初中美术人文素养教学方法.docx

初中美术人文素养教学方法摘要：初中是学生构成正确世界观、人生观与价值观的关键时期，很多学生对本人不了解的领域充满了好奇，所以，做好初中生的“三观教育成为现阶段的重要工作。要做好这一工作，就需要将人文素养融入其中。美术能够净化人的心灵，能够帮助初中生构成正确的价值观，这与当代素质教育的目的一致。因而，该文从初中美术人文素养教学存在的问题入手，重点研究初中美术人文素养教学策略。关键词：初中美术；人文素养；教学策略美术是一种艺术，对人的影响很大。人文素养是当代人不可或缺的素质，它需要以人为中心，所关注的是人的品质及其与社会的联络。将人文素养融入初中美术教学，能够给学生带来不一样的感受，同时能够改善初中美术教学现状，促进学生的全面发展。一、初中美术人文素养教学存在的问题在素质教育与人本思想的影响下，越来越多的教育工作者加大了对学生人文素养的关注，初中美术教学逐步遭到重视。通过研究初中美术能够发现，它对学生的约束较小，给予学生足够的发展空间，不仅能够培养学生的创新能力，还能克制学生焦躁的缺点。尽管大多数初中的美术教学融入了人文素养教学，但其中仍然存在一定的缺乏，详细来讲主要体如今下面几个方面：第一，教学目的中缺少人文素养的体现。初中美术与其他学科不同，它主要是培养学生的审美性与创新性，而一些初中美术老师并没有认识到这一点，将美术的教学目的与其他学科的教学目的相统一，以为美术教学就是让学生把握绘画知识。这种错误思想影响了人文素养在初中美术中的体现。第二，弱化了学生的主体地位。人文素养培养最重要的就是突出学生的主体地位，但部分老师没有做到这一点，仍然采用老师为主、学生为辅的教学方式。如，在最能培养学生审美能力的美术赏析课程中，一些老师采用讲解的方式教学，没有通过引导让学生本人体会，这样就降低了学生的学习积极性，影响了美术教学质量的提升。第三，教学评价缺少人文素养的体现。一些初中美术老师的教学评价难以体现学生在学习的地位，老师只是根据学生的绘画情况评价，没有关注学生的创新思维，降低了人文素养在初中美术教学中的作用，影响了教学效果。二、初中美术人文素养教学策略1.加强师生互动素质教育改革要求老师主动拉近本人与学生的关系，认可学生、尊重学生。要在初中美术教学中体现人文素养的培养，就要加大对学生的关注，将学生作为课堂主体，老师只要在适当时候给予学生引导，为学生解答疑难问题即可。详细来讲，老师在教学中要强化师生互动，为学生创设良好的学习环境，营造良好的学习气氛，经常与学生互动，让学生主动介入到学习与讨论中。在美术赏析课堂上，老师能够提出问题，让学生自由讨论。如，在欣赏凡高的（自画像）时，老师能够提问：“为什么凡高的自画像只要一部分？给予学生一定的讨论空间，让学生自由阐述本人的想法。由于缺少束缚，学生的思维会愈加活跃，人文素养的作用也会在这种情况下逐步显露出来。2.创新教材内容当代教育不仅要让学生把握一定的理论知识，还要让学生拥有一定的实践能力。但通过研究初中美术教材能够发现，其内容仍然较为理论化，加上美术教材更新速度较慢，出现了教材内容与实际教学需求不相符的情况。为突出初中美术人文素养方面的培养，就要避免完全根据教材内容教学，老师应创新教材内容，结合学生实际情况选择教学内容。如，在画与自然环境相关的内容时，老师能够让学生观察外界的环境，然后将本人看到的内容画下来，在学生绘画的经过中为学生播放一些符合当时气氛的音乐等，以便刺激学生的感官，为学生营造良好的学习气氛，调动学生的学习热情。如，在秋季，老师能够让学生观察教室外的景色，并播放与秋天相关的音乐，然后让学生绘画，不要限制学生的创作内容，要让学生自由想象。3.应用新型教学手段随着教育要求的变化，初中美术教学产生了不同的要求。为开展好初中美术人文素养教学，老师要注意新型教学手段的应用，打破原有教学方式对学生创新思维的束缚。老师能够将多媒体设备应用到教学中，为学生播放一些与美术创作相关的影视资料或图片。同时，老师可以以让学生走出教室，介入一些实践活动，启发学生的创新思维，调动学生的学习积极性。如，在学习与山有关的美术知识时，老师能够带领学生到山脚或山顶观看，让学生将本人的体会融入作品，这样会给学生带来很多新的启发。这样的教学方式不仅能够让学生对美术学习产生兴趣，还能培养他们的创新意识与审美能力，真正实现促进学生全面发展的目的。这些措施都能够有效提升初中美术人文素养教学的效果，是强化学生学习能力的重点。做到这几点有助于做好学生的教育工作，培养学生的人文素养。尽管大部分初中美术教学已经融入了人文素养教学，但由于多种因素的影响，其中还存在一些问题。要开展好初中美术人文素养教学，需要从加强师生互动开场，创新教材内容，应用新型教学手段，加强教学与学生实际情况的联络。只要这样，才能真正将人文素养教育融入初中美术教学，发挥美术教学的作用。