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独立学院公共事业管理论文一、独立学院公共事业管理专业以就业为导向的实践教学改革对策1、改革理论教学内容，增加课堂实践环节根据应用型人才的培养目的，社会需求以及学生的特点，对理论课程的教学内容进行适度的改革，推陈出新，将陈旧的内容删减，增加前沿的理论内容，并且紧跟时展的步伐，严密结合实际，吸收新近公共管理理论与实践成果、以及信息技术的成果，重组知识单元。例如：（管理学）针对课程的不同知识单元，分别采取学生自主学习课堂汇报、制作市场策划方案和案例式教学小组讨论等方式；（行政管理学）指导学生分组学习课堂模拟教学、选取时下公共管理热门事件举行听证会、新闻会，培养学生理论联络实际的能力；另外增加了上机操作等实践环节；（社会调查方法）组织学生分组进行调查实践，将理论知识教授与实际操作相结合，每讲授一个环节，指导学生进行相应的操作，从课题选题、方案设计、组织施行到统计分析，并补充大量社会研究方法、定量分析、统计软件SPSS应用等知识于其中，拓展课程内容，提高学生综合应用能力。2、课外实践与课堂教学相结合，培育创新创业人才与课程教学相结合，通过组建课外兴趣团队，组织学生参加各类学科竞赛等方式，培养学生创业创新的能力，例如（管理学）教学中，指导学生进行市场策划和创业策划比赛，并将策划方法付诸施行，孵化一系列创业项目；组织学生深化社会，例如指导学生与杭州市翠苑社区合作，共同开展了一系列以“垃圾分类为主题的宣传活动。3、积极探索更为灵敏的考察学生应用能力和综合素质的课程考核方式社会对应用型人才的考量更多的是其综合素质方面，独立学院对学生成绩的考察方式也应该有多重选择，应具备遵循培养学生综合素质，全面考察学生的能力，灵敏设置考试内容、形式和方法等特点。第一、科学设置考试内容，考试的内容和标准应当成为学生综合素质和能力的反映，设置考试内容时应更多地注重知识点的应用和创新。尽量减少只要一种解题思路、一种标准答案的题目。例如考察学生对概念的理解时，能够改为给出一种相应社会现象的描绘或者举例，并解释所表示出的概念或原理。老师评分时重在分析学生的观点、答题思路，标准答案把握大致的方向即可，提倡综合应用能力和创新意识的培养。第二，灵敏的选择考试方式，将设计作业、模拟表现，总结汇报等方式运用于课程考核中，科学合理的评估学生的成绩，使成绩作为学生理论知识把握和综合应用能力和素质的反响。例如，（社会学）和（社会调查方法）指导学生进行社会调查实践，针对选题、调查方案设计、设计问卷、施行调查、运用SPSS等软件统计分析等环节进行指导，课程结束时提交调查报告并且汇报，并将学生综合表现作为期末考核的一部分。二、教学改革的总结与反思通过为期四年的教学改革试验研究发现，效果较好，学生对于课堂模拟实践、社会实践等实践环境兴趣浓厚，介入度和积极性较高，也反映了独立学院学生的学习兴趣和特点，更多的希望动手实践，将理论转化为实际应用的能力，因而，提出下面建议：第一、在培养方案和计划中，适度的再增加实践环节，并且将实践课程的设置与理论课程结合起来，理论严密联络实际；第二、在理论教学经过中，注重理论教学的广度和深度结合，结合学生的学习情况，拓宽广度，适度的增加深度，并且课堂教学时间较少，可布置任务让学生课后继续学习，打好理论基础，在此基础上才能更好的指导实践环节的开展；第三、因公共事业管理专业为文科专业，且非学院的强势专业，实验室建设相对较滞后，因而在试验环节的展开经过中，碰到了教学条件欠缺的困难，例如，举行听证会新闻会时只能借助教室和模拟法庭，均不合适听证会和新闻会的环境要求，角色扮演和角色带入缺乏环境的衬托。