在高中语文教学中浸透文学教育的讨论.docx

在高中语文教学中浸透文学教育的讨论内容摘要：本文主要以文学教育引入高中语文教学中的重要性作为出发点，并从提高老师综合素质、强化课堂导入等方面讨论了文学教育与高中语文教学融合的详细措施，希望能够为提高高中语文教学的“文学味提供一些参考和意见。关键词：高中语文；文学教育；措施1.文学教育引入高中语文教学中的重要性高中阶段，是学生成长与发展的重要时期，同时也是引导学生树立科学正确价值观和道德观的关键时刻。因而，要想促使高中学生思想意识的科学构成，老师应在课堂教学中适当展开文学教育，进而提高学生的文学素养，促使学生全面发展。但是，在当前高中语文教学中，文学教育所占的比例较小。一些高中语文老师没有充分认识到文学教育的重要性，因而将其作为辅助教学工具，这样不仅不利于文学教育的发展，同时也会阻碍学生的全面发展。高中语文教学内容建立在优秀文化作品基础之上，因而在课堂教学中引入文学教育，是加深学生对优秀文学作品内涵深化理解的主要途径，同时也是提高学生文学作品鉴赏能力、文学综合素养的关键要素。2.高中语文教育与文学教育相融合的详细措施在高中语文教学中，文学是重要组成部分，是一个无法避免的教学内容。在现代语文教育界发挥着重要作用，具有极高的研究价值和文学价值。2.1转变语文教学观念随着新课程的全面施行与推行，对高中语文教学提出了新的详细要求，要求在高中语文教学中适当展开文学教育，在充分认识语文学科基本特性的基础之上加强对教学思想和教学方式的改革，进而促使广大高中语文老师加强对文学教育的高度重视，进而促使语文课堂教学具有一定的发展性、延续性。因而，在详细教育中，老师应及时更新教学理念、改变教学方式，对语文教学特性进行全面认识，结合学生实际情况制定具有针对性的教学目的和教学方案，加强对文学教育的重视，促使文学教育与语文教学的有机统一。首先，老师需要多角度、全方位加强对学生身心发展规律的总结，并树立文学教育意识。其次，老师应站在文本教材角度，升入挖掘教材内容包含的文学价值，在课堂教学中选择文学价值高的优秀文学作品，并坚持实事求是、因地制宜教学原则展开文学教育。这样既能够使广大学生升入理解文学作品内涵和思想情感，又能够感遭到文学作品的特殊魅力所在。2.2提高老师综合素质在新课程标准中，除了要请教师改革教学思想和教学方式之外，还需要老师树立终生学习意识，不断加强自我专业能力和综合素质的提升，并采取灵敏多样的教学方式引导学生准确分析文学作品的内涵与思想情感。这样既能够帮助学生养成良好的阅读习惯，又能够在日积月累中把握文学作品的写作规律。在此前提下，要想进一步激发学生的阅读兴趣，老师需要扩张本身知识面。例如选取（我国古代诗歌散文选）、（中国小讲作品选）等文章，扩宽学生的视野和知识面，并调动学生阅读的积极性和主动性。这些文章内容较为丰富、涉及的文体形式多样化。这就需要老师在课堂教学中做到“游刃有余，在储备丰富文学知识量的同时加强自我综合素养培养。由此可见，作为一名语文老师，在提升自我专业能力的同时，提升自我综合素养尤为必要，同时是激发学生文学作品阅读兴趣、提高课堂教学效率的关键点。2.3强化课堂导入在课堂教学中，老师需要加强对课堂导入教学的重视。课堂导入能否具有创意，是影响学生学习兴趣和课堂教学效果的重要因素。课堂导入处理不好，不仅会影响学生学习欲望，还会导致学生无法真正把握作品内涵和思想情感。比方在讲解（念奴娇.赤壁怀古）一课时，为促使学生快速进入学习状态，老师能够强化课堂导入，引导学生回味“孔子登泰山而小天下，并从中感悟作者欧阳修内心对山水的无限向往之情。这样既能够使学生了解到文人喜欢寄情山水的原因所在，又能够使学生尽快融入课堂教学气氛中。在此基础之上，老师引出文章主题，指出苏轼观赏赤壁之后，其心中所想所感。最后，老师借助多媒体设备展开辅助教学，向学生播放歌曲（滚滚长江东逝水）。学生在倾听歌曲经过中，老师能够播放有关赤壁的图片，这样使广大学生体会到长江的波涛壮阔，又能够进一步加深对文章内涵的理解。因而，强化课堂导入是加强文学教育效果的关键措施。3.结语将文学教育浸透在高中语文教学中，是提高学生文学意识和综合素质的主要途径，同时也是提高课堂教学效果的关键点。因而，在详细教学中，老师需要采取灵敏多样的教学方式引导学生展开对文学作品的深化解读，进而加强对作品内涵和思想情感的理解。