历史教师个人教学计划五篇.docx

历史教师个人教学计划五篇历史教师个人教学计划五篇小姚、个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。3、疑难困惑：教师的难题是课堂常规管理、学习习惯的培养，学生行为的管理和规范，培养学生学习历史的兴趣;学生的难题是知识点庞杂，对历史事件、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。四、教材分析（中国历史）第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展五、教材重点、难点教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的构成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵敏运用知识。六、主要教学措施1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生本人来探索历史发展规律，进而培养学生的能力。2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、注重教学方法，教学手段的多样化和当代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。4、加强对个别学生的检查和催促工作。通过天天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极介入课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。5、使学生主动介入到课堂教学中。如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。6、集体备课强化教学质量，让老师之间扬长避短，资源分享，每周进行集体备课一次。七、教学进度严格根据市教研中心安排的进度表进行。历史教师个人教学计划2为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好（国务院关于基础教育改革与发展的决定），全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除教授学生应该把握的基础知识之外，还向学生进行爱国-教育、等其他思想品德教育。“以学生发展为本为宗旨，制定如下教学计划。一、学生情况分析初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容（中国历史）第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。三、主要措施与教学目的第一、落实好课堂的教学目的1、目的统一，准确。2、以“内容标准的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习介入历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。第四、集体备课强化教学质量，让老师之间扬长避短，资源分享，每周进行集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。四、教学进度新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元温习占四个课时，期中温习占两个课时，期末总温习占四个课时。历史教师个人教学计划3一、学情分析本学期任教初一(1)、(2)班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，特点是：好动，好讲，比拟浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的兴趣。但初一学生的特点又使得他们可能管不住本人，上课只是听听罢了，他们的记忆力、对问题的理解能力、语言的表达能力尚处于较低水平，综合归纳能力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。因而培养学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培养学生能力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。二、工作计划教学计划：1、教学目的：知识目的：（中国历史）第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，把握不同历史时期重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。能力目的：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行能力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习，培养学生本人提出问题、本人分析、解决问题的能力，通过日常检测，加强学生归纳问题、灵敏运用知识能力的训练。通过引导学生评价历史事件、历史人物，使学生把握评价历史事件、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示，给学生展示自己的时机，促进学生全面发展。思想目的：在教学中，除了注重知识的教授和能力培养，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教育。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国文化的源远流长，激发学生的民族自豪感。通过学习不同朝代的历史发展大概情况，认识到出色人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教育的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探索、勇于创新的精神，进而培养学生勤奋好学、兢兢业业、开拓进取的品质。教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的构成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵敏运用知识。2、教学进度：严格根据市教研中心安排的进度表进行。3、详细措施：(1)研究初一学生心理特点，抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，注意培养初一学生的学习兴趣以及良好的学习习惯;(2)深化研讨教材，提高驾驭教材能力;认真学习初中历史教法、学法指导意见，提高本人的授课水安然平静业务能力;(3)完善学案导学教学形式，精心设计每一课的学案。备课做到实用性强，提高课堂效率;组织好每一次单元检测工作;(4)重视学生能力培养，以“我的三分钟我展示为平台，给学生提供展示自己的时机，培养学生搜集资料、表述历史、评价历史等方面的能力;关注全体学生和学生每个方面，提高教学质量此文来自优秀，促进优生发展，提高合格率;(5)重视集体的气力，积极参加集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以到达共同提高的目的。对学生的培养计划：1、加强对学生的德育教育。主要措施：利用历史课的优势，引导学生讨论历的人物的优秀品质，对学生进行思想品德教育;协助班主任，加强对学生的日常行为管理，经常深化学生，了解学生发展动向，及时将学生不良行为加以改正;与所有老师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着健康轨道发展;加强与家长的联络，对学生成长经过中出现的问题及时与家长沟通，以获得家长对教育的支持。2、培养学生良好的学习习惯，为以后学习奠定基础。主要措施：(1)培养学生课前预习的习惯，主要是利用学案，在上课时检测学生预习效果，让学生学会预习。(2)培养学生听课、做笔记的习惯。笔记能够记在学案上，可以以记在书上，经常检查，以起到催促的作用。(3)培养学生主动稳固的习惯。针对历史学科没有作业的特点，想办法调动学生积极性，使学生养成主动温习的习惯。(4)培养学生整理好资料的习惯。很多学生上完课后资料保存不好，丢三落四，应对他们经常进行检查，促使学生养成保存资料的习惯。(5)培养学生表达能力，激发学习兴趣。充分利用“我的三分钟我展示，培养学生表述、评价历史的能力。(6)培养学生灵敏运用知识的能力。采取多种形式对学生进行专项能力训练，使学生学会灵敏运用知识。专业发展计划：(1)积极参加校本培训活动，及时了解学校工作计划、工作目的，使本人的工作有据可依，有标可循。参加本学科各种培训，提升本人的专业水平，认真学习新的教育理念，努力使本人适应新的教学要求。(2)积极参加各种教科研活动，介入研讨和网上研讨，多听、多评课，取别人之长，补己之短。积极介入课题研究，提高业务能力。(3)努力把握更高的电教水平，把信息技术与课堂激趣有效整合。注重教学方法，教学手段的多样化和当代化，积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。(4)在教好本年级教学任务的同时，对其它年级教材要经常疏通，做到知识体系的连贯，使本人能够适应不同年级的教学。历史教师个人教学计划4一、基本情况：本人任教高二_五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。普通班_基础偏差，学习习惯不好，因而做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班_成绩较好，学习认真，因而做好培优辅尖工作更为重要。_为理科，搞好必修教材教学，总之，要面向全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。二、教学目的：1、培养学生的自学能力，让学生把握学习历史的方法，培养学生利用史料分析问题，解决问题的能力。对易混淆的知识点能比照区分，找出它们的异同。2、对学生进行爱国-、国际主义教育，让学生构成正确的世界观、价值观。3、不歧视后进生，与学生多沟通，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。4、使学生正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联络，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。三、教学措施：1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去考虑、讨论，发展学生的历史思维能力。3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维能力和实践能力。4、开展研究性课程活动，在当代教育手段下，进行中学历史教学方法的探索，详细做法有：(1)以探究问题为目的。没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾讲：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来讲，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、讨论问题、研究问题、解决问题，因而所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生时机去了解事情的基本情况，使学生去深化讨论。(2)以思维训练为核心。历史学习不应该是促成思想固定化的经过。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的形式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的考虑，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是考虑的经过，是获得思维成就的经历，是积累经历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。(3)以学生介入为形式。使学生介入教学，而且是积极、主动地介入，是使教学得以真正展开的关键性问题。只要让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活跃，勇于表达本人的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与老师、同学沟通，建立亲密的合作关系。因而，教学方法的设计和运用重在调动学生积极介入教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。(4)开展多媒体教学。深化讨论多媒体教学的形式，精心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。(5)以周密设计导学案为准备。任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有详细的目的，有明确的设计思想，体现出一定的教学理念。方法的施行是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要老师以认真和客观的态度来对待。总之，在教学方法的问题上，我们十分强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐步把握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。历史教师个人教学计划5一、指导思想：以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为根据，根据课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。二、教学目的及任务：1、德育目的：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史知识的范围，深化地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步构成科学的世界观和历史观;树立不断完善自己、为祖国社会主义当代化建设做奉献和关注民族与人类命运的人生理想。2、教学目的：注重基础知识的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联络，构成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和稳固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成（历史选修1历重大改革回眸）、（历史选修2近代社会的民主思想与实践）的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，把握相关的基本历史知识和基本能力。4、重新认识、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高本人的知识素养和专业素养。5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强相互间的分工和合作。三、详细措施：1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探索新课程实验的合作形式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的构成;引导学生学会学习，构成乐学合作、主动介入、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用当代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。3、做好训练，加强学生的应试能力，保证教学质量。4、抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。历史教师个人教学计划五篇