怎样让作文评价闪动人文色彩.docx

怎样让作文评价闪动人文色彩怎样让作文评价闪动人文色彩作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判定行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。目前的作文教学中老师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，老师的辛劳付之东流。学生的作文评价，多多少少成了语文老师不得已而为之，学生又从中获益甚少的一桩苦差事。如今的教师在批改作文时更多地关注于孩子的作文能否通畅，文笔能否花团锦簇，学生的语言越来越华美，内容更却越来越空洞，情感也越来越虚假，这样的文章却往往能得到教师的好评。这一切引起了我的深思：我们的教师需要对作文的评价方式有一个新的认识，作文的要求不能偏离孩子的身心发展规律、背离孩子的认知水安然平静情感体验，在评价孩子的作文时，不要打击孩子的写作热情，要有一双擅长发现的的眼睛，发现孩子作文中的闪光点，在鼓励中提高孩子的写作水平，促进孩子作文能力的提高。对于孩子们作文的评价呈现方式，能够用等级评价，可以以加以评语;还能够将学生自评、互评，家长评价和教师评价相结合。不管是哪一种作文评价方式，我们都应该注重对孩子的人文关心。一、培养学生健康的人格今天学生写的作文，大部分或是为了迎合教师的口味，几乎没有学生本人的情感表达，作文变成了及其虚假的东西，写游记，就是为了表达对祖国、对家乡、对建设者的热爱、赞美之情;写身边的爱，不是父母深夜背着生病的我上医院，就是父母冒雨为我送伞;写友谊，不是我借你橡皮，就是你扶我起来;写好人好事，不是让座，就是扶老人过马路，不是一方有难八方支援，就是感谢教师家长的悉心教诲;写学习写训练，不是为祖国、为集体争光，就是勤奋向上永不放弃这样千篇一律，空话连篇、谎言当道、套话成堆的作文，我们又从何谈何真实情感?从何谈认知发展?新课标中指出：应重视对写作的情感与态度的评价，要重视真情实感的表达。这就要求孩子的作文内容必须是真实的，情感必须是真实的，这就需要教师在平常的教学经过中加强对学生的情感价值观的正确引导，要求孩子在写作文时务必要求真务实。有一次，我让学生写一封给爸爸妈妈的信。一位同学在作文中大谈爸爸妈妈的苛刻教育，甚至于感慨生活困难。究其原因，由于该同学的家长确实望子成龙心切，也有不少教师反映其父母专制的管教，学生在家庭中就难免产生消极的情绪，觉得生活困难，所以他就把这种真情实感很自然地写进了作文里。由于他讲的是真话，抒的是真情，但写得相当实在、真切。对此应该怎样评价?我以为这位学生能写真情实感，路子对，文风正。在讲评课上，我大大肯定了这种写作态度，当然也指出了应该注意的问题。同时，不少有同病相怜之苦的学生竟对文中现象展开了热烈的讨论，积累了又一次习作素材。二、培养学生自信地写作学生之所以怕写作文除了平常积累少外，还由于作文的条条框框过多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，如何才能让学生敢写作文呢?这就要求教师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生讲：自信是成功的第一秘诀。要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去找碴，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的缺乏之处我们应该提出建设性的意见，避免使用不好不该差等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自己欣赏，自己接纳，为本人的人生喝彩。我曾经教过这么一位男孩子，特别好动，篮球是他喜欢的运动项目。因而，在言谈间、作文里经常提到他的篮球，可是在有关打篮球的作文里我看到的是这样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同学，丁同学又传给，最后某同学投篮，球进了!作文也写完了，这样的作文根据书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。我选择了和他一同观看一场篮球赛，请他给我这个门外汉讲解比赛，当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他喜形于色，听着他滔滔不绝的讲解，相信他已获得了极大的知足。事后我告诉他：你讲得太棒了，假如你能把刚刚所讲的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文!积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。正如前苏联教育家苏霍姆林基在（给教师的一百条建议）中讲：要使我们的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条专业，它不仅是供应他一块够吃的面包，而且能够给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。三、培养学生创新的能力陶行知先生讲：老师的成功，是创造出值得本人崇拜的人。也就是要培养有创新精神和才能的人。我以为作文评价应以展现个性、创造性为主导。作文的乐趣从何而来?来源于生命的自己表现和个性的舒展。太阳像是得了感冒似的变得有气无力、树叶在风中摆动像是跳着集体舞、她的嘴唇红得好似刚喝了几大杯草莓汁多么精彩的语句，多么独特的想象，对于这些老师就要给予及时鼓励和表扬，来激发学生的写作兴趣。培养孩子作文的创新能力，就需要我们在作文评价中有新的观念，鼓励学生要从独特的个性化视角出发，展现其思想上的独特性，煽动学生在思维上要与众不同，写本人的作文。总之，我们只要把以人的发展为本的理念真正融入到作文评价中，才能促进作文改革绚丽多彩。怎样让作文评价闪动人文色彩作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判定行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。目前的作文教学中老师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注推荐度：