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美术教师读书心得美术老师读书心得1最近拜读了苏霍姆林斯基给老师的建议一书后，这位大教化家的思想深深吸引了我，让我深受触动。给老师的建议不仅是一部教化理论专著，而且是一部教化实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。苏霍姆林斯基在文中提到：一个老师要想不断地提高自己的教化技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应当成为老师的精神须要。读到此我起先反思自己，从教几年来真正读过的书有几本?每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，而闲暇时会抱着电视看个没完没了，或闷头大睡，而那些教化书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。此时，想一想实在是可悲!可怜!老师不读书，就会越来越不能胜任教化教学工作，自己淘汰自己，冷静下来一想，觉得大师的话特别有道理，从教10于年来，自己每天都在重复着昨天的故事，面对着学问经济飞速发展的今日，深感自己的老本真的已经不够用了。那么唯有读书才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地!才能充溢我们的头脑，提升我们的思想。让我们牢记大师的建议：书籍是老师的第一至爱。读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的须要和对学问的渴求。让我们做一个爱读书的人吧!阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。一个有思想的人假如不反复阅读自己心爱的书就无法生活。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍就越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。他还强调指出：能够在阅读的同时进行思索，和在思索的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，老师的工作就简单了这样的句子在整册书中随处可见。那么从大师的这些话中，可以看出学生喜爱上阅读是何等的重要，读了大师的这些建议后，我对班里的同学进行了分析，觉得的确是这样的。拿到一篇文章后一般能够流利读下来的同学都是成果比较好的，而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成果不行的几位，看来阅读真的很重要，我想，这对我今后的教学是一种启示，在今后的教学中，我肯定要重视学生的阅读爱好的激发和阅读实力的培育，要多布置阅读文章的作业，给同学们多讲讲故事，以此来引导他们对阅读的爱好。尤其是对学困生的辅导，将从阅读方面下手，进行新的尝试，从“根“上解决他们贫困的缘由。阅读是开启学生智力的重要手段，让阅读成为孩子的第一须要吧!在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读。这将是学生终身受益的法宝。苏霍姆林斯基对学生的酷爱，对教化事业的忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关怀着每一个成长的生命，他与学生朝夕相处，与他们一起活动，一起读书，一起旅行，了解他们的快乐和苦痛，关切他们的胜利和失败。学生在校期间的全部生活，都是他的探讨对象。他曾32年如一日地写着自己的教化日记，全部全部的一切，带给我们的不是埋怨与苦痛，而是一种发自心底的华蜜与胜利。读到这些，谛视自我，深感渺小，我们距离苏霍姆林斯基竟然是那样的遥远。是的，爱是教化胜利的秘诀，这句话我们不知重复了多少遍，可是我们饯行的又有多少呢?教化是一种精神活动，也是一种脑力劳动。我想，只有当教化者走进受教化者的心灵的时候，教化的价值才能真正体现出来。总之，读给老师建议一书，受益良多，其揭示了教化的真谛，其理论和精华只有细细地品位才能感悟和汲取。我想，在今后的教化教学中我将有选择地应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学技巧，同时我将听从霍姆林斯基的建议，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友情。让读书将成为我心灵的自觉。美术老师读书心得2淡泊以明志，安静以致远。担当着“立人”责任的教化工作者应当静得下心来，学习，思索，丰富学问，陶冶情操，让自己徜徉在思想和学问的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气;多一分深邃，少一分浅薄;多一分高雅，少一分世俗。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此老师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民老师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一年来，我仔细贯彻柳州市老师阅读年的精神和学校的读书活动方案，仔细制定阅读安排。根据安排，我仔细阅读了必读和举荐读的书目。我将一年来的详细做法心得总结如下：一、利用课余时间学习，提高自己的理论学问每天坚持抽时间读书，仔细做好笔记，每个月撰写600字读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教化孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中吸取更多的养分，再把这些养分输送给我的学生们。二、主动参与学校的读书活动，丰富自己的读书生活学校仔细落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我主动参与学校的读书活动。这些活动分别有“我读书，我欢乐，我成长”“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲解并描述我的教化故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。根据学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的百果读书会上，与其他老师进行沟通。这种跨越空间的沟通方式提高了我们老师学习的爱好。三、主动参与各项培训，提高自身素养我主动参与学校组织的外出读书活动，并且细致倾听，仔细做好笔记，刚好登记点滴收获，按要求写一篇学习心得。提高自己的理论相识，并把这种学问运用到教学中去，收到了很好的教学效果。在今日作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需不断读书，才能做一个卓越才智的老师，用新观念育出不同的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，真正做一个享受教化的阳光老师!美术老师读书心得3美术教化是一门艺术教化。小学美术教化的目的，是对学生进行美的教化和术的教化。对学生进行全面的美术教化，既使其驾驭基本学问，能相识和观赏美，又驾驭基本的技能技巧，能够表现美和创建美。其中，审美教化比之技能技巧的培育更为重要。然而，目前的美术教化还存在很多问题，轻视美育，片面地理解术育，为画而画，忽视儿童参加美术活动的基本素养全面和谐的发展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教化上的偏差。学生在参与美术活动中，基本素养是：1感知，2愿望，3动作活动，4再现实力。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进的整体，不行缺一，但是考虑到小学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发爱好、培育愿望为抓手，同时全面照看，使各个因素都向着主动方向和谐发展。这几年，我依据上述思想，以提高欲望、提高自信念为主要目标，把愿望与感知、动作活动、再现实力有机结合，经过实践，取得了较好效果。绝大多数儿童都喜爱上美术课，有的说：我长大以后也要像老师一样当画画老师。有的升到高年级的学生遇见了总问：老师，你什么时候再教我们美术课?同时，他们作品上的创建实力与绘画技能有明显提高，构思比较新、奇，色调较艳丽，形态表现较富童趣。下面，我就详细做法作一简要介绍：一、教材内容选择和支配上留意消遣性。教材内容是学生创建愿望的最基本源泉。在选择教材上，我实行了三种做法。1.拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械仿照而转化为有改变、有生气的创作。在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临摹。临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童驾驭肯定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，一模一样。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相像即可，色调亦可加以改变，这样能给学生一个创建天地，加强创建意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有伸展的可能，并照看学生的个别差异。2.补充生动好玩的情境添画，找错改画。单纯的课本内容，并不能满意学生的须要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如狐狸和鸡小鸭子学游泳懊悔也来不及摘草莓的小姑娘等，这些内容都有肯定的情节，都是一则好玩的小故事，通过生动的讲解并描述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。每个小挚友的想法各异，通过相互描述，可进一步丰富想象，然后供应片段的描绘(指导)，给学生以肯定的表象，再以补画的形式要求学生创建一幅情境画(可采纳故事画，也可采纳连环画的形式空缺一张，要求补上)，我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：(1)范围往广处想;(2)题材往新处想;(3)构思往妙处想;(4)构图往巧处想。儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为儿童意愿画，这种意愿画有很大的创建性，充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。在找错改画中，我有意画错，让小挚友找出错处，在学生哈哈大笑中改正。例：小鸭子学游泳一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，学生一下发觉错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的，通过形象的描述，学生很简单驾驭基本特征，并充分调动了学生主观能动性。3.设计生动有味的画题，以吸引留意，激发意愿，突出教化主题。例如，熊猫的故事和懊悔也来不及了，虽然讲解并描述的都是说熊猫因不留意爱护眼睛变成近视这样一个故事，要求学生画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开宗明义，却不适合低年级，而后者似一个悬念，使学生产生疑问：谁懊悔呀，懊悔什么呀?无形中把全班学生的留意力吸引到课题上来，激发了爱好和作画的愿望，使儿童追求完备的表现形式。二、讲解、示范留意形象性，趣味性。美术教化的基本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必需留意趣味性、形象性。1.我在讲解示范时，语言留意儿童化、形象化，使学生易于理解和接纳。对低年级学生而言，爱好是学习的动力。在讲解时，不仅要了解儿童的心理，还要熟识儿童语言，驾驭儿童的语言特点。对儿童难以理解的概念，老师要加以说明：例：小学生对书中的横线竖线不大理解，我就说：站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。这样，学生就明白了，同时，依据儿童比较喜爱用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如长长的鼻子、大大的耳朵、圆圆的脑袋、尖尖的嘴、胖胖的身体等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。低年级儿童宠爱猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象，如：一年级课本中的欢乐的小鸟，我把小鸟的特征归结为一首儿歌：小鸟小鸟，圆头圆脑，嘴巴尖尖，身体半圆，翅膀尾巴像三角;小鸟小鸟，圆头圆脑，快欢乐乐，自由翱翔。这样，小挚友就画出了小鸟的形态了。2.各种示范形式交替运用。美术课中的示范也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍，在教学中，我作了以下尝试：表演示范。对所画物体作细致描绘并加以说明，例：在教花瓶设计一课时，我先对花瓶作了介绍(形、色、花纹)，然后在板上进行表演，使学生对画法及过程一目了然。领画示范。依据低年级特点，我画一部分，学生跟我画，我画完，学生也画完。这方法主要在教较难的内容，和新生时采纳，一般不多用。学生参加示范。师生合作，共同作画，学生较能驾驭操作过程与技能。三、为学生作画创设气氛。课堂上作画是一种创建性的艺术活动，和谐美丽的创作气氛，能使学生进入创建佳境。详细做法是：1.老师以情景角色，挚友身份，真诚信任的看法进行巡回指导，为学生创作服务。在一个班级中，学生作画的实力有多种层次。我分别对待不同层次的学生，对好的激励独立，创新更上一层楼;对中等水平的激励进一步提高，给与适当指导;基础差的实行迎合的看法，以激励为主。2.恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动，更好的提高作画水平。选择一些适合学生的轻松开心的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和创建性发挥。四、知情结合，情意交替，全面提高学生的素养。1.知情结合。即在美术教学中培育学生的作画学问技能与激发其绘画愿望相结合。如每节课5分钟的简洁画练习，引导学生在基本技能训练的基础上改变各种小动物的头像，改变种种表情等。从动物扩展到人物的表情改变。2.所谓情意交替。指把凭借爱好作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让学生参加，当小老师，或者变更一下一成不变的师生关系。如服务公司招生考试服装设计一课，我一改老师身份，以总经理的身份出现，学生作为聘请对象，学生在新奇的课堂教学形式中主动性得以提高，并产生竞争意识。在激发爱好的基础上，让学生集中留意力绘画，努力画好。到肯定程度，再调整爱好，使小挚友始终保持深厚的作画爱好。美术老师读书心得4小孩子学习绘画最初就是从画第一笔线条起先的。线条可以画出一切，表现一切，而且小孩子的线条最具表现力，最有创建力，他们的线条不受美术学习原则的束缚，没有经过规范的学习，这样的才是最真的，但并不是说他们的线条就是最美的。孩子的线条从手中来，从心中来，从他们纯真的思维中来。学生脑中固有的形其实是很难变更的，他们在幼儿时期学过的画法，大多是老师、家长所教授，或是从书中看来的，他们并没有真正的、实地的去看过和视察过，比如一些动物，他们只是在书中或电视上见过，甚至他们都没见过真正的鸡鸭鹅等家禽，因为动物园里没有。他们画的只是他们看到的、学到的“形”。让孩子们多看大师的作品，可以让他们相识到艺术也可以是“无形”的，可以突破外轮廓的局限。多支配写生课，让孩子们去画那些自己亲眼所见的物象，真正的体验“形”的概念不知其他老师有没有同样的想法：在刚起先当老师，或者是每个学期刚开学的一阵子，都会制定安排，仔细备课，想方设法地进行精彩的教学设计，让课堂内容生动好玩，让自己的状态达到最佳，目的是吸引学生，让他们在课堂上听话。当然，效果是明显的，前几课师生协作默契、课堂纪律良好，但过一段时间，由于学生和老师之间形成习惯，学习疲乏，老师的各类业务渐渐增多，比如教科研工作、各类论文竞赛、各级绘画活动和竞赛的绽开、学校活动的增加，都让老师把更多的时间转移到此，对上课也就不那么上心，再加上学生的不协作，美术课也就成了名副其实的“玩乐课”。所以，学生是很简单厌倦老师的同一种上课模式的，老师要多花时间在教学设计上，尽量每一节课都展示不同的自己，让学生的学习爱好始终保持下去。我发觉了自己课堂上的一些语言的问题：讲话太多，不能让学生主动思索。由于我始终从事低年级美术教学，我深深的感觉到：一二年级的学生自我约束力差，课堂纪律和学习意识较薄弱，最简单在音、体、美等“副课”上讲话，不遵守纪律，于是我时常的提示他们，或整顿课堂纪律，便养成了一种“唠叨”、“多嘴”的毛病，平常发觉不了，看了这篇文章之后才觉得这样是不对的，美术课应当给学生相对轻松自由的学习环境，老师的语言应当为这种课堂服务也。回顾自己的美术课堂，总是不能达到志向的效果，孩子们不协作、不听讲是一方面，更重要的是自己没有真正投入到课堂中去，没有进行主动充分的打算。实物进课堂、课堂进场馆，课外、校外课堂都是很能丰富课堂的方法，但这种方法由于各种条件的限制，并不能真正应用到一般的课堂上，也只能在一些优质课、研讨课、公开课上运用。我们平常运用最多的就是多媒体和网络，正如书中所说，这也并不能解决全部的问题，一些东西是须要学生亲自体验，亲眼见到才能有所感受，有所启发的。读书之后，我深有体会，我也要在以后的课堂中，做到尽可能的让实物进课堂、课堂进场馆。多么美妙的想法，但首要问题是学生的平安，比如，我想带学生到部队驻地，到消防局，到医院，到敬老院，到田间地头去直观感受、搜集素材，可这就须要事先进行多方面的联系，老师、学生、家长、出访单位等，这些又岂能是我们一名一般的美术老师所能简单做到的？想想那么多困难，我又想打退堂鼓了。不禁感慨：小学美术课，真的只能局限在教室里无聊的看图片吗？何时走出教室、走出校内，走进社会、走进生活呢？美术老师读书心得5“书到用时方恨少，事非经过不知难。”随着时代的进步和科学技术的发展，对于我们人民老师而言，要学的东西实在太多了!而我们知道的东西明显太少了。有人说，“老师要想给学生一杯水，自己首先应当有一桶水。”这句话很有道理，但是老师自己的一桶水假如不常常添加的话，也有用完之时。这就要求我们要不断的往自己的桶里添水。前一段时间我读了义务教化小学美术新课标这本书，通过阅读，使我深刻感受到：“义务教化小学美术新课标”里有特别多好的观点和建议，使我获益匪浅，又从新相识到有关教学和评价的建议。一、教学建议：课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出如下教学建议。1、美术教学应注意对学生审美实力的培育。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想像，进行比较。老师不要急于用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，而应当通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。2、美术教学要特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力,老师要主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言;老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化含量,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。美术老师读书心得6给历史老师的101条建议这本书中的“建议”，来源于作者对日常教学实践的感悟，从最常见的、最简单被忽视的教学细微环节中引出的一系列值得思索的问题，用生动的实例、质朴的语言以及奇妙的处理方法，深化浅出地加以思索、剖析和理解，以提高老师在实际教学工作中的敏捷性、创建性和解决问题的实力。其建议内容主要涉及注意历史认知方法的培育、在乡土历史教学中突出爱国主义教化、要在提高课堂教学的有效性上做文章、让学生学会全面评价历史人物、注意历史学习元认知实力的培育、加强课堂教学中师生间的非语言沟通等等。本书就广阔历史老师常常遇到和思索的问题绽开探讨、探讨，涉及课程目标、课程内容、教学理念、教学方法、乃至课程资源、教学评价等等，并提出了新的时代目标和要求 。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失详细的事例、情景，每条建议都配有相应的名人名言、教化者感思或作者创作的“教化诗”，使得本书的内容体系、编排体例、写作风格、探讨思维都显得独具匠心、富有新意。它从新课改的要求和精神动身，对中学历史教学种面临的课程、方法、形式、手段、评价，以及师生关系、老师修养等提出了101条有启发的、有针对性的，或有真情实感的建议。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教化改革理念，更没有泛泛而谈的教化理论。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出作者注意教学的好用性和人性化，注意在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创建性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简洁易学、易于实践。书中的言语和比方幽默、风趣。在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教化方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽视”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。的确如此，这对我们有时面对淘气的孩子时，经常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应当会有很好的效果：一杯常理，几勺耐性、宽容、恒心，主动的期望和向上的看法，再浇上满心的爱。的确，这样可以很好的调整自己的心情。总是希求学生有完备表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的悲观，所以我在教学中大多都是激励孩子们，他们犯错的时候尽可能的去激励他们，他们学得爱好也就越高了，学进去的也越多了。本书供应了一些帮助新老师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理;如何掌控课堂纪律;如何与“刺头”学生相对;如何与同事相处;如何支配时间。书中的方法简洁易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。原来我在上课时课堂纪律始终不太好，一部分同学总是在窃窃私语，于是我冲着学生大骂，换来三分钟的宁静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里始终怀疑：怎么现在的学生这么不听话，这么不守纪律?后来阅读了此书，才知道我在课堂管理上有所欠缺，于是我依据实际状况实践了书中讲解并描述的方法：我不在课堂上大骂学生了，而是找了几个上课常常讲话的学生，对他们进行开导说教，在以后的课堂上因为他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。于是其他爱讲话的学生也渐渐收敛了，而我也刚好进行了表扬。从今我的课堂纪律改善了很多。本书还为老师供应了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理利用时间，提示老师要细心打算，井井有条。关于课程指导，本人从书中了解到作为老师要常常性观摩其他老师的课，这样才能不断取得进步。同时，老师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起学生学习的爱好。作为老师，传授给学生学问的同时还要传授其社交礼仪，这就须要老师自身具备较高的礼仪规范。的确，我曾在学生面前不留意自己的言行举止，给学生留下一个不好的印象，同时也给学生造成了不良影响。看了此书后，我努力规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。同时对“学高为师，身正为范”这句话有了更深的理解。有着主动、和谐的师生关系的班级必定是一个良好的集体。本书提出了很多构建胜利师生关系的建议。其中对老师自身提出了一些要求：老师要保持微笑，做一个乐观向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出老师对待学生的一些要求：熟识每一位学生，让每一位学生都成为你的“最好”，不求完备，只求学生进步等。这些建议须要老师不断摸索、努力，才能很好地行之有效地付诸于行动。另外，本书还向读者传递了优秀老师的职业精神和优秀老师应具备的永不消散的魅力。优秀的老师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极看法所影响，并且做任何事情都能从容、镇静，能限制自己的反应，不带着怒气行事。优秀的老师总会以身作则做到最好，但也会寻求帮助，能够很好地与家长合作，具备见机行事的实力，能够从错误中学习和成长，不断取得事业上的进步。阅读这本书让我收获许多，它给我的教学工作供应了许多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提升。在今后的*子里我还将反复阅读此书，使自己成为能影响他人，变更他人的老师，并在教化事业上取得很大胜利。阅读此书，不由自主有一种感觉：一位耐性、睿智的长者，坐在你的对面与你闲聊，她的丰厚学识、她的思想、她的才智正渐渐地滋养着你的心灵，提升了你的魅力。阅读此书，带给我教学上很多的建议，信任也会给你们带来许多好处，让你的心灵滋养，让你的魅力提升!让我们都来读书吧，让自己在阅读中享受教化的乐趣，找到思索的欢乐!美术老师读书心得7拿到从优秀老师到卓越老师一书后，本人仔细捧读，自感获益非浅。教化是一种实践活动，作为一个教化工作者，尤其一名历史老师，我既想做好一个德育教化者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。从优秀老师到卓越老师一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又不遗余力的。对于每一个学生，一起先的时候我都赐予同等的爱，但是后来我发觉我的爱慢慢的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜爱他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的心情，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必需做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关切，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，假如我们还打从心里喜爱的话，那么我们就是一个有问题的老师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关切和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱!从优秀老师到卓越老师一书让我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“冲突”的爱的思想反映了我想做一个好老师!我信任经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，虽然我们标榜素养教化，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教化中应试教化还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对学问的驾驭，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，肯定会令我们心里充溢了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，或许没有教学的艺术。从优秀老师到卓越老师一书指导我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己限制，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引学生的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。作为一名班主任，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我肯定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己肯定可以变成一名优秀的老师!变成一名精彩的老师。美术老师读书心得8最近，利用暑期时间我读了给中学老师的100个创意：杰出的教学，收获不小。 给中学老师的100个创意：杰出的教学中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。教化中，总有这样一些画面，学生的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，同等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望?总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，心得体会给老师的一百条建议读书心得他们更须要老师的赞美，须要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来探讨学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒?读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的相识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教化者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。课余，我还读了王晓春老师的著作今日怎样当老师，虽然书中的100个教化案例都是出自中小学校内，然而却关系到全部教化战线上的老师们对老师这个职业的理解。今日，我们应当怎么当老师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思索进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感受：下面对书中的一则关于老师的爱的案例发表自己的感受：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成果差且没有爱好的孩子培育爱好，提高学习成果的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，假如有人问我：“你会喜爱每一个学生吗？”在没有看书之前，我会毫不犹豫的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是常常教育我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗？我们的老师行为是否与说的相一样？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐性呢？这时我不禁想到了自己在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感受颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：老师对学生的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。老师就必需用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师才能一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简洁的几句话让我豁然开朗。很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个极端的教化谎言像枷锁一样每天束缚着我，使我经常生活在自责和愧疚之中，使我每天怀疑自己的教化教学实力，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今日通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬激励口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。 我们轻松上阵，用才智教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教化的阳光老师吧！美术老师读书心得9转瞬间，已经过去一个月了，一切都渐渐地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家进步行了初步的接触。多数家长都特别支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急迫心情!常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。美术老师读书心得10人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培育，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。假如一个人爱读书。那么他(她)会从书中得到心灵的安慰，找寻生活的榜样，净化自己的.心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位老师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们试验中学的教化志向。一、全体老师主动投身读书活动要求老师素养的不断提升而不去读书是不能实现的。我校老师在平常繁忙的的工作中，能挤出时间参与读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参加到两个学科组中。苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，人人都已读过多遍，并留意从中学习教化教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教化教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教化教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人每周写一篇读书随笔，优秀的随笔选择出来送河津报社或更高一级的报纸杂志上发表，现在我们学校已经有四十多篇读书随笔公开发表，极大地激发了老师们读书的爱好，平常常常沟通读书体会，有时候还进行激烈的探讨。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了簇新血液。特殊是45岁以上的老老师老当益壮，不甘落后，主动参与读书学习。她们成长于特别的年头，学问的结构上存在着肯定的问题，没有经过专业的培训，教化孩子的方法陈旧、机械，严峻制约着对新一代人的教化培育，而现在，通过读书，使得这些老老师们的专业素养和文化水平得到很大的提高，教化教学方面有了很大的改进。青年老师更是争先恐后。一学期来我们先后组织了(1)为了自由呼吸的教化的读书心得阅历沟通，并选出了_等读书先进个人在校会上做阅历沟通。(2)读书网络评比活动，老师们一篇篇有关读书的教化随笔.读书心得都上传到教化网的博客上。(3)组织老师参与百科学问竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。以老师带学生，人人爱读书，读好书的良好氛围已在试验中学蔚然形成。二、努力为老师营造一个良好的读书环境作为一全部着丰厚文化底蕴的学校，要让老师能读好书，必需具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，由于经费等缘由，很难找到一本本世纪的书籍，而可供老师借阅的书籍则更少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。校长想方设法筹集资金到运城出名的大书店里为老师购买读书，但还是满意不了老师读书的资源，图书资源问题始终不能解决，有的老师就自己买自己借。去年学校为每个办公室添置了一台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让老师到网上读书，吸取养分。有的老师报名参与学习进修，学校妥当支配，让他们学得定神，学得扎实。学校还主动创建机会，组织支配老师参与有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能供应帮助。不过，我们醒悟地看到，老师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深化开展下去，要限度地让老师读好书，为教化事业的发展增加后劲。美术老师读书心得11人说：读书足以移情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广袤的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍恒久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。前段时间学习了杨景芝老师的著作美术教化与人的发展。这书是一本儿童美术教学法探讨方面的专著，书中详细介绍了通过美术教化活动对学生进行素养教化，促进儿童全面和谐发展的教学阅历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和