给初三班主任的一封信范例.docx

给初三班主任的一封信给初三班主任的一封信1敬爱的老师：您好！人生中，总有一个人会让人很怀念不是父母，不是同学，而是一个站在黑板下，陪伴了我们多年的身影 那时，您手里拿着一张名单，带着我们不整齐的队伍，走进了属于我们的教室。是您带给我们的魔力吧，我们听了您的话，走进了我们的家。从今，我们的手指就勾在了一起，约定三年。第一天，您告知我们：学会做人是最重要的。我们摇摇头，于是，您用四年的时间教会我们。其实，我们又怎会不懂，只是，我们喜爱跟在您的身后，学您说的话，学您的动作，依靠着您后来，我们在形影不离的日子里习惯了彼此，您用火一般的情感暖和着每一个同学的心房，多数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝合着滚烫的目光因为您，我们的目光隔着无穷无尽的时空长河，交会到一起；因为您，我们柔韧歪倒的小树腰又挺直起来；因为您，我们不会胆怯，大步向前走去；因为您，我们的生活变得充溢您说，不管别人怎么看，在您眼里，我们是傲慢；您说，只要我们的成果提高了，就是对您最大的回报；您说，我们是您最懂事的孩子可是，我们也有错的时候。我们淘气过，顶嘴过，但是您没有因为怒火而压下我们，您的眼神让我们感到安静，您的爱让我们的心不再浮躁。那一次，我的叛逆，让我又多了一个挚友。是您，在那时静静地走入我的心底；是您，留下了最美的劝说；是您，给了我一次又一次的机会；是您，又给了我希望当我提起笔的时候，太多太多的言语涌上心头，刹那间，竟不知道该从何说起。我不知道该怎样表达对您的感情，这些话语，也不及我对您的深情中的万分之一。您不曾放弃过一个学生，您也不曾因为成果的好坏而衡量任何人，您说过，我们都是一样的，都是，您的孩子。转瞬间，三年的时间变成了回忆，以往的情节仿佛慢镜头一般在我的脑海中回放，迟缓而安稳，因为慢而始终下去xxxxxxx.x.x给初三班主任的一封信2尊敬的程老师：您好！最近身体好吗?工作顺当吗?老师，我非常喜爱您，不知该从何说起，只还记得你找我谈话那件事，依旧深深印在我的脑海中，时时出现在我眼前，我想我再也不会遗忘它了。那天晚上，您让我留下来，内心的恐惊和惊异是掩饰不住的，“莫非我做错了什么事，莫非我在课堂上表现不好，莫非老师要指责我，”。一大串的问题搅得我心乱如麻，我胆怯，我纳闷，我激烈。然而，您那慈爱的目光，温柔和声音抚平了我内心的恐惊，那一刻，我便喜爱上了您。您说您对我的印象由坏到好，您发觉我始终在努力追求完备，您说，我是班级的一员，我平常要时常找你说话。当时我是多么震撼。外表看似坚毅乐观的我也有脆弱的一面。起先，我根本无法融入这样的一个大集体，我对班里的一切事情都束之高阁。我没有志气举手发言，更不敢与老师沟通。这时你的一番话，却让我重新相识了你，让我重新相识了七(11)班这个集体。我不敢信任你尽然在89个人中，选择我当班长，我学习并不冒尖，自觉性不强，性子急，做事情总是毛毛燥燥，您却认为你能改掉这些毛病。诺大的一个集体里，老师竟然会多次和我沟通，多次教化我，辅导我，我感恩万千。为了不辜负你的期望，不辜负班长这个头弦，这次期中考试，我终于有所进步，侍到其次次月考时，我还要进步。以前，我并不喜爱英语，但是自从那一天起，我爱上了您教的英语，我起先大胆起来，上课主动回答问题，勇跃发言。但令我伤感的是，我自己还是改不了上课爱说话的毛病。不过，老师请你信任，您的眼光是不会错的，你看重的学生是精彩的，今后我肯定会竭力克制自己，为大家带好头，以身作则，有下回月考时，争取优异成果。同时，把咱们班的纪律管好。在此，我祝福您：身体健康，万事如意！此致敬礼你的学生：文文xxxx.x.x给初三班主任的一封信3班主任：有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带”。而一个班集体，没有一位好的班主任，那么这个班必是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个集体就像热闹的菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生确定很懒散；假如没有一位和善、亲善的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心。一个班的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任她是和善、亲善可亲，时刻为学生着想。“老师”一个多么平凡而又宏大的名字。在我们成果不很志向时，班主任不指责、不卑视；在课堂，引经据典、学识渊博，赢得我们的赞美；在课后，与我们说说笑笑，深得我们的宠爱；校庆上，有你劳碌的身影；工作中，见你全神贯注的工作。班主任，成为我们崇拜仰慕的人，在我们失败时赐予劝慰；在我们胜利时，教给我们不要傲慢。能了解我们的生活和思维方式，能用平常心看待我们的言行举止，仔细地倾听我们的心声。这就是我心目中的班主任能给我们带来激励、更多信任、更多赏识、更多敬重、更多的欢乐的老师。多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，踏着晚霞回还。“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。 榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更干脆、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教化、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，擅长仿照，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的相识由生动干脆到抽象的发展规律。一个人做了好事，不用张扬，人们会记住他。这正如桃李不会说话吹嘘，它们树下却被人踩出一条小路来一样，只要你能做到身教重于言教，为人恳切、真挚，就会深得民心。xxxxxxx.x.x