校园科技文化建设研究（精品）.docx

校园科技文化建设研究一、以班级文化为载体，激发团队创造潜力班级文化建设是学校文化建设的延伸，是学校文化的内涵式发展。我校以班级文化为载体，把科技教育融入班级的日常建设中。如学校推行每个班级确立一个科技主题，以历史上的科技名人或科技元素为班级命名，涌现出了航母班、神舟班和钱学森班等别具特色的科技主题班。同时，各班学生充分发挥想象力和探究精神，提炼班级口号、理念、目的和精神，制定班级发展愿景，让学生在班级文化的熏陶下，养成勤于考虑、勇于创新的习惯。学生以科技文化为班级精神，朝着班级目的和发展愿景努力奋斗，不仅提高了学习的自觉性，同时也进一步提升了班集体的凝聚力和团队精神。学生在浓厚的科学气氛中快乐创造、快乐学习、快乐成长。二、研发特色校本课程，丰富科技教育内涵校本课程的研发和施行是学校推行科技特色文化的基础工程，为此，我们在校本课程上着力打造“三化，即科技课程校本化、科学精神班本化、科学教法学科化。详细做法为：一是增加科技实践的时间。学校在执行国家规定的每周一节科学课外，还利用每周二下午课外活动的时间来增设科技实践课，给学生更多动手实践的时机；二是研发科技校本教材。为解决班主任非科学专业出身的授课困难问题，学校成立了科学学术专业委员会，由科学专业的老师研发科技教育校本课程，每周出示一期PPT课件供全体老师下载、学习，为学校推行科技教育打下良好的教学基础；三是把“手脑相长的教学理念浸透到各学科的教学之中，鼓励老师勇于突破常规。如语文学科学术委员会研究的“情境背诵法“模型认字法等，老师让学生在情境中背诵课文，使枯燥的认识生字的经过变得有趣；数学学科学术委员会研究的“学具辅助教学法“树状条件分析法，让数理愈加形象，使得应用题的解题逻辑愈加明晰；体艺学科学术委员会结合校园操编导了“兔子舞，跳出了学生健康向上的精神。三、以活动为推手，打造师生的科技“盛典为进一步营造学校的科技文化气氛，我校还充分利用每年一度的科技节宣传日，积极承办南宁市级、城区级等各类科技节活动，依靠南宁市科学技术协会、教育局的大力支持，精心组织科技节活动，把每一次科技活动打造成为师生的科技“盛典和科技“狂欢节。在科技节活动中，学校组织开展航模、快艇、赛车和自制飞行器等各类竞技比赛，并对各班的科技作品进行展示和评选，拿出代表性的科技获奖作品和天文望远镜等真实的科技物品给学生动手体验，通过开展活动把整个校园的科技气氛进一步推向高潮。同时，我校还邀请市内各兄弟学校观摩、沟通，逐步打响北湖路小学的科技教育特色品牌。经过近年来的精心建设，北湖路小学的科技特色校园文化已逐步构成，并获得了学生、家长和社会各界的广泛好评。北湖路小学将继续拓展科技教育的校园文化建设，提升全校师生的科学素养，让科技教育之花绽放校园，让科学在校园里流行起来。