小议环境工程与冶金环保教学革新.docx

小议环境工程与冶金环保教学革新该课程的目的是培养学生把握环境工程的基本内容，清渐的了解国内外环境保护的重要性，环境保护的必需性以及治理环境的途径，冶金企业主要污染物，治理的途径，而且到达能够独立分析和解决冶金环保和冶金资源的综合利用的工程实践问题的能力。一、传统教学形式存在的问题传统的教学形式采用黑板课教学，固然这种形式逻辑性强，但是教学手法单一，缺乏生动性，而且单纯的理论讲述效果欠佳，实践课时较少，学生的学习积极性不高。另外学生的学习积极性不高，表如今学生以为“三废废水、废气、废渣的处理是环境工程专业人员的任务，对环境保护的概念理解不明晰。二、教学改革研究与探索针对（环境工程与冶金环保）课程在教学中存在的问题，优化教学形式、强化教学效果的角度出发，个人以为下几方面不断改良。一突出重点内容强化学生的学习积极性鉴于学生对（环境工程与冶金环保）课程的重要性认识缺乏，在课程内容讲述前先拿出一到两个课时的时间，讲述冶金环保的重要性和必要性，在详细内容的讲述上，侧重向学生介绍环境工程科学和冶金环境保护的基本理论和工艺，主要着重点在于冶金工业中三废的处理和利用，激发学生的学习积极性。比方合理的将学生分组，拿出两到三课时，由教师拟出讨论重点，然后激发学生积极考虑讨论，加深学生对知识点的理解。二多媒体案例教学相结合多媒体教学能将抽象的知识详细化，通过生动的表象激发学生的认知兴趣，结合冶金企业中环保的详细案例，例如央视新闻调查栏目有关铬渣的警告这一期的视频资料，以及匈牙利赤泥污染事件的视频资料等，通过一幕幕触目惊心的污染危害情景，刺激学生对冶金经过环保的重要性和必要性的认知。三实践教学理论与实践相结合能加深教学效果，所以结合学生的生产实习和认识实习，进一步提高学生对冶金环保的理解和认识。通过实践教学发现学生的积极性比拟高，改变了学生一贯以为冶金企业环境恶劣的想法，参观经过中，学生反映企业生产现场比想象中的要好，通过对生产工艺、设备的直观认识，进一步激发了学习热情。三、结论传统的（环境工程与冶金环保）教学较为单一，学生的学习兴趣不高，难以到达预期的教学目的，通过采用多媒体教学和实践教学相结合，加强学生的学习兴趣和感性认识，进一步加深学生对知识的理解，理论联络实际。