化学教学中环境教育的实践（精品）.docx

化学教学中环境教育的实践按我国实际国情，可持续发展战略的施行和环境保护工作的开展都离不开化学及化学技术。化学为治理环境发挥了重要的作用。利用化学原理、化学技术对环境污染进行的防治占其防治总量的90%以上。能够讲，很多环境问题的理解和解决建立在深厚的化学知识基础上。换言之，化学为环境教育提供知识基础。化学教学中施行的环境教育能够让学生了解环境不断恶化的处境；正确认识和理解科学发展和环境问题之间的辨证关系；培养科学正确的环境观念和可持续发展观念。所以在化学教学中施行环境教育不但可行，而且必要。一、化学教学中开展环境教育论析一原则与方法科学适当的环境教育方法建立在遵循特定的环境教育原则的基础上。环境教育原则是根据教育的普遍规律以及环境教育的特殊性质制定的准则，具有科学性和客观必然性的特点。其目的在于指导环境教育的目的、方法、途径等，并使环境教育经过效果愈加显著。化学教学中施行的环境教育原则与与其它领域的类似，主要包括：1、科学性和思想性统一原则；2、因材施教原则；3、启发性原则；4、直观性原则；5、稳固性原则；6、循序渐进原则；7、理论与实际联络原则。实际教学经过中能够通过借助一系列科学方法，循序渐进的引导学生把握环境知识并构成必备的环境素质，以完成环境教育的各项目的。环境教育作为教育科学的范畴，其教学方法不但有与一般教学方法一样的共性，还有符合本身特征和发展规律的个性。因而，设定环境教育的教学方法时，要从环境教育本身的内容和目的出发。其详细方法可分为：1、模拟法；2、实验法；3、调查法；4、探究法；5、环境考察法。二开展环境教育的途径在化学教学的经过中，浸透环保意识。详细的做法是在主阵地课堂教学中浸透环保意识，并结合化学实验，强化这种意识。在培养学生环保意识的经过中，化学课程的教育功能尤为突出。由于在环境教学课程尚未开设的情况下，化学教材为环境教育提供了题材。化学老师要做到捉住化学教材中的潜在可能因素对教学内容进行充分开掘，把环境教育融入到教学的经过中，对其进行有效浸透。而化学科学通过化学实验得以不断发展。作为提高学生的科学素质的重要途径，化学实验课也成为施行环境教育的好时机。化学实验经常产生的各种有害气体和废液，是造成环境污染的元凶。因而，在化学实验经过中必须注意保护环境，防止污染。应时刻保持环保意识，做到使实验现象明显、效果显著的同时，尽量减少排污量，以保护环境。通过开展化学课外活动，开拓环境教育的新渠道。就其性质而言，环境教育实践性很强。所以仅在课堂上进行教育是远远不够，还要通过课外活动强化其效果。课外活动因其内容丰富、形式生动、与社会各方面联络性强等特点而广被接受，成为开展环境教育的重要途径之一。二、教学实例简析课题：（二氧化碳的性质和用处）一教学的目的：1从学习技能和知识角度：1、熟悉CO2的物理性质；2、把握CO2的化学性质；3、了解CO2的用处。2从培养价值观角度：1、通过培养学生联络现实生活现象检验二氧化碳的性质和用处的能力，使其体会化学和社会间的关系；2、通过介绍二氧化碳对环境的影响，提高环保意识。二教学重、难点：1重点：CO2的化学性质。2难点：CO2的检验方法以及相关的化学反响方程式。三教学经过1引入。通过讲解温室效应引入温室气体CO2。2讲解CO2的性质。1、物理性质：无色无味气体；密度比空气大标准状态下；能溶于水。2、化学性质：能与水反响；能与氢氧化钙反响；不能燃烧也不支持燃烧。3介绍CO2的用处。CO2的性质决定其用处，比方：CO2不能燃烧也不支持燃烧的性质决定它有灭火的用处。4小结。CO2是碳的重要化合物之一，把握它的性质后才能在保护环境的基础上对其进行合理利用。