪，擅长调节气氛激发别人的积极情绪或者擅长安慰别人的消极情绪。情绪管理能力由下面四种能力组成：对愉快和不愉快的情感保持开放心情的能力;根据对信息的判定和利用，成熟地进入或远离某种情绪的能力;成熟地觉察本人和别人相关情绪的能力;管理本人和别人情绪的能力。这本书中还有很多值得我们借鉴学习的地方，我会结合书中的方法与实际情况来更好的完成教学任务。让学生感到他们真的需要我们，我们不仅是学生前行路上的指明灯，还是他们性灵的创造者，更是他们灵魂的塑造者。我会用适当的方法与他们沟通，减轻他们的压力，同事缓解本人。希望我们在心与心的沟通上，他们的学习，精神能更上一层楼。老师心理学心得体会6作为一个教育工作者，他必须具备判定学生能否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持。一、了解了教育心理学的基本内容和框架通过学习，本人对教育心理学的知识体系有了比拟清楚地认识，对一些基本概念有所了解，十分是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深化了解。这些有利于本人在教学中根据不同情况，因地制宜，做好教学工作;有利于本人用科学方法指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。一意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是非常重要的人际关系，作为老师要能够和自然地和每个学生沟通、谈心，做他们的知心人，互相信任、相互愿意接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，构成良好的班风学风，有统一的奋斗目的，师生关系融洽，相互爱护、关心和帮助。老师要真正了解和理解学生，不要有认识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。要在平常的工作中积累经历，不断探索学生心理发展规律的方法，构成科学的对待学生的态度。二明确了本人将来工作中的一些基本要素1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素质。要热爱教学工作，充分认识到教学工作的伟大和重要，对业务进行认真钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远。2、从下面几个方面提高本人的教学基本功。(1)认真作好课前的准备工作：写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的准备，预先对内容进行安排，列出提纲。(2)讲课时要以学生为中心要给学生以良好的第一印象，有良好的教风，要愈加严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，严格要求本人。注意多和学生进行互动，真正做到以学生为中心。(3)不断提高教学基本功。老师仅仅只要一个专业领域方面的造诣是不够的，还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识。本人要不断提高各种能力，适应教学的要求。总之，学习了教育心理学，提高了本人分析问题、解决问题的能力，有利有于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育能力和科研能力。本人要不断深化学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务!老师心理学心得体会7当今的社会里，压力已经成为人们生活中不可避免的一部分，今天的老师的压力与比过去相比要大得多。如：课程改革、教学行为、人际关系、角色转换、专业发展通过（老师心理健康与自我调适）的学习，我明确了当前老师职业压力问题的现状及职业压力带给老师的影响;懂得了老师的职业压力从何而来;把握了老师职业压力的有关理论。并从中受益，并在我的工作生活中深有体会。一、树立正确的自我认知从心理学的角度来讲，老师这一职业是如今最“开放的职业。他的工作得接受很多人直接或间接的检查和监督学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以致整个社会。所有的这些人和社会团体都以为本人对老师的工作有评价的权利。对于老师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有本人不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让老师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，老师本人心里也有“一杆秤，随时随地都在监督着本人的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因而，老师应该树立正确而且稳定的自我概念。自我概念是个人心目中对本人的印象，包括对本人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知构造，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联合在一起，贯穿于经历和行为的一切方面。个体只要树立正确而稳定的自我概念，才能正确认识本人，客观评价本人，合理要求本人，了解并愉悦地接受本人的优点和缺点,不给本人设定高不可攀的目的。同时，个体由于对本人愈加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然，要淡薄名利，随遇而安，不要斤斤计较，愤愤不平。这种心态对保持心理健康是非常有利的。二、关注心理健康，创设良好环境教育行政部门和学校领导应充分认识到老师心理健康的重要意义，要坚持以人为本，不断改良领导方式，推进人性化管理等，努力为老师营造和谐的内在环境，并采取有效的措施，总之，做任何事情，都要从老师心理这一层面加以考虑。如学校领导要转变管理观念，发扬民主，关心老师，为老师创设宽松、和谐的工作环境，建立良好人际关系;要提高老师的业务能力，使老师在学生的成长中体验工作的成就感;千方百计为老师解决生活困难，解除老师后顾之忧;配备心理保健工作者，定期举办心理健康讲座，指导老师把握心理健康的理论知识，促进老师心理健康。在学校管理工作中，领导要擅长鼓励老师。林肯讲，人人都喜欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士讲，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。老师也一样，一切的辛勤工作同样希望得到校领导的肯定、鼓励。三、加强心理保健意识，把握心理调适方法。老师应善待本人，帮助本人，要把握心理调适方法，来维护心理健康。第一，要正确地了解本人，确认自我价值，并接受本人。古人早有明训：“人贵有自知之明，“天生我才必有用等等。很多老师由于自我认知偏差，不能正确把握本人，带来众多心理问题，甚至构成心理疾病。因而，假如一个老师能正确认识自我，接受自我，扬长避短地发展自我、完善自我，就能提高本人的心理成熟度，并体现本身的价值。第二，调节情绪，保持心理平衡。当代心理学心身研究以为，情绪在心理疾病中具有核心作用。积极的情绪对健康有增力作用，而消极的情绪不仅对健康有减力作用，而且导致人的心理障碍。而老师面对繁重的工作，复杂多变的教育对象，迅速变化的世界，难免会带来各种各样的消极情绪反响，如不及时疏导。不仅影响本身，更会投射到学生身上。当老师心怀不良情绪时，可试一试情绪调节法，以保持心理平衡。第三，建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理健康水平愈高，对挫折的承受和社会适应能力就愈强，在社会生活中也就愈成功。因而老师要学会与人交际，擅长与人交际，将本人和谐地融入社会之中，保证健康的心理。成功的老师往往是乐于和学生及别人交往的，尤其是擅长与学生打交道的老师，真正成为学生的良师益友。第四，积极进取，努力工作。心理健康水平较高的个体，其重要特点是具有积极的进取精神。他们在工作中尽可能发挥本人的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得知足和鼓励。也只要热爱本人的教育工作，把工作当作乐事而不是负担的老师，才能够保持健康的心理。第五，换位考虑，调整看问题的角度。换位考虑问题，从积极的角度出发，多看主流的和正面的事物，避免以偏概全。第六，低调处理问题，满足常乐。人生中的自我由理想的自我和现实的自我构成;面对完美的渴求在，我们应制定切实可行的目的，以平常人的心态，告别心理窘境。四、积极介入继续教育当代社会飞速发展，新的知识层出不穷，要想靠在学校学习的十几年就学会人类经历了几千年的知识技能尚不可能，更不用讲今天呈几何级增长的新知识。而老师是知识的传播者，是人类知识的代言人，因而，老师不断接受继续教育，学习新的知识，就成为必然之举。所谓“活到老，学到老就是这个道理。老师假如不学习，就跟不上时代的要求，跟不上社会的发展，而青少年的好奇心强，求知欲强，十分喜欢并能接受新事物，这样老师与学生之间的代沟会越来越大，越来越深，学生还有可能会因而而不尊重老师。所以，积极的参加继续教育也是老师本身心理推拿的一项重要措施。身为老师，只要不断提高本身的综合素质，不断学习和把握新的知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护本人的心理健康有重要意义。老师是树，心理健康是阳光。愿每位老师都有阳光灿烂的心态，让教育之花更鲜艳!让教育之果更丰富!让本人的工作更顺利，让学生的学习更优秀，让家长更满意，让校园更和谐。老师心理学心得体会8两天心理学基础课学下来，受益匪浅。这得感谢西南师大的张教授，他深化浅出的讲解，幽默诙谐的话语，经常引得一片欢笑。在讲解理论的时候，他总是有很多的生活经历穿插在里面，但都和他讲的知识是有关的，所以并不觉得他是在卖弄，而是紧紧的结合了生活实际。尤其是他讲的教学上的经历和经历，让我觉得眼前仿fo打开一扇天窗，忽然变得明朗开阔起来。我教学工作17年，但是并没接受过职业的培训，只是本人跟着感觉走，也没什么成就感，如今是陷入了茫然。我固然不想显声扬名，可是这种毫无成就感的工作和生活，很让人失落，近乎是抑郁了。我想很多中小学教师都有我这种感觉吧：工作十多年，本人仿fo就陷入了万劫不复的深渊。工作上再没有发展的时机了，梦想早已经破灭，日子过的浑浑噩噩。这两天的学习，让我重新审视了本人的教学工作，我们绝大多数教师只是根据教学的常规方法，机械的完成教学任务罢了，即便有课堂的创新，也跳不出为完成教学任务而搞的形式，可能有很多的时间，花的力气都是无效的。教师们每堂课上下来都是怨声载道，包括我，恨学生不听课，恨学生生的太笨。更有过分的教师骂了学生笨，还骂学生的父母不懂优生优育。教师带着怨气教，学生也带着怨气学，效果就愈加坏了。通过学习，我发现本人曾经在教学中踏步不前，其根源在于我们还在传统观念里无法自拔：教师居高临下，学生俯首贴耳。我们太缺乏心理学知识，不懂得怎样有效的运用教学艺术，怎样艺术的吸引学生的注意力，怎样把学生的兴趣真正的提高。心理学老师培训，这个时机，太难得了，也来的太及时了，把我从长时间的迷茫中解脱了出来，我知道了我将来在教学中该去做什么，怎么做了。让我们开场新的旅程吧!老师心理学心得体会9学科教育心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，说明学生的知识、技能和品德的习得经过，以及老师怎样为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。它是研究学校教育经过中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育经过中的一切心理现象和规律。书中的很多理论，如人的学习动机分析理论帮助我们具备判定学生能否热爱学习以及引导学生学习的能力，十分是ARCS新的动机形式，为教育提供了更多的教学理念。在教学中，我们经常为教不好学生而苦恼。其实有很多时候是我们对于学生的不了解，没能正确认知学生这个年龄的心理与生理的发展，并结合学生实际的认知去设计和施行教学，往往不能去的好的教学效果。通过学习我深入地认识到了解并尊重学生的心理发展规律是非常重要的。学生的心理发展有一定的规律、学生的个体差异是有区别的、学生在认知风格和学习风格上也是有差异的。通过学习，我深入的体会到教与学这是两个互相影响和促进的经过，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的。书中所提到的.很多教学方法、学习策略、结合学科特点的教学对我们的工作有很直观的指导作用，并具有可操作性系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识对每一位老师来讲都是非常有必要的。通过这段时间学习和反思，本人有很大收获和体会。我会把所学的用于工作中，做出精品教育。教与学应是不分离的，它就是一个共同体，认识了这一点我们就能更好地认清教学的本质，学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既认识到自我的局限，又擅长去开掘本身的潜能。为人师者更要注重提高本身的素质与修养。"学高为师，身正为范"。学生受教育的经过是人格完善的经过，老师的人格气力是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。老师要富有"爱心"，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，老师是学生的心理辅导者。因而，老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班学生的学习策略，并在上课经过中多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。通过研读（学科教育心理学）和网络学习，我从学习心理和学科的学与教两方面，了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术，提高了本身的修养和专业知识，让我从心理的层面重新考虑学与教，重新认识心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的互相关系、学生人格特征与教学处理的互相影响、师生间和同学间的交互作用等，受益匪浅。老师心理学心得体会10以阳光的态度正视本人，以积极地心态正视世界。人最大的魅力，就是拥有一颗阳光的心态。教师最大的成功，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，进而为学生幸福的人生奠基。在“全国幸福学校共同体这个大平台的桥梁作用下，我有幸成为了广东省日慈基金会“幸福心灵计划第二批学员。通过几天全身心地与积极心理教育进行零距离的接触，与专家进行面对面的沟通、心连心的沟通、手牵手的互动，全面提升了本人的积极心理学理念，切实了提高本人的沟通能力和审视自我的能力。固然只是短短的几天的时间，却让我学到了很多，这是一门教会我们学习生活的学科。让我知道除了智商、情商之外，还有乐商，我知道了感恩会让本人愈加的阳光，愈加的积极，我知道了作为一个家长，应该以如何的角度面对本人的孩子，我知道了作为一个教师应该如何引导学生学会学习在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究。比方讲，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这门课，它讲的是人性中积极的东西，我一直以为对于我们一般人来讲了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这门课很好奇。只要研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，假如我们心理出现问题，也只要学习那些积极的东西才有助于解决问题。任俊教授的讲座，让我明白在这个竞争剧烈的社会里，我们要如何面对最真实的本人。比方，以看待别人的客观目光来视察我们本人。我们把一切都颠倒了，就像那些名言讲的：反省本人，即便上帝不关注你；认了最应当审视的就是本身。要知道自我，是一种勇气；认识自我，是一种智慧；认识自我更是一种途径。这门课程中教师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不管它是好是坏，我们都应该感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永远怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，思想汇报专题让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽恕。宽恕那些你一直耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了本人，让本人不再那么计较，也让本人变得更轻松，这不是更好吗。在李鹃教师的课程中，系蓝丝带的环节让我倍受感动，平常教师深埋内心的感谢的话语，在这一时刻得以完全的流露，让人与人的距离更近，让心与心的沟通更紧。成人都能这样敞开心扉，相信以这样的方式对孩子们进行积极心理引导，更能拉近孩子们的内心。李劲波教师的（情绪管理），让我知道在生活中我们需要接纳自我，接受本人的不完美性。对于先天给予我们所无法改变的东西，我们需要学会接纳。对于无法改变的事实，不管我们能否喜欢，但这是无法改变的事实，对于这些我们需要学会坦然接纳。同时，我们也要学会喜欢和尊重本人，只要喜欢本人才会由衷地欣赏别人。这样你就拥有了自信和乐观的心态。由于乐观，由于自信，无论在如何的境遇里，都会保持前进的动力。曾几何时，爱，在我们生活中也似乎越来越少，越来越遥不可及，我们很难感遭到爱与被爱，越来越不会表达本人的爱，甚至是羞于表达本人的爱，只觉得爱就是用语言表达出来，用行动表达出来的才叫爱。殊不知：给孩子一颗阳光的心、给孩子投以关注、给别人予以帮助、给本人一些宽容、给陌生人一些关爱，这些都是爱。在面对窘境时，假如你心理健康，你就能够学会乐观地看待这些事情，你就能找到前进的动力来。心理健康的人也比拟擅长积极思维，对事物永远能找到积极的解释，然后积极地寻找解决问题的办法，最终得到解决的结果。幸福似乎是距离我们很遥远的事情。至于幸福是什么，亦是无法言讲的。幸福其实是一件十分简单的事情，而幸福也总是在引导着人去过这种有意义的生活，实现自我价值。幸福没有比拟，只要本人的感觉，不是拥有了什么才是幸福的。人生偶然也有悲戚，也有失落，但悲戚失落之后，阳光照旧灿烂，幸福的感觉仍然存在。简单的生活、给本人一个微笑，也是一种幸福！所以让本人学会快乐，不要悲戚包裹本人！以阳光的态度正视本人，以积极的心态正视世界。让本人的阳光感染学生，运用积极心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中学会与人交往，与人沟通的方法与技巧；学习正确面对生活中的各种耐挫力，自自信心得到加强，这样也一定能培养学生积极的生活态度。“幸福心灵计划项目在西部地区的大力的推广，希望帮助一个教师，能够照亮成百上千个孩子！帮助一所学校，能够孕育出成千上万颗幸福的种子！老师心理学心得体会11沟通是架在人与人之间的一座桥梁，这座桥或许四通八达，或许根本无法载人通向彼岸。每一个人，不管大人，还是小孩子，不分性别，不分年龄，不分国界，都在内心深处架起了桥，只是沟通的技巧与方法，诚心与实意，让人与人之间的关系变得微妙。从事教育，就要学会和形色各异的家长打交道，就要用心和每一个小机灵鬼交心，那沟通的技巧就显得尤为重要。在学校的推荐下，我参加了教管中心举办的第四次心理学学习。这次的讲师与以往的不尽一样，她喜欢用互动的方式更新更详细的诠释人与人之间的社会交往，社会心理，对此我留下了很多印象，但感触最深的还是“强化与弱化。记得有一个著名的心理学实验是这样做的：让幼猴们一出生即离开母猴，并且将它们分成三组：一组是给它们一个替代的“铁丝妈妈；一组是给它们替代的“布妈妈；令一组则将之完全隔离。十二个月以后，将它们与那些以正常方式长大的小猴子放在一起，结果被隔离长大的猴子充满了惊惶和冷淡。长达十二个月没有刺激与接触，使得这些猴子没有办法恢复正常。显然的，有又冷又硬的铁丝妈妈比完全没有与妈妈接触来得好！通过这个实验，我反思了一下本人的工作及教学，面对各样的孩子，所采取的方法均不一样，有的是“棒槌法则；有的是“蜜糖原理；更常用的是“棒槌+蜜糖，也就是面对孩子的一些所作所为，要么就是严厉的怒斥，要么就是悉心的鼓励，反正就是要对孩子的形为有所反映，假如什么反映都没有那会让孩子觉得不受重视，产生破罐子破摔的心理。记得，班里有这么几个孩子，起初写字的时间都很认真，一笔一画间都透露出一种慎重、一丝不苟的态度，但一段时间后，发现孩子的字极不成型，潦草至极，训完孩子后，孩子的字好了几天，可好景不长，还是会打回原型。后来，我翻了翻孩子几次的作业，原来他天天都有一点偷懒，一次作业有几个字没有好好写，我没讲他；那下次就能够再放松些，孩子对既没有肯定，又没有否认的语言是提不起任何兴趣的，后来在课堂上的写字课时，我经常握着他的手，和他一起写，讲讲占格，点点间架构造，时不时地还讲句“这个字写得不错“这一笔不稍有欠缺，这样写会更好看！你试试？几天下来，孩子写字也不躁了，认真度又高涨了，写出来的字也大方极了。可见，对孩子的某一种行为，我们都需要适时的评价，虽不能太勤，但也要及时，不管是正面的，还是负面的评价，都要跟上，忌记做撒手掌柜。当然，也有些孩子会有特例，他们的某种形为，是想引起大人对他的关注，所以有时会做些偏激的事情，其实目的只要一个，让你重视到他，哪怕是怒斥一下，也让他知道在你心里还有他这个人。但最好的沟通方式，还是和孩子一起介入到生活中去，互相询问，互相鼓励，这种沟通方式，会让孩子觉得你重视他。假如你做不到共同介入，那就学会有选择性的评价；假如你做不到有选择性的评价，那就学会有技巧的批评；假如你做不到有技巧的批评，那就学会怒斥；假如你做不到怒斥，那就学会用肢体语言表达本人的看法；假如你什么都做不到，也千万不要对他置之一边，一问不问。打开心中的门，架起人与人之间的桥梁，经常问上一句，聊上一口，抱一下，就是如此简单。老师心理学心得体会12在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责，因而我尽力把本人所学用于指导平常的工作实践，用科学发展的目光的、看待学生的成长中的言行，并利用把握的知识、技能与家长沟通、讨论，优化对学生的教育、引导，用心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本作为一种最为基本的教育理念，浸透到教学工作中。作为老师我们还要帮助学生培养健康的心理。1、帮助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极悦纳自我，进而提高其承受挫折的能力。2、帮助学生进行心理训练，锻炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的情绪。3、帮助学生把握情绪调节的方法，使他们能合理恰当的宣泄。4、老师要积极组织心理咨询，帮助学生解决心理问题。老师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑，更重要的是让学生发现自我，加强自自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师的称号！心理健康与心理不健康没有严格的界线，由于内外因素的影响，使人的心理功能遭到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来讲都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也愈加剧烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力。一个老师的一生要教育影响千千万万的学生，假如老师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发现，缺少细心，甚至挖苦、挖苦、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭情况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严重影响了少年儿童正常心态的构成。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。老师要擅长做好本身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待本人的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，只要这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。老师心理学心得体会13伴随我们每个人生命成长经过中，需要的东西有许很多多，有精神层面的也有物质的层面的，有长期的，也有短期的。而我以为，最基本的、也是最长久的恐怕要数信任二字了。十分是在人际交往中，信任二字显得尤为重要。有了信任，人与人之间就会变得愈加和谐，社会就会愈加安定和谐!信任，从精神层面上来讲，应当成为和谐家庭、和谐社会的润滑剂!1党的十六大把“社会愈加和谐作为全面建设小康社会的目的之一，构建和谐社会的基本内容是：一要建立起人与人之间相互尊重、相互信任的社会关系;二要全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处;三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。构建和谐社会，是中国共产党一心一意为人民服务的根本宗旨所决定的。而第一项基本内容就是建立起人与人之间相互尊重相互信任的社会关系，可见建立人与人之间信任关系是非常重要的。我不知道如今的社会到底怎么了?人与人之间始终存在着信任的危机，很大原因是人们群体心理的影响，2心理学家黎朋以为，群体是一种具有易受感染、模拟、暗示的人群组合;而麦独孤则强调群体心理“只是粗俗的情绪和粗糙的情感1，因此易受别人操纵，缺乏自我意识。难怪如今报纸连篇累牍地呼吁要建立诚信社会。是高楼的林立还是钢筋混凝土的副作用?是思想的蜕变还是金钱至上?是社会的进步还是人性的倒退?信任是什么?信任，是一个人对另一个人能力与水平、诚信与忠实的认知;信任，也是一种自信，是对人鉴别能力的肯定;信任，更一种责任的委托或托付。信任是人际交往的基础，更是学习工作的原动力所在!古往今来，一个人得到信任，就会充满自信心，进而激发内在的无穷无尽的潜能;就会充满阳光、活得精彩;反之，缺乏了应有的信任就会让人陷入迷茫无助、就会在十字路中彷徨、就会走向平淡，甚至会走向对立面，造成矛盾和痛苦。无论在父母和子女，还是朋友或是恋人之间，信任是建立良好人际关系最重要的基石。在日常生活中，建立信任与毁坏信任都是很容易的。假如你总是被“怀疑所困扰，那么你应该努力去建立信任。有下面几点：讲到做到：建立信任最基础的一步就是：你讲过的就一定要做到。即使是一件很小的事情，不管你是没有去做还是没有坚持下来，都可能会失去别人的信任。日积月累，那么信任的基础就崩溃了。不要讲谎：听起来容易?不一定。想想你为了朋友，爱人，甚至是父母而讲的一些好心的谎话。有时候假如你讲真话，固然真相可能并不令人愉快，你也会因而得到更多的信任，人们也会欣赏你的坦诚。主动提供信息：当一些问题很模糊时，主动把信息讲给对方，证明本人没有什么隐瞒。打破信任的例子：“你和律师的会面进展怎样?“进展不错。建立信任的例子：“你和律师的会面进展怎样?“进展不错。天天有很大的压力，处理着所有的文件，但是我们双方签署了协议，他讲明天就会寄出。你讲的没有什么两样和律师的进展不错但是通过主动提供一些信息，你能够证明本人没有什么隐瞒。不要遗漏重要的细节：不要遗漏细节的原因是，你很难与遗漏的一系列事情保持一致。人们会开场注意到你所讲的话中的矛盾，并且会以为你是个讲谎者即便你只是遗漏了一点点。