精彩的马戏第二课时教案优质.docx

精彩的马戏第二课时教案精彩的马戏其次课时教案1教学目标：1.懂得“精彩”、“新奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。2.学习课文的24自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最终讲什么。4.能有感情地朗读课文。教学过程：一、导语。通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的状况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家情愿和我一块儿去看吗？表演立刻就要起先了，请大家仔细地观看。二、讲读课文。学习24自然段。1回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）2说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜爱哪个节目？（表演得很精彩、很精彩）3结合投影说说自己最喜爱的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发觉了什么？不懂的有哪些？（2）生汇报说。（我读懂了，不明白的是）（3）指导读精彩的词句，感悟课文。小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想接着看吗？（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）先写什么再写什么最终写什么节目名称怎样表演观众的反应黑熊踩木球爬、直立、移动、滚惊慌一阵哄笑猴子爬竿穿爬、倒竖蜻蜓、新奇、望顽皮大家直笑山羊走钢丝走来走去、当心、踩、弯稳稳当当为它喝彩（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。四、课堂练习。我们已经知道要把节目写详细，要有肯定的依次，下面老师这里还有三个节目，请同学们随意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得详细、精彩。精彩的马戏其次课时教案2一、教学要求：1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩好玩，都是演员们训练的结果。3、提高学生细致视察图画的实力。4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。二、教学重点、难点：教学重点：弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。教学难点：对"新奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最终一句话的理解。三、教具打算：计算机多媒体、小黑板。四、教学时间：三课时一、小挚友，今日我们接着学习15课精彩的马戏。课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩新奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。三、小挚友，通过读课文，我们知道了马戏节目有许多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目的确都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再细致地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组探讨这个问题。（板书：顽皮、惊慌、精彩）五、把今日学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。六、总结：小挚友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习探讨。七、完成课后第三题。1、请一人读题目要求。2、全班齐读词语。3、用"精彩、表演"练习说话。4、抄写第三题的词语。5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。精彩的马戏其次课时教案3教学目标：1学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字，懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。2学习课文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。3能有感情地朗读课文。教学过程：1复习。(1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。(2)出示猴子爬竿的投影，说说猴子是怎么样爬竿的。2学习3-5自然段的生字词。(1)出示黑熊踩木球，小羊走钢丝的.投影片：请小挚友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的？(2)读课文3-5自然段，看看课文是怎么写的？遇到带拼音的字多读几遍，联系课文想想生字新词的意思。(3)检查自学。笨重：留意前鼻音。踩：读准平舌音。滚到：左右结构，字形难点，老师重点指导书写。哄笑：重在理解词义。稳稳当当：“稳”留意是前鼻音，重在理解词义。移：禾多=移。3学习3、4自然段。(1)指名读，思索：投影出示：课文先写什么，再写什么，最终写什么？(2)自由读，你觉得黑熊踩木球精彩在哪里？划出有关词语并说说为什么？学生回答，老师适时点拨。a理解“笨重”词语的意思。b出示黑熊踩木球的投影片：从哪儿看出黑熊特别惊慌？(引导学生视察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多惊慌：“一句。(读出黑熊的惊慌，从而体会到节目的精彩。)(3)观众的反应怎样呢？观众为什么会有这样的反应？(引导学生比较”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，观众为什么会有这样的反应？(4)出示黑熊踩木球的投影：请小挚友看图说说黑熊是怎么表演的？出示投影：看图说，它是怎样表演的？4教学课文第5自然段。(1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。 课文先写什么，再写什么，最终写什么？从哪些地方看出节目的精彩？划出有关的词语。 想一想，观众为什么会有这样的反应？看图说，它是怎样表演的。(2)学生按问题逐一汇报自学。探讨问题时，老师随机点拨。 a比较句子，你认为哪句写得更好，为什么？在钢丝上，山羊走过来走过去。在细细的钢丝上，山羊像在平地上，稳稳当当地走过来走过去。 (通过比较，学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。) b理解”绝技“的词义，井出示山羊表演绝技的投影片，引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。)5练习有感情地朗读第5自然段。6作业：（1）完成课堂作业第1题这节课所教的生字。（2）完成课堂作业第2题，给多音字选择正确的读音。7板书设计：32精彩的马戏