高中政治中时事政治的运用〔4篇〕（精品）.docx

高中政治中时事政治的运用4篇时事政治作为高中政治课程教学的关键内容，对优化教学特别重要。十分是在新课改形势下，在高中政治教学中参加时事政治不仅可丰富课程内容，还能够提高学生的政治觉悟、思想道德品质，可以以帮助他们养成关注社会热门和国家大事的良好习惯。笔者以怎样借助时事政治促进高中政治教学的发展为讨论对象，并提出一系列合理化教学建议。关键词：时事政治；高中政治教学在素质教育背景下，高中政治教学的目的是帮助学生树立正确的方法论和价值观，为强化教学效果，老师可将一些时事政治素材带到课堂上，将思想政治教学内容和时事政治新闻有机整合，可帮助学生更好的吸收与理解政治理论知识。为此，高中政治老师可将时事政治贯穿整个教学经过，发挥它的时事效应，调节课堂气氛，调动学生介入学习的主动性。一、转变课堂教学观念，主动运用时事政治在新课改背景下，老师不能将学生纯粹的当作知识接受者，以及单方面的知识教授对象，他们是教学的主体，老师需构建平等、开放的教学平台，注重学生的喜好和兴趣，引领他们关注实际生活和现实社会。因而，高中政治老师在教学经过中，应及时转变传统的教学观念，主动搜集和运用时事政治素材，坚持师生合作的原则，采用讨论式、探究式教学形式，充分发挥学生的主体作用，构建良好的师生关系，让政治课堂焕发无限生机和活力。例如，在讲授（信誉卡、支票和外汇）时，由于银行信誉卡在人们日常生活中用得越来越广，地位越来越重要，教材中对于信誉卡知识的讲述比拟有限，老师可从学生的现实生活、亲身经历，介绍信誉卡。为强化教学效果，老师可主动采用广告语“一卡在手，走遍天下这一时事政治材料，以此为话题让学生进行讨论，将课堂归还给他们，使其考虑信誉卡和现金之间的关系。同时，老师应设计讨论主题：为什么如今各种信誉卡和银行卡应用的特别普及，但是到目前为止，消费者仍离不开现金，着讲明了什么？将教学内容和时事政治有机整合，学生经过分析可得出结论：信誉卡与现金各有所长。二、合理创设学习情境，发挥学生主体作用时事政治的主要内容是一些国际与国内的热门事件和重大事件，在高中政治课堂教学中，老师可借助时事政治合理创设学习情境，突出学生的主体地位，激发其学习兴趣和积极性，并为他们带来真切的情感体验。学生在特殊的学习情境中，会将政治理论知识与时事政治不自觉的相连，产生心灵共鸣，主动介入到学习中。同时，高中政治老师应让学生积极搜集时事新闻，注重分析与探索热门时事问题，进而加强对教材内容的消化与理解。比方，在学习（股票、债券和保险）时，老师可利用互联网技术搜集一些关于“股票、债券和保险的时事新闻，像股市大涨或下跌；政府债券、金融债券和企业债券；各大保险公司的时事新闻等，并将整理好的网站、图片、文本或视频等内容运用多媒体设备进行展示和播放，以此为学生创设一个良好的学习情境。在运用这些时事政治素材经过中，老师需不断发散学生的思维，引导他们根据时事材料发现问题，并主动提出、分析和解决问题，充分体现其主观能动性。通过对时事政治新闻的分析，可帮助学生更好的了解股票、债券和保险相关的知识，利用所学内容分析不同条件下怎样投资最为有利。三、举办时事政治讲座，激发学生学习兴趣高中政治教学内容具有一定的局限性，与当代化教学目的存在着矛盾和差距，这就要请教师处理好这一教学问题。高中生的思维意识以趋向成人，开场学会主动留心观察身边的所见所闻和社会热门，对于他们来讲很多信息都是新奇的，甚至感到难以理解，假设这些困难难以解决，将会影响他们的学习积极性。为此，高中政治老师可定期举办时事政治讲座，将热门事件带到课堂上进行专题研究，和学生一些分析，激发他们的学习兴趣。例如，在进行（实现全面建成小康社会的目的）教学时，老师可借助当前比拟热门的“拆迁开展时事政治专题讲座，先搜集一些关于拆迁的实际案例，像涉及到南水北调的拆迁、城市建设的拆迁和道路建设的拆迁等。然后提出问题：拆迁对建设小康社会有什么影响？有哪些积极作用？让学生进行重点研究和讨论，知道拆迁能够提升城市品质，改善居民生活条件；促进经济发展，提供建筑行业方面的就业岗位；土地的集约和高效合理利用等，可推动建设小康社会目的的实现。通过时事政治专题讲座的开展，不仅可帮助学生了解社会热门，还可拓展他们的学习思维，激发学习热情，加强对理论知识的理解。四、总结时事政治和高中政治课程教学是严密相连的，老师应积极借助时事政治的优势，补充和完善教材内容，突出教学内容时代性、新颖性的特点。并帮助学生养成一个关注社会热门事件的良好习惯，全面提高政治知识的学习效率。