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【优选】大学职业规划三篇【优选】大学职业规划三篇时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，我们又将迎来全新的工作和生活，让我们做好职业规划，在今后的工作中奋勇争先吧。为了让您在规划中愈加简单方便，下面是我帮大家整理的大学职业规划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大学职业规划篇1前言：不少人都以前这样问过本人：“人生之路到底该怎样去走？记得一位哲人这样讲过：“走好每一步，这就是你的人生。是啊，人生之路讲长也长，由于它是你一生好处的诠释；人生之路讲短也短，由于你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计本人的人生，都在实现本人的梦想。对于我们大学生来讲，职业生涯目的的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目的。没有目的好像驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不明白本人走向何方。只要树立了目的，才能明确奋斗方向，如同海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。一、好处及自我分析有了成功的目的。明确本人人生的大目的，对把握好目的有直接的促进作用。认真策划人生每一步。有道是："凡事预则立，不预则废"，千真万确。对本人做的或将要做的事没有任何准备，就是在为失败做准备。1学历目的：大专毕业以后有必要了还有要"充电"。2经济目的：年薪25万3方向：企业高级管理人员建立本人的公司生化二、社会环境规划和职业分析三年规划1、社会一般环境中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要主角。经济发展有强劲的势头，参加wto后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。2、管理职业特殊社会环境由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有很多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因而企业管理职业市场广阔。三、大学三年规划：职业目的：20xx20xx年1职务目的：先从学生会干，勤工俭学，逐步了解企业对大学生的要求。2潜力目的：把握专业知识，了解其他方应对本人有用的知识。3经济目的：在校期间兼职，年收入1万元左右；一年级：为试探期和定向期：首先要适应由高中生到大学生的主角转变，重新确定本人的学习目的和要求；其次，要开场接触职业和职业生涯的概念，个性要重点了解本人将来所期望从事的职业或与本人所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通潜力，在职业认识方面能够向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业状况；用心参加各种各样的社团活动，增加沟通技巧；在学习方面，要稳固扎实专业基础知识，加强英语。计算机潜力的培养，把握当代职业者所应具备的最基本技能；要初步了解职业，提高人际沟通潜力。大一学习任务不重，应多参加学校活动，增加沟通技巧，但不要盲目地参加。在定向期，应考虑将来能否深造或就业，透过参加学生会或社团等组织，锻炼本人的潜力，同时检验本人的知识技能；提高本人的职责感，主动性和受挫潜力，并开场有选取地辅修其他专业的知识来填充本人。二年级：为准备期。加强专业知识学习的同时，考取与目的职业有关的职业资格证书或相应地透过职业技能鉴定。由于邻近毕业，所以目的应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学沟通求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定本人能否要升本或考研。要用心锻炼本人得到独立解决问题的潜力和创造性；用心常识并参加校友网络，了解往年的求职状况。三年级：为分化期冲刺就业：目的应锁定在工作申请及成功就业上。这时可先对前两年的准备做一个总结：首先检验本人已确立的职业目的能否明确，前两年的准备能否充分；然后开场毕业后工作的申请，用心参加招聘活动，在实践中检验本人的积累和准备；最后，预习或模拟面试。用心利用学校带给的条件，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地做出充分准备。在撰写毕业论文的时，可大胆提本人的见解，锻炼本人独立解决问题的潜力和创造性。另外，要重视实习时机，透过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转形式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。四、目的分解与目的组合大学三年1目的分解，目的可分解成两个大的目的一个是顺利毕业，一个是成为一个有一家公司的生化方面的技术人员。对于第一个目的，又可分解为把专业课学好和把选修课学好，以便修完足够的学分，顺利毕业。接下来，还能够细分：在专业课程中，怎样学好每一门课程精通一两门本人喜欢的课，如有机化学；在选修课程中，需要选取哪些课程，怎样学好。对于第二目的，又可分解为接触社会阶段，了解市场阶段、熟悉公司运营阶段。接下来，还能够细分：在接触社会阶段，要采用什么办法，和哪些公司持续联络。怎样锻炼本人。2目的组合，顺利毕业的前提是学好专业课程，而专业课程的.学习则对职业目的成为一个有一家公司的生化方面的技术人员有促进作用。3本身现状，英语水平能够，能流利沟通；生化专业扎实，略通经贸知识；具有较强的人际沟通潜力；思维敏捷，表达较流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调潜力；有很强的学习潜力。很有热情为本人的将来奋斗。五、成功标准我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要本人尽心尽力，潜力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即便目的没有实现个性是收入目的我也不会觉得失败，给本人过多的压力本身就是一件失败的事情。为了家庭牺牲职业目的的实现，我不这样以为。在30岁之前有本人的家庭就能够了。六、对大学生就业规划的认识：当代社会正处在变革的时代，每个角落都充满着剧烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争特别剧烈，尤其是我国参加WTO之后。要想在这场剧烈的竞争中脱颖而出并持续立于不败之地，务必设计好本人的职业生涯规划。才能做到心中有数，不打无准备的战斗。然而有不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好本人的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书四处盲目乱跑，总想会撞到好运气找到好工作的侥幸心理。结果是浪费了超多的时间、精神与资金，到头来感慨招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄，叹息本人英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的好处与重要性，以为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，以为职业生涯规划纯属纸上谈兵，几乎是耽搁时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了明晰的认识与明确的目的之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与本人的职业锚合理客观地对职业做出选取。对即将踏入的职业活动要有必须的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。以上因素综合起来考虑，或许你会有一个大致的答案了！这是属于站在本身角度进行自我规划的考虑方式。但在咨询的经过中，我们发现，通过上述方法绝大多数人可能会碰到的问题是：由于本身经历和阅历的限制，对社会、职场认知不清，仍然无法对将来进行正确的判定和分析，以致无法决策。大学职业规划篇2一、职业规划之个人SWOT分析这个分析里面，需要本人把本人的优势、劣势、时机、威胁这四个方面进行较为仔细的归纳，经过一段时间的考虑，我想这四个方面应该是如下所示：1、S(优势)从本人对本人的认识与别人对我的评价中，我感觉我的优势大致能够分为这几个方面：(1)良好的与人沟通能力;(2)较强的语言表达、演讲能力;(3)较为坚固的学科知识以及学习能力;(4)认真踏实的做事态度以及积极争取时机的心态;(5)比拟出色的英语水平。2、W(劣势)本人快20岁了，生活中总会碰到各种各样的问题，在解决这些问题的时候，其实从解决问题的效率与心态就能看出本人的劣势主要存在在哪些方面，总结了一下，应该包括一下方面：(1)不够沉着冷静，在面临问题的时候不能马上的冷静下来;(2)有时过于急躁，十分是在面对本人十分关心的问题时，不能保证一颗沉着的心态;(3)在日常的生活中还不够成熟，有的时候给别人我还是小孩的感觉。3、O(时机)其实人生中处处存在时机，只要你有愿意去发现同时去努力实现的心态，对于时机，一个人总是会左右逢源的。不过，不得不指出，其中时机的大小也是不等的，那么对我个人而言，那些把握较大的时机应该有：(1)将来找到一份满意的工作，能够使本人与家人过上安宁幸福的日子;(2)通过本人的外语与沟通能力，再次实现本人的出国梦，并且从中获得本人的工作与经历;(3)通过学生时代的培养，在经历了一定的技术时期之后，能够成为管理层。4、T(威胁)讲实话，会威胁到我的东西讲多不多，但是讲少也不少。想一想，它们大概能够是：(1)来自于本身缺点的威胁，比方本人在做好一些事情之后，就渴望充分的休息，但这又是不可能的，那么我可能就会闹别扭，本人把事情搞砸;(2)来自于社会的威胁，我比拟害怕社会舆论的气力，也许是天生的吧，这一点可能会成为我主要的来自社会的威胁。二、毕业时的目的选择及确定原因到目前为止，在毕业后我会继续读研、出国或者会直接去工作这一点上我还没想好。详细的原因是这样的：对于化学这一门学科，对于一个上大二的学生来讲，还不是十分的了解。详细的讲，就是在没真正接触专业课，了解真正的专业知识之前，我还不能确定本人能否具有能够在这个学科做科研的潜力，因而不能兀自的给本人选择读研这一条路。第二，在我到目前为止的学生时代里，我基本都是担任着比拟重要的学生干部职务，所以在与人相处、沟通协作、应急情况的处理等方面都积累了一些经历，因而，毕业后直接去工作看上去还是比拟合理的，但是也许是做得久了，本人就感觉有些累了，有些厌倦了。很想过过单纯的学生生活。第三，其实上述的两点比拟清楚的描绘出了我的矛盾，但其实还是曾经有一个美妙的愿望的，那就是本科毕业以后能够出国留学一段时间，让本人见识见识外面的世界，同时在国外有更先进的化学的专业技术，同时他们也拥有更完善的管理体系，无论是在学习或者工作，都是比拟适宜的。但这些都是本人曾经的想法了，如今不得不成认的是，海归越来越多，甚至有点开场有趋于饱和的状态了，要是我没有一个强烈的出国并且学好本领的愿望的话，选择这条路就是绝路。且我也越来越清楚的认识到以前的这个想法很大程度上是一个跟风的想法。如今我觉得在国内积累好本人的人脉，正所谓人多好办事。因而还是在本人开场奋斗的前几年把重心放在国内吧。三、大学职业规划其实在第二点的时候，本人就有提到，至少到目前为止我还不能确定以后会选择哪一条路。所以在剩下来的大学生活里，我首先需要认真做好眼前的事，正所谓活在当下，把目前的事一件一件做好，才是重要的。与此同时，在这一条探索路上渐渐的去发现本人到底喜欢并且到底合适什么，希望本人能够做到。下面我将列举出一些我希望本人在剩下的大学光阴里能够做到的事：1、进一步完成各种证书的考取，例如计算机四级证书，中级白话翻译证书。2、在现有的基础上，提高本人的加权成绩，争取进入10%。3、固然我比拟恐惧汽车之类的东西，但还是把开车学会吧。4、除了现有的喜好(羽毛球)之外，还发展一门能够拿得出手的特长，其实我很想把歌唱好。5、把本人的性格进行一定的修正，收敛一下急躁的心理，学会安然平静处事待人。四、毕业五年后职业规划及个人生活瞻望毕业五年以后，我会在干什么呢?我会在哪个城市呢?既然是瞻望，那我就瞻望瞻望本人希望的生活吧。首先，我会很希望本人能够寓居在重庆这个城市里。由于，那里有我多的朋友，也许是将来的人脉，并且从重庆回到家只需要2个小时左右，能够经常回家看望父母，后重庆是年轻的直辖市，同时它也是充满着发展潜力的活力之都，在那里能够给我很大的发展空间。接下来，我会在干什么呢。我其实，希望本人能够靠我的专业立身同时又发挥一下本人积累的管理经历。所以，我希望我能够在重庆工业园的化工公司里面，先通过本人的专业技术的磨砺，然后成为管理圈子的成员。其实，对于一个毕业5年后的本科生，年龄也就是在27、8岁，那时候是我们真正开场成为这个社会顶梁柱的时刻，我想我会在做好本人的本职工作以后，更多的去造福这个社会。后，希望本人的美妙愿望能够实现。大学职业规划篇3职业规划开放教育论文一、开放教育学员职业规划现状及原因分析1.入学动机不明随着经济体制改革和人事制度改革的不断深化,很多工作岗位都对职工的学历提出了明确的要求。岗位的学历要求让开放学员时刻感到下岗或转岗的威胁,这种威胁经过转化就变成了对文凭的需求,迫使一大批不符合学历要求的职员必须进行在职进修,提高学历。学员在入学时特别清楚本人的入学动机，会充分结合本人的工作需要和本身需求选择专业。目前，很多单位在招聘时就明确标注学历要求，却对详细的专业不作要求。这样导致很多学生入学时对专业的选择也不重视，仅仅是由于开放教育的“低门槛，方便其获得一纸文凭。甚至还有一部分学员根本就不清楚本人为什么要来入学，仅仅是由于周围有人来读书，本人跟风，或者家里人希望他们来读书，经济条件又允许，所以报名接受开放教育。学习动机不强，明显的内驱力缺乏，是无法让学生产生持续的学习热情的，也极大地影响了学员学习的效果。2.专业了解不清目前很多学员都是通过媒体包括传统媒体和新媒体或者经熟人介绍接受开放教育的。一些学员仅仅希望学历上有所提升，但对于详细的专业要求、专业培养目的、课程体系等并不清楚。在专业选择上带有一定的盲目性。导致学员所学的专业在毕业时根本无法体现作用，多年的学习，仅仅是获得了一纸文凭，并没有在知识和能力方面获得提升。此外，有些招生单位为了完成招生任务，在进行招生宣传时，虚化了一些专业优势，弱化专业劣势，让一些学员对于专业情况发生混淆，选择了一些不合适本人的专业。这些情况，最终会导致学员的流失，让学员对于开放教育产生不良印象。这既不利于学员的本身成长，也不利于开放教育的后续发展。3.学习经过无序开放教育以其开放性和灵敏性的特征遭到成人学习者的欢迎,为其实现职业发展和终身学习提供了良好的平台。但没有明确职业发展规划的学员，在学习经过中，由于目的性不强，学习动机较弱，在接受教育经过中，经常会产生侥幸的心理，对于其系统的专业学习不利。而与全日制高校相比，开放教育自学为主、面授为辅的授课方式，更使得在学习经过的控制方面显得较为薄弱。对于意志力不强，目的性较弱的学员来讲，时间与精神的付出有时候是事倍功半的。对于初期对专业了解不够的学员，在学习经过中，会根据本人的需要，提出转换专业的要求。4.专业转换不畅学生在学习经过中，由于工作变动或者其他原因，会要求进行专业转换。学分制也是开放教育得以吸引学员的一个原因。但出于专业设置角度考虑，有些专业课程的学分是不能随着专业的转换进行抵扣的。这就会产生在转换专业时，有些课程还需要补修，浪费了学生的时间、精神还有金钱。而在专业转换经过中，还存在着众多制约因素。5.毕业去向迷惘由于开放教育实行弹性学制,在职人员能够学习时限内(8年),采取不离岗、不离家的自主学习，所以，参加开放教育学习的学员，多数是在职人员。但很多获得开放教育专科或者本科文凭的学员，在毕业后，却无法像入学时预期的那样得到提升或者转岗。获得文凭，却无法凭借所学的专业知识改变工作或者获得一份更好的工作，也使得一部分学员对毕业后的去向感到茫然。二、开放教育学员的职业规划建议1.建立入学前专业分析帮助体系考虑到学员的实际情况，在学员产生入学动机的时候，帮助其认真分析本身情况，结合学生实际帮助其选定专业，一方面能够让学生对本人的学习经过更为了解，可以以帮相学生认清本人的兴趣点与需求。帮助学员更快的融入学习之中，更好的适应开放教育。2.建设入学初各专业体验环节宋彩凤在其论文（电大开放教育学生保持研究以北京电大东城分校为个案）研究中提出：各专业之间的保持率差异较大,与工作密切相关的专业学生保持率较高,对基础和抽象思维要求高的专业学生保持率偏低。学生注册入学的第一、二学期是学生保持的关键期也是“危险“期,它直接决定学生后续的保持情况。假如经过了入学前的专业分析，在帮助学员确定了专业的基础之上，结合开放教育的特点在读期间，可根据本人的需求调整专业，让学生在入学初期，增设不同专业的体验环节，让学员再深化了解不同课程，一方面能够让学生更深切的了解所学专业与其他专业的情况，同时也能更坚定学生对专业的选择，另一方面也能增加学生的保持率，避免学生的流失。3.引入学习经过学情分析模块开放教育各专业之间的保持率差异较大,与工作密切相关的专业学生保持率较高,对基础和抽象思维要求高的专业学生保持率偏低。我们能够通过对学生学习经过的学情进行分析，消除学生的认识误区和侥幸心理,帮助学生培养自主学习能力,有针对性地改革教学计划和课程体系,强化专业学习,促进教学。对于实践性较强的专业，如法律、财会等专业，要加大对学员实践性的辅导，让学生随时了解本人的学习情况，获得学习指导，得到专业提升。4.搭建不同专业学分互通平台为保证专业特征，即使开通专业转换平台，但对基础课程方面也有一定的学分要求。对于进行专业调整的学员，假如能在学分方面也进行调整，保证学员在相近专业调整后，免修某些学分，则能够有效解决这一问题，为不同专业的学员搭建互通平台，解决学员学习经过中由于各种原因引起的专业变换要求，降低退学率。5.实行毕业后职业跟踪反应机制对于毕业生除了与全日制学生一样给予一定的就业指导外，还需要搭建职业跟踪反应平台，及时了解学生的毕业去向，同时调整专业授课方式与培养目的，以使学生学习质量能与全日制学生的媲美。这样才是增加开放学员保持量的有效手段。应考虑取消难就业的专业，开设紧缺专业，一方面缓解全日制教育的压力，同时扩大开放教育的规模。目前，职业规划在全日制高校内已经遭到了广泛的重视，但在开放教育中，囿于开放教育的特殊性和学员的差异性，职业规划在开放教育中还没有引起足够的重视。而另一方面，学员接受开放教育，即表示学员开场考虑本身职业生涯。帮助学员获得专业知识之外，怎样帮助学员获得本身更好的发展，也是教育的一项本质任务。只要认识到这个问题，开放教育才能走得更远，发展得更好。【优选】大学职业规划三篇】