高中古代文化论文（精品）.docx

高中古代文化论文一.古代文化常识教学的作用1.帮助学生积累文化常识中国古代文化博大精深，内涵丰富，在日常的生活中学生不可能全部接触或了解。古代文化常识教学，能够帮助学生积累文化常识。例如，古人一般都有名、字、号，如陶渊明，又名陶潜，字元亮，字号五柳先生。对学生进行名字文化常识教学，能够让明白古人的名、字、号都有详细的规范，与当代人的名字有很大的出入。2.帮助学生解决阅读障碍古代文言文中很多知识点有时凭借逻辑、语法等知识是不能解决的，有时得从古代文化常识方面来解读。例如，（孔雀东南飞）中“其日牛马嘶，新妇入青庐中的“青庐，就是一处关于礼俗的文化常识。“青庐是指用青布搭成的蓬帐，行婚礼的地方，东汉至唐有这种风俗。所以，古代文化常识教学，能够帮助学生解决阅读障碍，准确理解文意。二.古代文化常识教学的施行1.随文突破古代文化常识涉及面极其广泛，天文地理、伦理纲常、经济社会等等无不有所体现。高中语文老师在进行古代文化常识教学时，能够运用穿插授课的方式，让学生在无意识中对古代文化常识进行学习和把握。例如，在讲授（孔雀东南飞）一文中，涉及到“鸡鸣“黄昏“人定等时间信息，就此能够对学生讲解古人的纪时情况。古人把一天分成十二个时段，分别为：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定，那么相对应的，文中的“鸡鸣则相当于后半夜的13点，“黄昏相当于如今的1921点，“人定相当于2123点。对时间的正确理解，能够有效地梳理故事发生的时间顺序以及背景。2.专题解读为了提高学生对古代文化常识的学习和积累，有必要对相关的常见的文化常识进行梳理，编制表格，以便学生学习把握。例如在对古代称谓知识进行讲解时，能够分成国讳、家讳两大块。国讳指的是臣民必须遵循的避讳，其中包括皇帝名，字，谥号、皇帝父祖的名、前代年号、皇帝陵名、皇帝生肖等等，例如，在（荆轲刺秦王）一文中，秦王指的就是秦始皇，在古代历史记载上，由于秦始皇名政，和“正同音，所以把“正月改名为“征月。家讳是家族内部遵守的避父祖名的做法，是和国讳相对应的。例如，（史记）的作者司马迁祖父的名字叫做僖，所以在史记的创作中，所有有关“僖的词皆用“厘代替。3.方法突破知识的学习和积累是为了更好的去应用于实际，解决问题。所以老师应该在教给学生知识的同时，还应该交给学生运用知识的技巧，也就是答题技巧。高考以及平常考试，都不时出现关于文化常识的试题。例如，对联，作为我国的文化瑰宝，对联是一字一音的中文语言独特的艺术形式，上下两联要求字数相等，词性相对名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等，还需要节拍相应，平仄和谐。在解答对联题时，能够借助相关、类似、相反的联想方法把句子进行拆分，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句话。例如,上联为“扫千年旧习，便能够拆分为“扫、千年、旧习三个词，结合所学知识，与“扫有关的词有“除、改、树、立等，与“千年有关的词有“万载、百岁、一代等，与“旧习有关的词有“陋习、新风等，从中选词连缀成句可为“扫千年旧习，树一代新风。教会学生对对联进行有效的拆合分析，既有助于学生答题，也有助于提高学生的文化内涵。4.课外扩大在课改实验区，在高中语文教学中，还能够采用“研究性学习的方式，让学生在课外对例如官职、科举、地理、历法等中国古代文化常识做“课题研究，即是对相关文化常识进行收集整理，并将“研究成果展示、沟通。让学生在这个经过中，不光是感受中华民族几千年的优秀传统和文化，更是积累了知识、积淀了文化，激发了爱国情怀。5.开展竞赛通过古代文化常识竞赛的方式，能够极大地调动学生自发地阅读有关古代文化的文献资料积极性。对于竞赛试题的设计，应该考虑到现阶段高中学生的知识水平，内容涵盖面要全，但不能偏、怪、难，不然会事与愿违，打击到学生的学习热情。