化学老师岗位教学计划5篇格式.docx

化学老师岗位教学计划5篇格式化学老师岗位教学计划5篇格式工作计划只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和详细施行，而它所起到的是催促、提示作用。下面是我整理的化学老师岗位教学计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。化学老师岗位教学计划1一、指导思想继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改良课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断加强高考温习的科学性和实效性。二、教学要求1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动介入、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人经过。2、认真研究高考改革发展趋势,深化学习（考试大纲）,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目的,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在温习课中,要坚持优选习题,妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻经过等不良倾向,提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联络。在教学中,密切联络有关的最新科技成果和社会热门问题,注意化学与其他学科的互相浸透与综合,引导学生在把握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,加强理论联络实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;作题经过中,每个步骤都要“言之有理、准确无误,原理、结果与题意一气贯穿,书写要规范;对作错的题,务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考察目的,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热门、试题闪光点。7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回首考虑消化当天的化学知识。8、重视作业。要求学生规范,按时完成;要请教师具体批改,改后学生认真更正。三、教学进度安排9.19.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在详细时间安排上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，并且在月末留出3课时进行本月教学内容的小循环温习该温习形式(每月抽出少量时间向前综合)每月进行。10.110.31化学平衡、电离平衡。本月教学任务中的的难点较多，需要更多的互相商讨和协调，月末针对基本理论模块进行小综合。准备期中考试11.111.30分析期中考试，总结经历教训，针对问题提出整改意见几种重要的金属、电化学和胶体。这部分教学的重点在电化学知识。本月如有可能尽快开展有机化学烃的教学12.112.30本月计划在20日起完成有机化学的温习(进入高三的最初时间已经对有机化学进行了一定的温习)。剩余时间有一周用于实验温习。实验温习主要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。1.11.20先小块再综合，完成68分综合练习，迎接期末考试。化学老师岗位教学计划2一、研究信息，看准方向如何着手进行化学总温习，温习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学经过中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准温习方向，为完成温习任务奠定基础。1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，因而开学初我们共同研究了_高考，把握命题方向及命题特点，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的教授经过浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等浏览材料。很显然，这些变化将体如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。3.熟悉考试讲明。考试讲明是高考的根据，是化学温习的“总纲，不仅要读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。不仅如此，在整个温习经过中要不断浏览，进一步加强目的性，随时调整温习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总温习的怪圈：“迷恋温习资料，陷入“题海。固然投入了大量的时间和精神，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学经过中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1.教材和温习资料的关系。教材是化学总温习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总温习中的抓纲务本就是指温习以考试讲明作指导，以教材为主体，通过温习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以温习资料代替教材。2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总温习的首要任务之一是全面系统地温习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的温习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能逐一过手。3.练习量和温习效率的关系。练习是化学总温习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识经过，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海。通过练习要到达强化记忆、熟练地把握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，进而提高温习效率。三、多思善想，提高能力化学总温习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达温习效果，只能采用科学的方法，在老师的教学中、学生的学习经过中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学经过中采用分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1.精读教材，字斟句酌。系统温习，自始至终都应以教材为本，注意知识的.全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要逐一温习到位;对教材中的关键性知识(我们常讲的考点)，进行反复浏览、深入理解，以点带面构成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其合适中等下面的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判定、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过温习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的温习，而且尽可能地亲身动手操作，通过这些典型实验，深化理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总温习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因而，在温习经过中，十分是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的温习有没有实效，知识和技能能否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的能力能否得到了提高。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行知识温习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步考虑：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化平凡为神奇：能把握化学知识及其运用的内在规律和联络，擅长捉住关键，灵敏地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联络、作比拟、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。化学老师岗位教学计划3一、营建高考气氛，让学生尽早进入状态。1.通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的介入热情和对知识的渴望。2.通过往届考生的经历教训和心理体验的沟通，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。3.通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。4.吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位介入班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。5.强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、教师的好帮手、同学的贴心人。6.树立典范和典型，鼓励学生发奋向上。二、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态。1.密切关注学生思想动向。人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导教师，让心理辅导教师对学生进行心理辅导，使学生到达心理健康的水平。2.引进竞争机制。针对学生每一次模考成绩、总分名次来了解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目的，通过实现目的，完成目的情况与未完成情况的比拟，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。三、日常生活中，帮助学生解决实际困难。1.生活有节拍，有规律。催促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且构成生活规律，跟上节拍，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。2.落实家访，了解学生生活实际。高三学生大都是住宿生，班主任要到学生的宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。化学老师岗位教学计划4一、指导思想和要求认真贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神，高一化学教学计划。以学生发展为基础，学生作为当代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。二、详细工作和措施1、认真学习新课程标准，改变老师的教学理念加强老师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学习和讨论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与沟通意识2、改变老师的教学方法和学生的学习方法老师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要倡导研究性学习、发现性学习、介入性学习、体验式学习和实践性学习，进而实现学生学习方式的多样化，促进学生知识技能、情感、态度和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。3、改变老师备课方式，提高老师备课质量例题的选择以及习题的分配和要求能够根据每个班学生的实际情况灵敏处理。4、充分发挥筹备组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的详细情况，进行适当的调整，以适应学生的实际情况，使学生能够学习和把握。教案要体现三维目的(知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、总结、修订。备课组要资源分享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。三、高中化学新课程的施行与运行新课程强调化学教学是化学活动的教学，（课程标准）要请教师备课的有效目的不仅要注重学生能力的培养，还要强调师生双边和多边活动的经过。问题要由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“近期的开发区。重点要放在促进学生和老师的发展上，体现学科和老师的特点，备课经过要有本人的特点。老师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣喜好和性格差异，注重师生之间的情感互动，让学生有一个轻松愉快的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。树立“团队精神，注重发挥集体气力，提高备课质量和效率，课后及时写下教学随笔，反思教学，大力倡导“集体备课方式。化学老师岗位教学计划5一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点,切实加强教学研究和教改实验工作,进一步改良课堂教学方法,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。二、基本情况1、学生情况分析本学期任教高一年级3、4两个班,共有学生138人,班主任分别为李多宽和方跃教师。这两个班的学生全部是学校录取进校的普高新生和部分职高生,基础差、底子薄,想让他们对化学有兴趣并学好化学,以及明年选择理科,任务相当艰巨。因两个班为高一年级新生,教学中要十分注意在增进了解的基础上逐步培养学生学习对化学的兴趣。对老师的亲近,让他们亲其师,信其道。2、教学情况分析对于高一新班,科任老师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯,并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求,知道他们能够做什么,不能够做什么。如规定要课前预习,课后温习,十分是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的,没有理由是不能不交作业的,上课有问题只要举手示意就能够提问的等。要求学生准备好听课笔记,准备一本相关教辅书籍等。对化学十分有兴趣且学有余力的学生,将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等知识,教学中既要重视知识的把握,更应重视科学方法的培养,科学态度的构成。三、本期教学目的1、思想教育目的面向全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习,培养学生爱国-精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望强烈的特点,要逐步引导学生树立远大理想,立志为祖国化学化工事业的发展作出新奉献。2、能力培养目的通过化学反响及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习,培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力;通过碱金属、卤素的学习,培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。3、知识教授目的本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习,首先让学生把握物质的量这一基本概念并能灵敏运用;其次,通过氧化复原反响、离子反响知识的学习,要让学生牢固把握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。四、教材分析1、教学重点(1)基本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等基本概念(十分是物质的量),要注重化学用语的应用,化学计算技能的构成和提高。(2)元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是灵敏运用有关知识解决实际问题的能力。(3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化复原的基本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、互相联络本学期是学生从初中进入高中的第一学期,学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境,老师要协助班主任逐步让学生从过分关心的初中阶段改变过来,以培养学生本人独立解决问题的能力。其次,要较快解决高中课时容量与难度比初中大,老师的教学节拍比初中会快,作业比初中多的现状,以尽快适应高中的学习生活。五、提高教学质量的措施1、坚持按教学计划授课,科学安排教学内容,不随意拓宽教学内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养,课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色,要尽量通过学生本身的探究活动来寻求问题的解决。2、认真分析学生学习状况,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话,多了解学生对化学教学的意见和建议。3、加强实验研究,重视实验教学,增加学生动手时机,培养学生实践能力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段,联络社会生活实际,培养学生的环境意识。建议学校开放实验室,作为科任老师可协助实验员开展对学生进行实验辅导。4、积极运用当代教育技术手段进行教学,以延伸课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑,以加强对学生的个别辅导,及时解决教学中存在的问题。5、加强平常的温习稳固,加强平常考察,通过随堂温习、单元温习和阶段温习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时稳固和逐步系统化,在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧,而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位,要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力,6、利用周六积极开展化学课外活动,让对化学有兴趣并学有余力学生进行超前学习,本学期的目的是学完高一第一册教材,并通过辅助练习不断提高分析问题与解决问题的能力。7、主张学生至少有一本化学教辅书,以弥补教材习题的缺乏;主张学生订一份（中学生化学报）这类的报刊,以扩大本人的知识面;主张每周检查一次学生课堂笔记,以养成良好的学习习惯。化学老师岗位教学计划5篇格式