科任教师德育工作总结优质.docx

科任教师德育工作总结科任老师德育工作总结1我们又在忙劳碌碌中不知不觉地度过了一个学年。在领导和同事们的关切、帮助下，我比较顺当地完成了自己应当做的各项工作。回顾自己一学年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的工作作如下总结：一、加强对学生的思想政治工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育合格的中学生。为了协作学校政教处和班主任的工作，我在课堂期间主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“青少年学生应当怎样以实际行动酷爱祖国”、“青少年学生应当树立远大的志向和报负”等。同时，我也常常利用科目信息对学生进行身心教化，帮助学生澄清思想上的模糊相识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。二、协作班主任加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解学生，努力培育“严格、活跃、奋进”的班集体。初一年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和学问困难程度的加重，很简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加困难和重要。在这一年里，一方面，我主要加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体。还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，课中开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，管理方法得力，班风正、学风浓。各项管理也都取得了较好的效果，使班级管理工作向着健康的方向发展。三、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教化和管理历来是德育工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为科任老师首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还在课堂教学中创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。四、做好和家长联系的工作。期中考试之后，依据学校支配，我还参与了初一班的家长会，一方面宣扬了学校，一方面沟通了老师和家长之间的联系，让家长了解了学生在校的状况。同时老师对学生在家的状况、学生的家庭状况有了更为深化的了解，此举也获得了家长的好评，在社会上影响很大。五、做好平安教化工作。平安工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身平安，关系到学校的声誉。尤其是组建以后，很多学生离家较远，因此交通平安工作就显得尤为重要，常常提示学生留意，不能有丝毫的放松。六、主动开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。七、主动主动地和其他学科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。在与其他任课老师的交往中，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。总之，在这一学年里，我通过以上几方面的努力，在协作管理班级工作中有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。这届学生的初中生涯还只走了三分之一，面临着升学等实际问题，以后的担子还很重，工作还将更困难，因此，这就须要我不断的努力、刻苦，刚好总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成果。科任老师德育工作总结2我们又在忙劳碌碌中不知不觉地度过了一个学年。在领导和同事们的关切下，我顺当地完成了自己应当做的各项工作。回顾自己一学年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的工作作如下总结：一、加强对学生的思想政治工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育合格的小学生。为了协作学校政教处和班主任的工作，我在课堂期间主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“青少年学生应当怎样以实际行动酷爱祖国”、“青少年学生应当树立远大的志向和报负”等。同时，我也常常利用科目信息对学生进行身心教化，帮助学生澄清思想上的模糊相识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。二、协作班主任加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解学生，努力培育“严格、活跃、奋进”的班集体。小学生的世界观发展、改变的重要阶段，随着课时和学问困难程度的加重，很简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加困难和重要。在这一年里，一方面，我主要加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体。还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，课中开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，管理方法得力，班风正、学风浓。各项管理也都取得了较好的效果，使班级管理工作向着健康的方向发展。三、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教化和管理历来是德育工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为科任老师首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还在课堂教学中创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。四、做好平安教化工作。平安工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身平安，关系到学校的声誉。尤其是组建以后，很多学生离家较远，因此交通平安工作就显得尤为重要，常常提示学生留意，不能有丝毫的放松。五、主动开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。六、主动主动地和其他学科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。在与其他任课老师的交往中，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。总之，在这一学年里，我通过以上几方面的努力，在协作管理班级工作中有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。工作还将更困难，在今后的工作中我不断的努力、刻苦，刚好总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成果。科任老师德育工作总结3我作为一名科学老师，在课堂上，我特别重视对学生进行德育教化。在教学中，我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我的科学教化是培育有德的高素养学生，因此学生的成长离不开德育教化，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上相识、探究自然，理解社会，体会生命奇妙时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感看法与价值观培育的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教化作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培育，渗透哲学精神，与人格培育融为一体。不仅要把学生培育成有世界眼光，更要培育成有中国灵魂的现代人。那么如何在小学科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的：1、在学习活动中，培育科学看法。科学看法是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学看法是实事求是和敬重自然规律。科学教学活动中的视察试验、动手操作等活动可以培育学生科学看法。指导学生坚持按时视察、刚好记录、定期汇总，以便分析探讨。在学生的试验中，我要求学生根据步骤动手操作，照实记录试验结果，有时由于各方面缘由使操作中出现误差或失败是很正常的，关键是要我们老师赐予正确引导，促使学生从小培育严谨的科学看法。如在小组试验磁跌，有一组说他们不能使磁铁吸引起来大头钉，我就叫他们在实物投影上演示，同学们都确定了他们连接方法，但还是没有吸引起大头钉来。于是，我就首先慎重的确定了该小组做法，同时指出可能是连接材料出了问题，他们就一一换试验材料，结果他们发觉是一根导断了，当他们换好材料后他们胜利了，这样使他们既能感受到了胜利的喜悦，又能培育严谨的科学看法。2、在细微环节中培育良好的习惯。我认为“牵强成了习惯，习惯成自然。”小学科学教学中应培育学生良好习惯。对于小学生来说，良好的习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。良好的习惯来源于细微环节，我们科学老师要从细微环节入手，从点滴入手。例如：在科学教学活动中，我教化他们把用过的试验器材放归原处，教化他们疼惜试验器材，教化他们刚好感谢小组内同学赐予的帮助，教化他们试验前要有安排，试验时要细致等等。这些细微环节、点滴都须要我们老师时时提示要求来实现，还要留意按部就班，并要贯穿始终。又如：我把学生带到试验室去上课，要求他们进出教室时应做到“静、轻、快”，适时提示他们留意保持干净，与同学共同共享试验过程，通过反复训练，学生就能相识到对他人负责、对班级负责、对学校负责，形成了较强的责任感。3、采纳小组合作学习，培育团结合作与互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在做试验时，我注意学生之间的合作，通过小组之间的合作，培育了学生之间的合作精神。科任老师德育工作总结4“学校无小事，事事皆育人。”注定了“学校无闲人，人人皆育人”。长期以来，班会、队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，天经地义，班主任也就成了班级德育工作的主要责任人，久而久之，任课老师便将德育工作束之高阁，只注意埋头教书。学生间发生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任课老师的口头禅。班级管理出现了问题，“我又不是班主任！”成了一块万能“挡箭牌”。现实教学中，我们发觉在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课老师则在埋怨学生越来越不听话。这些状况正说明白我们任课老师的工作出现了一些问题，要解决这些问题，我认为要做好以下几点。一、以一个班主任的职责要求自己学校布臵班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻，学校布臵的工作也不必回避，因为学生的平安管理、思想动态、学习爱好、常规管理，关乎整个班级乃至整个学校工作的正常进行，任课老师只有了解状况才能主动协作班主任，做好班级、学校的工作，这是其一。其二，任课老师只有知道学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学生在想些什么，做些什么，关爱学生的成长，学生才会宠爱老师的课程。教学过程中，忽视学生的'成长、埋头教书的老师，很难取得较好的教学效果。这或许就是班主任的课程，学生更爱学，学得更好些的缘由吧。基于以上两点，任课老师于学校、于自己，都要以一个班主任的职责要求自己，提高相识，恪尽职守。二、做班主任工作的先导者并非每件事都须要班主任谆谆教导，耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的时间，提前作出“点缀”。比如，学校自行车棚车辆停放问题。“今日上午，经过我们班车棚，发觉绝大部分同学的车子停放得很整齐，就是有三两个同学的车子后座突出，很难看呀。”学生心中自会有数。车辆停放整齐，那是美的，让人精神开心；车辆停放不整齐，会让人产生厌恶心理，是丑的。这样，学生的行为就会有个明确的导向。学生也会发觉：原来，每个老师都在关注我们的一言一行呀！同时，班主任老师也会在晨会课上提出详细要求。这样，班主任与任课老师相互协作，班级工作肯定能取得事半功倍的效果。三、做班主任工作的弥补者“智者千虑，必有一失。”即使是最优秀的班主任，在他工作的过程中也会出现疏漏，即使是最小的一点疏漏，对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放暑假前班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防的平安教化，但往往忽视了防烟花爆竹事故的教化。这时，任课老师的弥补就显得特别重要。四、做班主任工作的强调者班主任工作是一项全面而困难、深刻而细致的工作，但任务都落在班主任的肩上，往往会导致班主任工作重点出现偏差，主要表现为某方面深化不够，强调不足。暑期来临之前，对学生进行防水教化是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但假如任课老师再摆出一些自己所知的，历年暑假中溺水身亡的骇人动目的事例，讲明生命最珍贵的道理，学生肯定印象更加深刻。多一份细致的工作，多一份细心的关爱，学生的成长就多一份呵护，多一份平安。五、做班主任工作的概括者班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面目，而任课老师则“旁观者清”，任课老师假如擅长将班级思想工作总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好的班风、学风肯定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教化为契机，树立班级荣辱观，将班级的成长与学生自身的成长结合起来，以班级的荣辱为自身的荣辱：以勤学好问为荣，以惰怠拖拉为耻；以文明卫生为荣，以肮脏粗俗为耻学生在正确“班级观”的熏陶、约束下学习、生活，不仅能形成健康向上的品德，更能促进学生成果的提高，这不正是一个老师的追求吗？六、做学生心理改变的贴心人“老师是人类灵魂的工程师。”其中，老师不仅仅是在指班主任，任课老师一样是人类灵魂的工程师，一样是学生“母亲”式的人，一样是浇灌学生的“园丁”。课内、课外，我们要留意学生心情改变与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师课间要多询问、关切学生，找到学生思想改变的根源，帮助学生化解冲突，解决问题，避开不必要的心灵创伤。德育工作是一张网，班主任是网上的结点，任课老师同样是这张网上的结点。任何一个结点出现了问题，学生的德育工作就会出现漏洞，只要班主任与任课老师相互协作，“传道授业解惑”，我们的学生就能够更加健康的成长。科任老师德育工作总结5“学校无小事，事事皆育人。”注定了“学校无闲人，人人皆育人”。长期以来，班会、队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，天经地义，班主任也就成了班级德育工作的主要责任人，久而久之，任课老师便将德育工作束之高阁，只注意埋头教书。学生间发生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任课老师的口头禅。班级管理出现了问题，“我又不是班主任！”成了一块万能“挡箭牌”。 现实教学中，我们发觉在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课老师则在埋怨学生越来越不听话。这些状况正说明白我们任课老师的工作出现了一些问题，要解决这些问题，我认为要做好以下几点。一、 以一个班主任的职责要求自己学校布臵班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻，学校布臵的工作也不必回避因为学生的平安管理、思想动态、学习爱好、常规管理，关乎整个班级乃至整个学校工作的正常进行，任课老师只有了解状况才能主动协作班主任，做好班级、学校的工作，这是其一。其二，任课老师只有知道学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学生在想些什么，做些什么，关爱学生的成长，学生才会宠爱老师的课程。教学过程中，忽视学生的成长、埋头教书的老师，很难取得较好的教学效果。这或许就是班主任的课程，学生更爱学，学得更好些的缘由吧。基于以上两点，任课老师于学校、于自己，都要以一个班主任的职责要求自己，提高相识，恪尽职守。二、 做班主任工作的先导者并非每件事都须要班主任谆谆教导，耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的时间，提前作出“点缀”。比如，学校自行车棚车辆停放问题。“今日上午，经过我们班车棚，发觉绝大部分同学的车子停放得很整齐，就是有三两个同学的车子后座突出，很难看呀。”学生心中自会有数。车辆停放整齐，那是美的，让人精神开心；车辆停放不整齐，会让人产生厌恶心理，是丑的。这样，学生的行为就会有个明确的导向。学生也会发觉：原来，每个老师都在关注我们的一言一行呀！同时，班主任老师也会在晨会课上提出详细要求。这样，班主任与任课老师相互协作，班级工作肯定能取得事半功倍的效果。三、 做班主任工作的弥补者“智者千虑，必有一失。”即使是最优秀的班主任，在他工作的过程中也会出现疏漏，即使是最小的一点疏漏，对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放暑假前班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的平安教化，但往往忽视了防烟花爆竹事故的教化。这时，任课老师的弥补就显得特别重要。四、 做班主任工作的强调者班主任工作是一项全面而困难、深刻而细致的工作但任务都落在班主任的肩上，往往会导致班主任工作重点出现偏差，主要表现为某方面深化不够，强调不足。暑期来临之前，对学生进行防水教化是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但假如任课老师再摆出一些自己所知的，历年暑假中溺水身亡的骇人动目的事例，讲明生命最珍贵的道理，学生肯定印象更加深刻。多一份细致的工作，多一份细心的关爱，学生的成长就多一份呵护，多一份平安。五、 做班主任工作的概括者班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面目而任课老师则“旁观者清”，任课老师假如擅长将班级思想工作总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好的班风、学风肯定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教化为契机，树立班级荣辱观，将班级的成长与学生自身的成长结合起来，以班级的荣辱为自身的荣辱：以勤学好问为荣，以惰怠拖拉为耻；以文明卫生为荣，以肮脏粗俗为耻?学生在正确“班级观”的熏陶、约束下学习、生活，不仅能形成健康向上的品德，更能促进学生成果的提高，这不正是一个老师的追求吗？六、 做学生心理改变的贴心人“老师是人类灵魂的工程师。”其中，老师不仅仅是在指班主任，任课老师一样是人类灵魂的工程师，一样是学生“母亲”式的人，一样是浇灌学生的“园丁”。课内、课外，我们要留意学生心情改变与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师课间要多询问、关切学生，找到学生思想改变的根源，帮助学生化解冲突，解决问题，避开不必要的心灵创伤。德育工作是一张网，班主任是网上的结点，任课老师同样是这张网上的结点。任何一个结点出现了问题，学生的德育工作就会出现漏洞，只要班主任与任课老师相互协作，“传道授业解惑”，我们的学生就能够更加健康的成长。科任老师德育工作总结6今年是中国共产党成立xxx周年，本学期的德育工作也开展了诸多的活动，凸现出显明的主题。在上级主管部门的统一部署下，在新区政府的指导下，我校的德育工作以坚持科学发展、弘扬常熟精神、打造华蜜教化为主题，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。既保持了传统的教化内容，又开展了富有特色的主题活动，取得了丰硕成果，学校的德育工作又跃上了一个新的平台科任老师德育工作总结。一、师德教化放在首位。师德是老师的灵魂，今年又是全省师德建设年，我校始终能将师德教化放在首位，深刻相识到要办好教化，要稳步推动素养教化和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚。通过组织政治学习，大力宣讲优秀老师的事迹，引导老师学习他们酷爱学生、敬重学生、关切学生，以爱执教，刻苦钻研，不畏艰难，主动进取，勇于创新的高尚师德。学校将严格执行教化法规、减轻学生过重课业负担、坚决制止体罚和变相体罚、禁止有偿家教、杜绝以教谋私等作为师德教化的重点，发觉问题刚好教化改正。二、队伍建设得到重视。能实行中小学班主任工作规定，仔细执行常熟市班主任一日常规基本要求，结合当前社会上的教化热点话题和学校实际开展研讨反思，引导班主任在详细的教化教学工作中，树立“三心”，即：“爱心、耐性、信念”;坚持“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”，真正做到对学生负责，让家长满足。每周支配好德育工作，指导记载好班主任手册，重视对新班主任的指导，从平常的检查中指出存在的问题。接着开展“20111”学习活动，并将这项工作作为班主任的常规活动。从完成状况看，好多班主任还少主动刚好。坚持班主任月工作汇报制度，做好每月的工作考核，使班主任工作规范化、方法艺术化、教化多样化，整体提高班主任工作水平。本学期，举荐王维洁老师参与市骨干班主任培训，举荐王春花参与苏州“小学班主任工作技能高级研修班”。同时，王春花老师参与了世茂实小协作区班主任风采竞赛，分读书演讲、情境答辩、教化随笔、才艺展示四个部分，最终取得了第三名的好成果。三、特色活动争创先进。1.“小手拉大手，文明一起走”系列活动。结合全市城乡大环境综合整治活动，在全体队员中深化推动“小手拉大手，文明一起走”主题活动，通过发倡议书、队员社区环保实践、金点子征集等活动，增加队员环保意识，引导队员主动参加学校管理，引导全校少先队员为学校、家庭、社区环境整治出谋划策，主动争做“文明小使者”，通过小手拉大手，营造文明风尚，促进家长、亲朋好友、左邻右舍共同参加到大环境综合整治活动中，让“文明小使者”当好现代文明的提倡者、传播者。先后组织了发放倡议书、包干区卫生保洁、清除垃圾死角、争当文明小主子承诺签名活动，发放了学生家庭宅前屋后卫生状况调查表。组织参与了碧溪新区“小手拉大手”征文、摄影竞赛，评比了20个卫生先进家庭。团支部组织开展了“我为学校美化作贡献”志愿者服务活动。4月8日下午组织三到六年级学生代表实行“清洁校内告辞陋俗，治理环境走向文明”签名活动。4月12日下午组织六年级学生到振兴路进行拾捡垃圾。4月29日，xxx社区卫生服务中心两位保健医生来校对一、五年级学生作了卫生保健学问讲座。