人教版八年级上册记承天寺夜游教案设计2021.docx

人教版八年级上册记承天寺夜游教案设计2021文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。下面我带来人教版八年级上册记承天寺夜游教案设计2021，希望大家能够喜欢。教学目的1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：把握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学经过：一.导语设计：有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。然而，他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的放逐。而此时，他年事已高，疾病缠身，且不适应那里的气候。于是他安静冷静僻静地为本人打造了棺木，掘好了坟墓。他就是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了很多传世佳作。面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的讲：大江东去浪淘尽，千古风流人物面对青春的一去不复返，他积极乐观的讲：谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的沟通吧。让我们共同学习苏轼的（记承天寺夜游）设计意图：开始导语对苏轼的生平作简单的介绍，同时也交代了本文的写作背景，让同学们更容易和作者的.心灵碰撞。二、初读课文，读准字音，读出古文味道。1.自由读课文，学生结合课文下注释，要求读准字音2.指名学生读，不正确的指出。3.教师范读4.学生齐读5.托音朗读：请同学们把念盖但三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。指名学生读设计意图：文言文的第一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读，以便同学们解决朗读中的问题。第二步，采用托音读，让学生在读中品味古文的味道。三、再读课文，疏通文意要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的能够划出来，小组沟通，小组不懂的能够放到全班提问，共同解决。设计意图：本环节培养学生的自主学习能力和小组合作沟通能力，同时让同学们疏通文意，为后文理解作者的心境做铺垫。四、精读课文，感受作者复杂的感情。设计问题：1记承天寺夜游这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它讲成一句完好的话。明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景2苏轼和张怀民是什么关系？明确：朋友3.朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友。你以为他们属于哪一类，并从文中找出根据。明确：志同道合的朋友，根据遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，但少闲人如吾两人者。4出示张怀民简介，张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人5写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，讲他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是乌台诗案。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊扰两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得签书公事，也就是讲做着有职无权的闲官。6过渡语：怀民和苏轼同为贬谪之人，有着共同的感慨，面对澄明的月光，他们发出了如何的感慨？明确：何夜无月，何夜无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。7作者称两人为闲人，由此表达出作者如何的心情？明确：入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏，冬夜出游赏月的更是只要吾两人由于别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。同学们，加上叹词唉字在但少闲人如吾两人者耳。前面，读出诗人的悲凉心境学生试读，齐读设计意图：加上叹词唉更让同学们在朗读中体会作者的不得志的心情，同时激发了同学们的学习兴趣设置问题：联络作者和怀民的处境，我们体会到了他们贬谪的悲凉和无奈。但是，苏轼还是一位豁达乐观之人，难道这闲人二字仅仅是反映了他悲凉的心境，还有没有其他感情。比方这句话，能够这样理解。出示幻灯片何夜无月，何夜无竹柏，何处没有美景，但少闲人如吾两人者耳。明确：闲人：闲情雅致加上唉字再来读读这个句子，要求读出作者的对世人追逐名利的蔑视和本人独有的闲情雅致。学生试读。教师总结：只要具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的美妙，而我们现实生活中很多人忙着追求，忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流中，而忽略了本人身边美丽的风景。丢掉了那一份闲情雅致。设计意图：本环节通过唉字的不同语气的朗读，让同学们真正体会到作者当时复杂的心境齐读课文，五、精读课文，品味语言本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢？明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。同学们从修辞或者语气上来分析此句。试读此句：请同学们在盖竹柏影也。前边加上噢这个叹词，表达出一种恍然大悟的感情，试着读一下。学生加上叹词试读，师生共读。设计意图：此环节同样是加上叹词的方法，让同学们在恍然大悟中体会诗人的喜悦心情教师总结：出示幻灯片2000年法国（世界报）这样评论苏轼：居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言进谏，不惧权贵，在贬期间，赈贫救孤，颇多政绩，他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下了无数传世杰作。师生配乐共读六、精读课文，探究文人心境。古往今来，有这种豁达乐观心态的文人很多。出示幻灯片材料1：柳宗元被贬到柳州，仍然在乎山水，题词写诗，最终被后人称赞为唐宋八大家之一。材料2：欧阳修，即便被贬到滁州，但仍与百姓同乐，写下醉翁之意不在酒，在乎山水之间也的名句。材料3：范仲淹，驰骋疆场的时候就很乐观，在变法中被贬后，居于偏远之地，但仍然保持着他积极的人生态度，挥笔写下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的句子。总结语：同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻，面对生活的风雨坎坷，请经常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生愈加豁达沉着。以上就是我收集的人教版八年级上册记承天寺夜游教案设计2021的内容了，本网站还有很多教学知识，等待大家的解锁与关注。【人教版八年级上册记承天寺夜游教案设计2021】