硅及其重要化合物高一化学说课稿优质.docx

硅及其重要化合物高一化学说课稿硅及其重要化合物高一化学说课稿1一、指导思想在教化部颁发的>的指导下，力求："变更课程过于注意学问传授的倾向，使获得基础学问与基本技能的过程，同时成为学习的过程、"二、教材分析1、教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书>其次册其次章，本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上，进一步的相识硅的晶体结构、性质和用途、联系c的学问来学习硅的新学问、2、教学目标依据教改精神、新课程标准及学生的实际状况，确立教学目标如下：a、理解并驾驭晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系，晶体类型与晶体主要物理性质的关系b、驾驭理论学问指导学习硅元素性质学问的方法c、培育空间想象实力，会将平面图想象成为空间结构，又能将空间结构表示在平面图上三、学情、学法分析本节课的教学对象为高二学生，具备有肯定的收集处理信息实力，同时都有肯定乐于展示自我、在本节课的概念中，引导学生自主探究合作学习，消退学生对概念的神奇感与乏味感、由于理论性较强、采纳互动式教学理论性较强，用图片。四、教学程序1、创设情景，引入课题主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性即突破时间和空间的限制、学习过程不拘泥于课程，我打算请同学在课前对景德镇陶瓷、秦始皇兵马俑等作肯定的了解，在课堂上早请同学作介绍后，我将给他们较为详细的去陈述中国陶器的历史、从而引出现实生活中的含硅的性质、2、丰富学问的外延，激发学生的求知欲让学生阅读课本，并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量？""谁知道硅在宇宙范围内的含量？""硅在自然界中存在的形式？"3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响再推出原子晶体的物理性质通过探讨晶体硅、金刚石、二氧化碳、碳化硅四种原子晶体的熔沸点凹凸再比较它们的化学键，对它们物理性质的影响因素利用推断题，解决教学中可能出现的模糊点4、指导学生归纳本章本节的内容归纳、总结、刚好巩固通过课堂练习，刚好反馈学生驾驭并刚好解决可能留下的问题、五、总结略过硅及其重要化合物高一化学说课稿2一、指导思想在教化部颁发的>的指导下，力求："变更课程过于注意学问传授的倾向，使获得基础学问与基本技能的过程，同时成为学习的过程。"二、教材分析1、教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书>其次册其次章，本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上，进一步的相识硅的晶体结构。性质和用途。联系C的学问来学习硅的新学问。2、教学目标依据教改精神。新课程标准及学生的实际状况，确立教学目标如下：a、理解并驾驭晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系，晶体类型与晶体主要物理性质的关系b、驾驭理论学问指导学习硅元素性质学问的方法c、培育空间想象实力，会将平面图想象成为空间结构，又能将空间结构表示在平面图上三、学情。学法分析本节课的教学对象为高二学生，具备有肯定的收集处理信息实力，同时都有肯定乐于展示自我。在本节课的概念中，引导学生自主探究合作学习，消退学生对概念的神奇感与乏味感。由于理论性较强。采纳互动式教学 理论性较强，用图片四、教学程序1、创设情景，引入课题主体探究式学习的突出特点是实践性。开放性即突破时间和空间的限制。学习过程不拘泥于课程，我打算请同学在课前对景德镇陶瓷。秦始皇兵马俑等作肯定的了解，在课堂上早请同学作介绍后，我将给他们较为详细的去陈述中国陶器的历史。从而引出现实生活中的含硅的性质。2、丰富学问的外延，激发学生的求知欲让学生阅读课本，并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量？""谁知道硅在宇宙范围内的含量？""硅在自然界中存在的形式？"3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响再推出原子晶体的物理性质通过探讨晶体硅。金刚石。二氧化碳。碳化硅四种原子晶体的熔沸点凹凸再比较它们的化学键，对它们物理性质的影响因素利用推断题，解决教学中可能出现的模糊点4、指导学生归纳本章本节的内容归纳。总结。刚好巩固通过课堂练习，刚好反馈学生驾驭并刚好解决可能留下的问题。五、总结