英语课前预习有什么好方法.docx

英语课前预习有什么好方法英语课前预习有什么好方法不管学习哪一门科目做好课前预习很重要，学习英语也是一样的。那么英语课前预习有什么好方法?想了解更多的信息吗?请看下文。英语课前预习的好方法1.朗读识记式朗读与识记是预习的最低的要求，也是最简单的预习方式，因而它是使用得最多的方法，能够讲是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。它只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复拼读而记住所学生词，通太多次试读而到达能流畅朗读所学句型和课文并能初步理解和熟悉课文内容。由于它要求较低，不增加学生课业负担，学生容易习惯并欢迎这种预习方式。但正是由于它简单，效果往往一般。2.听力训练式它主要在于加强听讲训练，在初中阶段应尽量地采用。对于初学者而言，这种预习能够侧重于模拟练习，如字母、音标的读音，单词的拼读、连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。能够听原版录音，可以以听教师的录音。在课文学习中，学生能够通过听课文录音大致了解课文的内容，加强语感。可以通过听课文的改写、缩写和内容简介等录音。当然，由于条件的限制，不是所有的学生都可在课前本人进行这方面的训练，假如老师采用课前某段时间，比方早读，统一在全班放录音的办法，就能够对学生进行统一的要求。3.发现问题式教师能够把新课中要求学生本人把握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，老师通过对预习的检查可以使课堂教学更具有针对性。尤其是温习课的预习更宜用这种方法，由于它本身就是一种较好的诊断性检测手段。4.排除障碍式老师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生初步了解和把握，进而能够减少课堂讲练和学生把握运用的难度。比方，重点词提示和找所给英文释义的对应词。固然针对的是新课文中较难把握的词，但由于学生从词汇表中已经知道了这些词的词性和汉语释义，再加上题目要求的只是将含有这些词的英语句子译成汉语，要比让学生用这些词造句容易，学生做起来就不会有多大的困难，找英文释义的对应词也比用英语给单词释义容易。句型构造提示只要求学生将含有这个句型但基本不含生词的句子译成汉语。重新组织句子也只是要求学生用较为简单的形式重新表达较难句子的意思。通过这种预习，课堂学习就会轻松、容易得多。5.材料准备式预习所准备的材料能够是句型操练需要的语言材料，可以以是会话练习所需要的话题材料，还能够是讨论所需要的对某个问题的意见、主张和看法等，甚至还能够是一些简单教具的制作(比方表演所需要的简单道具)。老师布置这种预习时要提出明确的要求。比方，浏览有关参考书的某些章节，给定话题的范围，明确讨论的问题等，这一预习方式对培养学生的自学能力很有帮助。6.系统归纳式它主要用于温习课，十分是阶段温习和期末总温习课。老师能够根据温习课的内容让学生在课下事先对已学知识进行初步的归纳，然后在课上指导学生进行全面的总结。既能够让学生归纳同一个内容，可以以分不同的组归纳不同的项目。例如，让学生归纳：字母组合发音的异同、同义和反义词、动词的搭配、词组用法的异同、某些语法项目的用法、一些句型的不同表达法以及同一体裁课文的写作特点等等。由于学生预先本人动手进行了归纳，再经过课堂上众说纷纭的补充，对这方面的知识就把握得更全面、更牢固了。7.浏览理解式这种预习合适于学生进入了较长课文的学习阶段。在没有进入课文教学或课文只限于一些极简单的内容的初期阶段不必采用这种方式。如今很多中高年级老师在进行课文整体教学中多采用这一预习方法。浏览理解可分为表层理解和深层理解，前者侧重于课文本身包含的详细材料，如人物、时间、地点、事实及数据等详细信息的提取;后者要求读者对详细材料进行归纳、总结、分析，甚至推理、想象来完成。怎样设计课文预习理解题和指导学生预习课文，将在本文第三部分专门谈及。8.小组讨论式这种方式涉及预习的组织形式。小组讨论的好处在于能够促进构成同学间的沟通气氛，而且在讨论中能够相互帮助，十分是学习好的能够帮助学习差的，胆小、自自信心缺乏的学生可以以得到发言的时机。这种预习需由小组安排统一的时间进行，比方早读、自习，或课堂教学开场时由教师统一安排几分钟。例如，当老师没能提早安排学生预习时，可在课堂学生分成几个组，把课文分成几段，每一组负责读一段并设计浏览理解题，完成后各组再将其它组负责的段落读一遍。然后全班讨论，各组主持本人负责的段落的讨论。教师能够在各小组间巡视指导，并注意发现问题。另外，其它方式的预习可以以找时机进行必要的小组讨论。十分是浏览理解式练习，假如教师事先给了学生预习题，则能够集体对答案，并就某些问题展开讨论，发表不同意见。必须指出的是，每次预习并非只用一种方法，而可能是几种方法的综合运用。另外，不同的课型需要有不同内容、不同方法的预习，每个课时的预习都有不同，不同教法的要求也有差异，比方课文整体教学和分段教学就有不同的预习要求。老师只要在严密结合教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习作为教学设计、教案设计的一个重要组成部分，才能有效地指导学生预习，使预习的作用得到更好的发挥。英语课前预习的建议一、明确预习的内容及目的首先要了解预习的知识内容:它属于哪一单元,哪一部分,与前后知识的联络及作用,在所学知识中的地位;其次应明白通过预习要到达的目的,例如:哪些需要了解、理解?哪些应该把握运用?同时还应明白预习对提高听课质量、提出问题、寻求解决实际问题的方法都有一定的积极作用。二、预习要适量课前预习有大预习(单元预习)、中预习(部分预习)、小预习(课时预习),最重要而又最有效的当属课时预习,由于一节课的内容有限,时间一般在十到二特别钟,切不可花上个把小时,一看就是几页,那样会抓不住重点,起不到预习的作用。因而,预习的量一定要控制。三、提纲挈领,紧扣要点预习不可盲目,更不能像看小讲一样,应根据预习提纲进行,逐步提高。在预习之前要有针对性地列出少而精的提纲,可以适当了解一些有针对性的判定、填空、选择等考虑题,有目的地去预习,以此来激发预习兴趣,提高预习效果。四、预习方法的指导预习的方法非常重要,它一般在课外进行,应学会如何浏览?如何做好笔记?如何提出问题?做到边浏览、边对照、边理解,随时划一划、读一读、写一写,把懂的、不太懂的、完全不懂的分离出来,并做好记录,要擅长捉住要点、重点和难点,并紧紧围绕着重难点进行考虑、研究,展开讨论,找出突破的方法。五、找出疑难、提出问题预习的关键是找出疑难。由于预习的内容不多,疑难问题也只要一两个,因而要捉住不放,从语言的字、词、句去理解,对关键词语,要认真琢磨,明白意思,反复对照题目要求,展开丰富的联想,并相应地提出问题,以备上课时去解决。六、做好预习的检查工作课前预习要做到善始善终。检查必须跟上,否则就可能流于形式,达不到预期的目的。检查的手段有两个:一是本人检查。根据温习提纲进行回忆,独立完成考虑题及书后的练习题。这一检查旨在考察预习的效果怎样;其二让教师对预习情况进行全面的检查,主要时间一般在课前5分钟,很多教师通常会结合教学内容,由检查预习情况引入新课,多采用提问的形式,必要时可集体分组讨论,注重表扬鼓励,适时点拨指导,激发我们的预习兴趣和积极性,严密地把课前预习同课堂教学联络在一起。同学们一定要充分认识到预习的重要性,逐步构成课前预习与课堂学习这一完好的有机体。学习英语的技巧首先，要夯实基础，由于不管做任何事，基础最重要。就好比建房子，要想房子建的高，地基必须打牢。假如是零基础的坏，肯定是从音标和语法开场学起。这时我们能够私人教师或者买附带录音的书籍，当然当前网络如此发达，你可以以在网上下载一些英语入门基础。英语基础包括：字母发音，数字，时间、月份及星期，常见国名，常见城市名，常见缩略语，国际音标，常用句型。这些东西一定要熟背、熟读、熟写，更要多听来培养本人的语感。看英语视频。前期看带英语字幕的视频，后期直接看不带字幕的视频。带字幕的视频，即能锻炼我们的听力，还能锻炼我们读的能力，听觉、视频、英语环境综合来培养我们的语感。后面对英语熟悉后，尽量不要再去看字幕，这样才能让本人完全融入到英语环境中，毕竟我们用英语，听和讲是最常用的。个人建议（走遍美国）、（新概念英语）是不错的学习资料，很多人也都在用。接下来，就是讲了。英语就是用来沟通的，要大胆而自信的讲出来。学习英语就是要有一种疯狂劲，假如天天沉默的在那里不张嘴去讲，即便你其他方面再好，也是哑巴英语，你也没有将英语学到自信。要大胆的讲，要擅长交际，去认识外国朋友。在改革开放的今天，母语是英语的外国人在哪里都不罕见，大胆的去认识，去交朋友，去讲。也许你讲的英语很瘪嘴，不要怕，他们是能够听懂的，就像我们国家不同地方的人口音完全不一样，但我们仍能够听懂一样。相信身在异乡的外国朋友也是很喜欢和你交朋友的，毕竟你才是这个国家，这片土地的主人，更何况他还想向你学习中文呢。所以这是一件互慧的事情。总结一下，我们学习英语，就是要多读，多讲，多听，多背，多写!勤于锻炼，大胆开口。好的方法，也要有坚持和努力。猜你喜欢：1.英语课前预习的重要性2.做好英语的课前预习的五个步骤3.学好英语的20个小技巧好方法浏览4.自学英语最好的方法之你可以以是天才5.小学语文预习有什么方法