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国际贸易实务论文范文国际贸易实务论文范文国际贸易实务是经济学的主干课程之一，下面是我为大家带来的国际贸易实务论文范文，供大家参考学习。国际贸易实务论文范文【摘要】国际贸易实务是国际贸易专业学生的一门必修课程，它具有很强的综合性、实践性和应用性。尽管经过几年的教学改革，教学内容不断丰富，但在教学的经过中，实践的作用没有完全发挥出来。本文将结合实际教学经过中出现的问题，重点突出专业实践的培养，讨论教学改革的内容。【关键词】国际贸易实务案例教学仿真模拟教学1、国际贸易实务课程开设的必要性及简介国际经济与贸易专业是我国高等教育的一个重要学科，它培养的是从事国际贸易业务的适应我国社会经济发展的应用型人才。作为应用型国际贸易专业人才的培养既要注重智育也要注重德育;既要注重理论.也要注重实践;既要注重知识，更要注重素质和能力。从目前调查情况来看我国普通高校国际经济与贸易专业毕业生对口就业率为60%而一般外贸职业院校毕业生对口就业率到达70-90%甚至有的到达100%。这表明外贸企业更希望国际贸易专业的教学培养能与外贸岗位相对接也就是讲它们更注重学生的专业实践能力和综合素质教育。十分是随着我国外贸经营权的全面放开对外贸人才的需求量逐步增大国际贸易实务课程的开设就显得尤为重要。国际贸易实务课是国际经济与贸易专业学生的一门主要课程，它具有综合性、实践性、应用性和时效性等特点知识涉及面较广。通过本课程的讲授能够让学生全面系统地把握国际贸易基本概念、理论和惯例弄清实务操作机理，领会相关知识、理论和技法把握（公约)、Incoterms2000、UCP600、ISP98等常用国际公约和惯例，理解分析和处理国际贸易业务中出现的现实问题;并且通过仿真模拟操作能够让学生全面系统的把握国际贸易业务的详细流程和操作.成为社会需要的外经贸人才。2、国际贸易实务课程教学实践分析目前.各院校都在国际贸易实务课程的建设上不断创新，努力尝试各种教学形式。但从总体来看.这些教学形式还存在种种问题，详细表如今下面几个方面:2.1教学经过中理论与实践脱节在国际贸易实务教学经过中理论与实践脱节是很多高校教学中的一个普遍现象。造成这种理论与实践脱节的原因主要有:2.1.1过度依靠教材，致使课程构造缺乏合理性如今国际贸易实务课程的参考教材固然很多但从总体来看.各地所编写的教材为了追求学科知识体系的逻辑严密性，过于侧重理论知识点的介绍即便有侧重于实践教学形式的新教材也不免是纸上谈兵。另外世界形势变化非常快而很多新贸易政策的出台和新理论的出现往往需要较长时间而其作为教学内容被纳入教材则耗时更久这就使得本课程的实践性和时效性很难通过教材完全充分体现出来。老师假如只根据教材内容安排讲授那么这种情况下所构成的课程构造就很难适应发展的需要，与实践脱节也就在所难免。2.1.2老师缺乏实践经历很多高校教授国际贸易实务课程的老师是毕业后留校或直接从其它学校毕业后分配过来的理论知识固然把握的很好，但却缺乏直接接触和从事外贸工作的经历。这就使得他们在讲授国际贸易实务课程中对于实践的内容显得力不从心很难不使本人的课程讲授偏向理论而忽略实践。十分是国际贸易实务中出现的各种单证，讲授老师都从来没有见过或操作过就更不可能将其怎样填写、制作以及应该注意的事项向学生教授明白。这种从书本到书本的教授方式，是很难培养出适应社会需要的应用型人才的。2.2教学方法和手段单一受传统教学形式的影响很多老师在教授国际贸易实务课程中仍然遵循教师教授教材中的知识点学生记笔记、做练习题的方式进行授课。这种照本宣科的方式，单调乏味，很难使学生发挥积极主动性激发他们的兴趣。即便如今很多高校在教学中引入多媒体，也仅仅是将原先固定的黑板换成能变动的黑板罢了，其作用并未充分发挥出来。同时由于国际贸易实务对操作性要求较高很多单证明务的内容仅靠老师通太多媒体进行讲授而没有学生的实际上机模拟操作和真正接触有关的操作场景是很难理解和把握的。因此现实中，我们看到很多学生只会死记硬背一些国际贸易实务中的复杂条款和专业知识，而不能融会贯穿其外贸的'实际能力并没有通过在校学习而获得提高。2.3考核方式不合理在很多高校中，传统的考核形式就是由老师根据教学大纲和授课内容命题在期末印制试卷，由学校统一安排时间学生做试题，教师阅卷给出分数。这种考核方式看似公平合理但并不能真实反映学生的实际学习情况、学习态度和能力。尤其像国际贸易实务这种操作性要求比拟高的课程，这种单一的考核方式只是讲明了学生对基本知识点的死记硬背能力，而无法反映出学生运用这些基本知识点、基本技能的能力。因此，通过这种考核方式是无法推动学生在学习经过中转变学习观念和学习态度，向应用型人才发展的。3、国际贸易实务课程教学改革内容3.1合理安排课程和培养老师的实践能力本课程教学经过中，理论与实践方面脱节的主要原因就是对教材过度依靠以及老师实践经历的匾乏。因此要保证教学中理论与实践的衔接，就需要从这两个方面着手进行改革。3.1.1摆脱对教材的依靠，合理安排课程构造为了突出对应用型人才培养的目的，必需要调整本人的教学计划。在保证理论知识够用的情况下加大实践教学在整个课程安排中的比例。为此能够将课程构造做出如下划分:1讲授国际货物买卖合同的各项条款和相关内容。这一部分主要涉及外贸合同中的基本知识点，能够让学生统一参考相应的国际贸易实务教材。老师在讲授本课程经过中为了加深学生对这些知识点的理解能够穿插一些案例，并在课堂上相应增加学生本人分析和讨论的时间。同时为了让学生对所学案例有更深的认识能够将讲授中所有涉及的案例以及其他的案例练习编辑一个案例集统一发给学生，以便于学生课后能继续分析和学习。(2)讲授国际法规和惯例。由于国际贸易业务中会涉及很多的国际法规和国际惯例而这些法规和惯例又是指导学生从事贸易实践活动的基础是其获得成功的保证，所以这一部分要加大学生的学习时间。授课老师能够在讲授前先行印发一些常用的国际法规和惯例，然后结合案例对这些法规和惯例中的条款进行分析，帮助学生加强记忆以及理解。(3)讲授国际贸易单证明务。这一部分主要培养学生的实际操作能力，老师除了对相应单证填写进行讲解之外更应该安排至少2/3的时间进行实践教学。实践教学能够通过两种方式实现:一是仿真模拟操作包括进行场景模拟和实训室上机操作二是建立校外实训基地鼓励学生在生产和实际工作现场接受训练和教育。3.1.2提高老师的教学实践经历为了解决国际贸易实务讲授老师在实践经历方面的欠缺我们能够从下面几个方面着手:1)组织老师外出进修。通过进修老师能够与同行进行沟通讨论国际贸易实务教学方面的改革内容十分是就怎样增加国际贸易实务中的实践教学进行经历分享，并能在沟通中获取前沿的学科知识、汲取最新的国际贸易实务方面的信息和先进的教学方法。2)选派老师到企业实习。老师缺乏外贸实践工作经历是造成讲授经过中理论与实践脱节的最主要原因。对于这一方面最好的解决方法就是由学校以多种方式与企业进行合作并跟企业协商派本校老师到企业内部相应岗位从事工作.让他们将所学专业理论知识有时机运用到实践中去并从中学习和获取实践经历。(3)鼓励老师积极介入实训室和实训基地的建设。实训室尽管只是一种模拟操作但由于它是最为靠近现实外贸操作的场景学习形式所以老师积极介入其建设经过以及组织学生进行仿真模拟操作，也是本人增加和积累实践经历的经过。另外尽管实训基地主要是为学生实践操作而设立，若老师能与企业中的专业人员一起配合顺利完成指导学生实习的工作那么其经过中反应的很多信息也是有利于其实践经历积累的。3.2积极探索教学方法的改革合理运用各种先进的教学手段3.2,1结合国际贸易实务相关知识点加大案例教学案例教学是一种把部分真实生活引入课堂进而能够使老师和学生对之进行分析和学习的形式口它能够加强课程的趣味性吸引学生的注意力提高教学效果。不过要充分发挥其作用需要把握下面几点:1要有明确的教学目的。为了让学生把握本课程的教学目的，能够在其中为学生设立任务，让学生带着任务对案例进行阅读、考虑、分析、讨论，以便于其建立起一套合适本人的完好而又严密的逻辑思维方法和考虑问题的方式只要如此教学才能有计划进行。(2)案例要客观真实。要让案例所描绘的事件在学生看来基本上都是真实的不要太多参加编者的评论和分析让学生本人先进行讨论。由案例的真实性决定案例教学的真实性更能引起学生兴趣。(3)案例要具备较强的综合性。这就需要案例较之一般的举例内涵要丰富，其分析、解决经过也较之一般的举例要复杂以此来培养学生综合运用各种基本理论知识和灵敏的技巧来处理问题的能力。(4)发挥学生的主体地位。案例教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段学生属于主要地位，老师属于辅助地位。应该让学生在老师的指导下，介入进来、深化案例、体验案例角色启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。(5)注意经过的动态性。在案例教学经过中存在着老师与学生的互动、学生与学生的互动。所以整个经过需要教师掌控好不能过于呆滞也不能失去秩序。(6)进行概括总结。在讲授中能够让学生总结可以以老师本人总结讲明案例中的关键点以及讨论中存在的缺乏和长处。在总结中要揭示出案例中包含的理论强化以前讨论的内容，提示后续案例.给介入者以鼓舞。3.2.2充分利用多媒体技术，构建网络学习的平台为了拓展学生的学习空间调动学生的学习兴趣营造一个良好的学习气氛.老师要结合当代信息技术，利用现有的网络资源改变原先单调乏味的教学方式。这种改变主要包括:(1)充分发挥多媒体教学的作用尽量增加课程信息量运用多种软件和工具使多媒体教学中的内容愈加直观、形象、生动。十分是像国际贸易实务这种实务性强的课程在应用多媒体授课时要结合每节课的主要内容，播放一些真实的贸易流程，以便于学生理解和把握所学专业内容。2)利用网络资源构建网络学习的平台为了充分利用学生的课余时间培养学生自主学习能力老师应该积极探索利用网络资源进行的教学研究。老师能够在校园网的基础上建立一个国际贸易实务学习的网络平台。在此平台上应发布教案、多媒体课件、练习题、最新信息、国际贸易网站的一些链接并将其与实训室中的模拟操作软件系统链接以便学生课后能自主模拟操作;同时开设在线答疑，以便随时与学生就疑惑的问题进行沟通。3.2.3完善实训室建设，实现仿真模拟化教学通过建立和完善实训室能够较为有效地改善国际贸易实务课程实践教学方面的缺乏。不过，要注意在实训室建成后一定要实现仿真模拟化教学为学生提供一个全程介入的亲历式的场景学习形式。在这些场景里学生是以详细的国际贸易业务工作人员置身于国际贸易业务的场景仿真模拟中，在已把握的国际贸易理论和实务知识的基础上对每一步操作构成一个全新的感性认识进而在亲身体验的经过中把握国际贸易业务操作的基本步骤和技巧。为了配合仿真模拟化教学的实行，还应该引入相应的教学软件通过教学软件系统平台模拟一个开放的竞争的仿真国际贸易环境。在这个环境中存在多家进出口公司，每家进出口公司都能够查询各类贸易信息。每位学生将作为一家贸易公司的业务员通过网络环境独立地从事国际货物买卖业务。在这个经过中学生不仅要娴熟高效地进行正常的业务操作、博得利润而且也必须通过反复实践来学习处理贸易中出现的各种困难和问题、躲避风险、降低损失。3,2.4加强校企联合建立实训基地在课程改革经过中，为了拓宽学生视野更好地培养其动手能力应该积极发展与企业的合作建立一些校外实习基地。在校外实习基地建成后课程老师应与企业经历丰富的外贸人员一起编写实习计划和方案。根据与企业的协议，定期安排一些学生进入企业参观和实习并定期组织经历丰富的专家(如企业中的外贸人员以及海关、银行、商检等部门的专业人员)到学校给学生讲课。这种方式一是能够让学生能对外贸业务以及专业部门的流程和职能有一个直观的感性认识二是能够从一些有经历的外贸业务员手中学到一些实际操作程序以便于学生毕业后能很快适应社会的需要。3.3多样化考核方式，建立公正合理的考核体系改变原先单一的考核方式，采取多样化的考评方式和指标.重点突出对实际操作能力的考核保证对学生学习效果和老师授课效果进行检验的客观公正性。详细做法有:3.3.1合理编写考核大纲，增加实践内容命题老师应根据教学大纲和授课情况编写考核大纲.在考核大纲中要具体讲明本课程的命题方式以指导学生的学习方向。在命题时，除了考核基础知识外应愈加注重对专业技能的考核十分是在细化所学知识的基础上最大限度地增加一些能将所学专业知识融合到实践中的应用型命题。同时，为了体现本课程的时效性.考核大纲和试题库应经常调整和更新。3.3.2改革考试方法，采取多种形式相结合的考评方式为了突出本课程的实践性应改变原先传统的期末闭卷考评方式采取多样化的考核方法相结合的方式包括像闭卷或开卷考核、场景模拟考核、上机模拟操作考核、专题调研和校外实习等。【国际贸易实务论文范文】