学生人文素养在高中英语教学中的提高（精品）.docx

学生人文素养在高中英语教学中的提高【摘要】新课改施行以来，对高中英语的教学要求提出可更高的要求，要请教师在开展教学活动时，要始终坚持“学生为主体的教育理念，注重提升学生的人文素养，促使学生不仅把握英语基础知识，还学到英语的使用技巧以及跨文化交际的意识，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。本文将从人文素养的内涵分析起，讨论在英语教学中浸透人文素养教学的方法。【关键词】高中生；人文素养；英语教学；策略步入当代化，国际间的沟通越来密切，英语在其中发挥着越来越重要的作用，能将本国的文化呈现给他国，也能更便利地了解他国的文化。英语学习在学生的学习生涯中也占据着重要的地位。高中老师在英语教学期间。除了要教授学生基本的知识，还应向学生讲述关于人文素养的文化知识，提升学生的人文素养。一、高中英语教材人文内涵要想促进学生的情感、心智、价值观以及人文素养的提升，就需要具备文化底蕴较高、具有人文色彩韵味的教学内容，给学生的灌输相应的人文素养知识。当前，在普通高中常用的英语教材版本，如人教版、译林牛津版以及北师大版等，各类教材中都涵盖了丰富多彩的人文因素，为向高中生浸透人文素养创造了较好的条件。以译林牛津教材为例，书本中所选的话题，都能够反映出现实的社会生活，并且与时代的发展相适应，如今的学生也较容易接受，这些教学文本中富于丰富的情感因素。主要体如今这几方面。第一，热爱生活，关爱别人。比方，在第一单元的SchoolLife中，将学生当前的高中学习生活与初中进行比照，让学生对本人理想中高中生活进行畅想。Whatisyourdreamschoollifelike？并对本人的高中光阴进行规划等，以及第二单元的growingpains，在高中生的成长中，会面临各种冲突，实现与别人的良好沟通，是一项重要的课题。第二，崇尚科学，尊重自然。在第二个模块中，讲述作者的非洲冒险，展示出非洲的自然风情，并通过一些课题活动，向学生灌输保护环境的思想。第三，学习历史，关注社会。其中有一课是以保健瘦身为话题，指导学生树立起健康的审美观，并养成良好生活习惯。二、高中英语教学中浸透人文素养的策略将教材中的人文素养渗入课堂上，需要老师对教材文本，从情感角度加以处理，对内容进行加工和设计，呈现出其中的人文色彩。1.合理扩展教材内容从情感的角度来处理教材的文本内容，并不是要求将所有的语言知识，都根据德育方式展现出来，更不能为了情感而牵强附会，而是要结合教材的内容，加以顺势引导，“传道工作在“授业解惑中自然而然带出来。比方在第三单元中，教学目的仍然是加强对学生的语言表达的能力的培养，但是，老师能够借助教材上的图片，设计出一系列的问题环节，增长学生的见识。在学习“MotherTeresawonaNobelPeacePrizefor.peopleofIndi-a，其中有一幅插图，借助图，引导学生议论为社会做奉献的方式，并认识到服务不分贵贱，普通人也能做出大事迹。2.加工教学活动在教学活动中注入情感因素。在教学经过中，增加老师和学生、学生与学生之间的沟通，利用形式多样的活动加深相互间的情感互动。比方，在文中设计的pairwork环节，学生通过相互间的沟通，能获取更多的沟通和碰撞时机，实现知识的交汇和思想的融合。并且在这种合作学习中，合作能力得到了培养，团队意识得以提升，新课标以后的教材内容，题材广泛而新颖，有较强的互动性，不再局限于师生间的互动，还强调生生互动。比方在第三单元的task部分，关于Notetaking，假如没有学生间的合作，就难以完成任务。通过沟通，学生能学到相互尊重的重要性，提高本人的人文素养。3.联络实际，鼓励“做中学如今的高中教材，选取的内容最大的特点就是生活化，根据教学力啊乱，注重意义的表达和信息的传递，更容易激发学生的学习动机，保证教学效果。在教材中，第一单元的repoting和project环节，学生需要根据相应的要求，制定一张宣传海报，以及后一单元，根据学生碰到的问题，展开问卷调查，并根据获取的信息，做成报告表，为学生以及老师间的沟通搭建起平台，促进学生构成语言的交际和运用能力。4.结合教材，提倡个体感悟对学生进行教育的目的，就是要帮助学生树立起正确的三观，促进学生的健康发展。在英语教学中，不仅是对知识的教授，也是对文化的传承，将文化中美妙的东西进行传播。高中英语的教材，凸显出人文色彩，对社会的热爱、关爱，对自然的尊重，以及关爱别人在内容上都有所体现。比方，第二单元中reading部分，作者的日记向展示出从Morocco到Saharadesert以及LakeVictoria等自然风景以及其中的风土人情，学生不仅学到了英语的语言知识，也把握到了一部分的地理知识。接遭到这一系列的教育，学生能够领略到自然之美,从中对自然产生热爱和敬畏之情，最终上升到保护环境，保护自然。三、结束语高中阶段是学生三观构成的关键阶段，人文素养的养成在这一阶段的提升有重要的作用，英语作为一门重要的语言学科，本身有着深厚的文化底蕴，并带有显著的人文特点，在编制教材时，也能对学生的思想观念进行培养。因而，在高中英语课堂上，老师能够借助教材内容这一载体，对学生进行人文思想的浸透，促进其人格的全面发展，对于其出校入世有极大的帮助。