商务星球版七年级地理下册第八章第四节欧洲西部教学设计.doc

5第7章 各具特色的地区 第四节欧洲西部教学设计一、教学目标1运用地图说出欧洲西部的地理位置和范围，找出主要国家及其首都2了解欧洲西部工业发展历史与现状，明确这里是发达国家集中的地区3学会运用地理图表分析气候特征，理解欧洲西部农业以畜牧业为主的原因，并学会分析气候对当地农业生产和生活的影响。4能够举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅游业发达的原因。5初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。二、教学重点1、认识欧洲西部畜牧业、园艺业发达与气候的关系2、了解欧洲西部旅游业发达，能举例说出著名的景点。二、教学难点运用气候资料，说出欧洲西部温带海洋性气候、地中海气候的特点，了解其对畜牧业与园艺业的影响。三、教学准备1教师准备精心制作多媒体课件。2学生准备学习欧洲西部的教材内容，搜集有关欧洲西部自然和人文旅游资源的图片。四、教学过程导入新课：同学们，老师给大家展示几组图片，我们来个快速竞猜，看谁猜的又快又准。（媒体播放展示图片）这些风景美不美？美得令人心驰神往，令人有一种想要旅游的冲动，世界那么大，我想去看看。这些景观主要来自欧洲，我们就一同走进欧洲，进行一次探究之旅。设计意图：由快速竞猜活动，引入新课，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。讲授新课：教师：要想了解欧洲西部，首先要知道欧洲西部的地理位置和范围。说到地理位置，主要包括半球位置、经纬度位置和海陆位置。看欧洲西部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请大家描述一下欧洲西部的范围以及纬度位置和海陆位置。（学生回答预设：欧洲西部是指欧洲的西半部，大约占欧洲面积的一半左右。北极圈穿过欧洲西部的北部，绝大部分地区在35N70N之间，主要属于中纬度、北温带。西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，南部隔地中海与非洲相望。）教师：同学们描述得非常正确。欧洲面积约500万平方千米，在大致相当于中国一半的土地上分布30 多个国家，说明什么？（国家众多，面积小），5亿人口，说明欧洲西部人口稠密。教师：欧洲西部有哪些主要的国家？它们的首都是哪些城市呢？学生活动：3 在课本图7-4-2上找出主要国家：英国、法国、瑞士、德国、意大利等，看看谁是岛国、半岛国、临海国、内陆国？教师明确：法国是本区面积最大国，梵蒂冈是世界最小国。教师：由于本区国家国家众多，面积小，资源有限，为提高本地区在世界上的竞争力，促进共同发展，成立了区域性经济组织叫欧盟。（简介欧盟、欧元及起到的作用）。欧洲西部是工业革命的发源地，有着悠久的发展历史。为什么说这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题，我们进入到探究之旅的第一站：工业革命的摇篮。探究之旅第一站：工业革命的摇篮阅读课本41页第二自然段，思考：欧洲西部的工业城市的特点？1 工业城市密集，早期工业中心依靠煤铁资源，英国的伯明翰，德国的鲁尔区2 现在高端，高新技术，精密加工占据重要地位。教师：同学们回答得非常准确，正因为欧洲西部工业发达，因此欧洲西部经济发达。这是2014年世界银行最富有国家人均财富排名前10位国家的数据。学生活动：2找一找：2014年世界银行最富有国家人均财富排名前10位国家，欧洲西部有几个？这些数据说明了什么？学生回答预设：有6个，说明欧洲西部经济发达，是世界上发达国家最为集中的地区。同学们在游览的过程中，会看到很多本土的工业产品，说说，有什么？ （多媒体课件展示欧洲西部知名的品牌，目的是想让学生知道当地经济发达。）（设计意图：通过活动，让学生动脑，培养积极参与的意识和读图能力）教师小结：通过刚才的探究之旅，我们知道了欧洲西部工业的特点，有工业革命的摇篮之称，了解了欧洲西部的主要国家以及这里发达的经济，知道了欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。教师：面对如此多的世界名牌，这趟欧洲西部之旅你们将会买些什么作为纪念呢？疯狂购物之后，你是不是饿了呢？法国是欧洲美食的摇篮，接下来我们将走进一家法国餐厅，看看都有什么好吃的？（多媒体展示欧洲人餐桌上的美食）教师 ：当地的饮食习惯跟我们大不相同，大家想不想知道欧洲西部人们的饮食习惯是什么？为什么会形成这样的饮食习惯呢？让我们进入到探究之旅的第二站：品味西餐探根源。探究之旅第二站：品味西餐探根源你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物，跟我们比什么种类食物居多？学生回答预设：肉乳产品多。（设计意图：由美食引入，激发学生的学习兴趣，同时可以由美食习惯来推断出当地的农业结构）教师：这与当地的农业结构有什么关系呢？俗话说“饮食知农业”，我们常见的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达？学生回答预设：畜牧业。教师：在欧洲西部，人们把牧草称为“绿色金子”，足见他们对牧草的珍视和对畜牧业的重视。为什么本区的畜牧业发达？我们继续探究。1合作探究欧洲西部畜牧业发达的原因教师：同学们，根据以前所学的地理知识，你认为农业发展主要与自然环境中的哪些因素有关？学生回答预设：气候和地形。教师：下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。探究一：气候与农业教师：请大家阅读欧洲西部气候分布图，思考：1、 读图回答欧洲西部的两种的典型气候？特点?教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，并从农作物生长需要的光照、热量、水分等三个方面来分析该气候对农业的影响。(设计意图：如果笼统地让学生探究温带海洋性气候与农业生产的关系，学生恐怕会觉得无从下手，所以在此进行适当的方法指导：把气候分解为光、热、水三个具体的要素。)学生回答老师归纳：教师：同学们描述得很好，欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广泛的地区，根据刚才我们的探究，哪位同学能试着推断一下为什么温带海洋性气候区内畜牧业发达，而种植业不发达呢？学生回答老师归纳：教师：由此可见，温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富的多汁牧草。设计意图：及时梳理思维，归纳气候对农业影响的分析方法。教师：欧洲西部的地形对畜牧业的发展又有什么影响呢？学生回答预设：欧洲西部的地形以平原为主，南北多山地，中部平原面积广大。欧洲西部整体上看：地势低平，海拔较低。南部有阿尔卑斯山脉，中部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。地势特点是南北高，中间低。以平原为主的地形和山脉的走向，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成范围广大的温带海洋性气候。教师：因此，地形为本区畜牧业的发展提供了平坦的土地。小结：我们共同探究了欧洲西部气候、地形对农业的影响，一起回顾一下探究过程，总结探究方法。教师：气候通过影响农业生产，间接影响了欧洲西部居民的饮食习惯,正所谓一方水土养一方人。（二）探究地中海气候的特点及其对农业生产的影响教师：在地中海沿岸为什么能享受明媚的阳光和沙滩呢？学生回答预设：这里是地中海气候。教师:地中海气候的特点是什么？这种气候对当地的农业生产和生活又有什么影响呢？下面我们分小组，应用分析温带海洋性气候与农业关系的方法，来探究地中海气候对农业生产的影响。学生活动探究：1、地中海沿岸是什么气候类型？该气候的特点是什么？这种气候对当地的农业会产生什么影响呢？（提示：从光、热、水三方面探究）2、地中海气候为什么有利于水果的生长？这里的农作物为什么耐旱？小组长代表小组展示，教师归纳：小结：刚才大家都能积极参与，合作学习，运用所学的方法探究了地中海气候对当地农业生产和生活的影响。农业的发展的确受自然环境的影响很大，分析一个地区影响农业发展的自然因素该从光、热、水、土四方面入手。教师小结：通过刚才的活动，看来同学们已经能运用所学方法自行解决问题了。农业部门的布局是依托当地自然环境特点，最大化的发挥当地自然条件的优势，这就是我们常说的因地制宜发展农业。教师：欧洲西部美不美？想不想去看一看？接着我们进入探究之旅的第三站：畅游欧洲。探究之旅第三站：畅游欧洲话旅游教师：首先请大家认真观赏视频，看看欧洲西部有哪些好去处？这些景点位于哪些国家？学生带问题观看视频。（设计意图：通过观看欧洲地理风光的视频，调动学生的感官，激发学生探究的学习热情。）学生活动：1说出图片展示的景点名称。2将图片展示的景点与所在的国家连接起来。学生展示：教师小结：欧洲西部凭借着丰富的旅游资源，每年都能吸引大量世界各国的游客前去游览，使欧洲西部成为世界上旅游业最发达的地区之一，繁荣的旅游业给本区带来了丰厚的经济收入。教师：同学们，这节课你学到了什么？师生一起归纳总结本节课的收获，并答疑解惑。课堂小结：这节课我们对欧洲西部进行了一次愉快的探究之旅。我们探究了欧洲西部的地理位置、主要国家、发达的工业、畜牧业、园艺业和繁荣的旅游业，我们不仅获取了地理知识、地理技能，更重要的是我们还学会了探究气候对当地农业生产和生活影响的方法。课堂上，同学们能积极参与、团结合作、主动学习，表现得非常出色，最后让我们伴随着肖邦的优美乐曲，再次欣赏欧洲西部优美的风光！六、教学反思为了完成本节的学习目标，我利用图片、视频资料、地图和文字材料等多种资源，创设情境，给学生设计了丰富多样的活动形式，激发了学生的学习兴趣。通过上册的学习，学生已经具备了一定的地理基础知识和地理基本能力，本学期学习了东南亚和中东两个地区后，学生已经逐渐熟悉了区域的学习思路，也掌握了一定的学习方法，比如区域地理位置的学习，学生完全可以自主进行。但学生的读图能力、析图能力、归纳能力、灵活运用知识的能力和学习区域的一些学习方法有待完善和提高。“授之鱼不如授之以渔”，在本节课的设计上，我以过程与方法为主要教学目标，课堂重点落在学习方法和应用方法的讲授上，确定的基本思路是：一教（分析温带海洋性气候对农业生产和生活的影响，进行方法的探究学习），二做（分析地中海气候的特点及其对农业生产和生活的影响，进行方法的应用），同时，向学生渗透因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想教育。但由于本节课容量较大，教学节奏较快，自己感觉有些知识点挖掘得还不够细致，与自己的期望还有差距，有待于继续提高。