中班科学游戏活动方案.docx

中班科学游戏活动方案中班科学游戏活动方案为了引起幼儿对于科学的探究兴趣，作为老师，要采取灵敏的教学方法进行教学。下面是我精心采集整理的中班科学游戏活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班科学游戏活动方案1核心目的1、继续了解水果的外形特征和果味特点，知道水果含有丰富的维生素。2、尝试按不同标准进行水果分类，能大胆讲出本人的分类理由。有重点地感悟几种水果，注意与小班经历的衔接。可以以以任务的形式让幼儿带水果，如带红色、壳是硬的水果(荔枝);弯的、果肉是白的(香蕉)等。有利于幼儿更好理解水果的特征，帮助他们对水果进行分类。幼儿能够本人制作水果拼盘、水果色拉，在操作经过中感受不同水果的特点。材料与环境幼儿每人自带1只最喜欢的水果，老师准备各种水果实物。每组一盆水果拼盘。主要环节1、组织幼儿玩“摸口袋游戏，幼儿从口袋里摸一样水果，讲出这种水果的名称，并请带一样水果的幼儿从形状、颜色、味道等方面介绍本人的水果。2、展示幼儿带来的各种水果，引导幼儿观察、比拟，找出水果的一样点和不同点。3、引导幼儿将水果进行分类，并介绍本人分类的方法。如按颜色分、按形状分等。4、请每组幼儿品尝各种水果，闻一闻、尝一尝，讲讲各种水果的味道，鼓励幼儿用适宜的词语表达。工作坊科学区：将幼儿带来的各种水果装饰成水果娃娃，置于自然角供幼儿欣赏。展示区：采集各种果园的图片，引导幼儿观看果树的生长情况和生长环境。设计区：鼓励幼儿画出本人喜欢的水果，并进行展览。游戏天地玩“水果店游戏，鼓励幼儿用橡皮泥捏出或画出各种水果，请买水果的幼儿不讲水果名称，只描绘水果的特征，“营业员猜出水果名称。日常生活利用散步时间带幼儿参观水果店，认识更多水果品种。中班科学游戏活动方案2活动目的：1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸构成的彩色光团及光团重叠的变化2、能表达本人的发现及疑问，和同伴相互合作玩游戏3、培养幼儿对自然科学的兴趣活动准备：1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节拍强烈的音乐活动经过：一、引发幼儿对活动的兴趣师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗?老师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，师：“小朋友，你们看到了什么?幼儿自由讲述师：“如今请你们猜一猜，假如在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样?幼儿自由讲述二、幼儿尝试制作彩色灯师：“如今，请小朋友也来大胆地试一试。小朋友每人选择一张本人喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试本人制作彩色灯，老师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐幼儿可将本人的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩师：“小朋友，你们刚刚是怎么玩的?发现了什么?引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友说说本人的新发现师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?老师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，你们随意去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团相互穿插，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈本人的发现和感受三、结束游戏最后，在一段节拍强烈的音乐声中，幼儿模拟舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节拍和灯光效果进行创意舞蹈的自编，可以请愿意上台表演的小朋友进行表演，最后在欢乐的气氛中结束本次活动。中班科学游戏活动方案3一、研讨思路：该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象，然而其中却蕴涵着很多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在讨论大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进老师对幼儿发展特点和水平的认识与把握，提高师幼互动的适宜性与有效性。根据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的经历基础，各班老师做了充分的预备性实验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并研究怎样将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤，使实验探究的每一步既具有趣味性，又具有挑战性，既能引发考虑，又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体能否会下落，物体是如何落下来的，在此基础上尝试做简单的记录，体验观察与表达的乐趣;中班幼儿探索比拟两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录;大班的切入点放在猜想并探索不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此讨论同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。二、活动计划与反思活动一：落下来啦活动要求：1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索_。2、学习运用语言、体态动作等表达本人的发现，初步尝试记录。活动经过：1、小故事引发幼儿猜想：物体能否会落下来?以激发兴趣。2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了?3、第二次探索，比拟落体的不同方式。幼儿边玩边沟通本人所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现本人的发现。4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。本园老师观察反思：适宜性行为：1、本活动目的定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索_。2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达本人的发现，符合幼儿近期发展区的需要。3、老师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，十分是能大胆地尝试让幼儿将本人的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展时机。4、努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经历，激发幼儿探索的_，体验探究的乐趣。不适宜性行为：1、问题：在师生互动中，老师的观察不够细致深化，仍然有一些重结果的倾向。原因：老师在活动经过中，仍然受传统的目的意识影响。对策：老师应努力提高本身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要愈加尊重经过，从幼儿的角度、目光了解事实。2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。原因：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因而表现出部分幼儿接触的材料不够多。3、对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。中班科学游戏活动方案4活动目的：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、把握初浅的保护骨骼的办法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：人体骨骼图、情景活动经过：一、情景表演。“一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。引导幼儿认真观看表演。“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么原因?(1)、引导幼儿互相沟通、讨论。(2)、总结幼儿的观念他可能是腿摔断了。二、了解人体的骨骼。幼儿讨论感悟人体的骨骼：“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚刚那位小朋友腿摔断了讲明是什么断了?(骨头)“骨头断了会如何?“人没有骨头哦会如何?(1)、引导幼儿用手摸一摸本人身体各部位的骨头，感悟本人的骨骼(2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观察，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能保护人体器官。如头骨保护脑，脊椎能支撑身体。三、保护骨骼。(1)幼儿自由讨论。刚刚那位小朋友骨头受伤了，如今我们一起来给他想想办法，如何来保护本人的骨骼呢?(2)总结：我们要多锻炼，多晒太阳，注意营养，不玩危险游戏，防止骨骼受伤。活动反思：通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头详细作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去讨论保护骨头的方法，进而让幼儿有一种去保护本人骨骼的意识。活动中，由于没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力，光凭老师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。活动结束后，我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识，走路原来是跑的，如今也边慢了。第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么原因小朋友的骨头会断的。这样做为不危险第二环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感悟人体骨骼在这一环节中，假如有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应该如何保护它，幼儿们一起讨论出各种不同的方法。中班科学游戏活动方案5活动目的：1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要保护水的清洁环境。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动经过：1、谈话，引入活动。问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画本人喜欢的水生动物，送它们回家。4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、老师小结。活动延伸：续继探索了解有关水生动物的知识。中班科学游戏活动方案