语文教材中儿童文学作品的编选（精品）.docx

语文教材中儿童文学作品的编选长久以来，语文教材都是儿童学习的重要伙伴。我国开展了屡次课程改革，其中给人最直接的一个感受就是教材的改革，而在教材改革的经过中，苏教版在各个实验区使用中的反响是最剧烈的，得到的正面影响也是最多的。一、小学教材和儿童文学之间的关系18世纪的时候，已经有研究学者阐述了儿童文学和小学教育之间的关系，但是一直到目前为止，我国都还没有很好地将儿童文学与小学语文进行良好的联络。儿童文学和小学语文面对的教学对象都是儿童，所以二者的共同点都是要承当起丰富儿童精神世界，弘扬民族文化接力棒的作用。从这里能够看出，儿童文学中包含的价值，其本身和小学语文的价值是相近的。而儿童从对儿童文学进行欣赏，能够做一个初步的社会与人生的窥探，还有助于激发学生的求知欲，激发学生的学习欲望。小学生的阅历和理解能力都不够丰富，儿童文学正好有着语言质朴易懂、表达准确和童趣饱满的特点，这一连串的特点正好与小学阶段的儿童阅读特点相适应，因而选择儿童文学当成是苏教版小学语文教材，更有助于吸引这个阶段儿童的学习与理解。二、教材中儿童文学作品编选情况统计1.低年级段选编情况苏教版低年级小学语文教材当中选择的儿童文学作品，包括了儿歌、儿童诗、童话、故事和散文。2.中年级段选编情况中年级段的儿童文学作品选编基本包含了整个儿童文学的所有体裁类型，详细参见表1。3.高年级段选编情况高年级编选的儿童文学作品，加大了儿童小讲的编选力度，总的类型有所缩减，详细参见表2。二、.现行苏教版小学语文教材儿童文学作品选编的缺乏1.幻想类作品幻想质感缺乏时代的进步是依靠想象力和创造力才得以实现的，想象力与创造力又和幻想之间有着密切的联络，在对学生开展知识教育的同时，也要努力培养学生的想象能力，这项重担同样是小学语文教育经过中不可或缺的一项重要内容。相比知识和想象力，无疑想象力更突出。这是由于知识是有限的，想象却是无限的，丰富的想象力能够推动人们朝前的步伐。但是对教材中的选文进行统计分析，发现所选文的幻想力都缺乏，苏教版只要（九色鹿）和（航天飞机）这两篇超人体童话，而且这些超人体童话的幻想质感也不强，且大多有明显的教育性质。另外苏教版选编的童话中有11篇科学童话，有着明显的道德训诫性，而像（雪孩子）、（去年的树）等有丰富审美特性，同时又能激发学生想象与深思的作品却很少，选编质量还有待提高。2.戏剧文学缺乏儿童戏剧文学是一种专门创作给儿童观看的戏剧文本，但是在教材中的选编却很少，苏教版只选编了按照历史故事改编的（公仪休拒收礼物）和（负荆请罪）两篇。儿童戏剧不但能够让学生通过阅读来演出，而且儿童戏剧也是语文学习中的调节剂。儿童天性好动，且想象力丰富，在戏剧演出的经过中能够更深入地感遭到文章中表现出的思想美与人物情感，能够让学生在活动的经过中感受课文，并从中获取快乐与积累经历。三、现行苏教版小学语文教材儿童文学作品选编的优势1.符合学生儿童心理从低年级段到后来的高年级段，语文教材中选编的儿童文学作品数量下降了将近40%，种类也有适应的缩减，这种规律和儿童的成长规律相适应，有助于学生过渡进初中阶段的语文学习。另外，苏教版教材中选编的一些儿童文学作品，大多符合儿童的心理特征，例如低年级的教育要重视儿童化，要严密贴合儿童用语，将儿童经历和想象世界之间的关系纳入选材考虑范围内，因而低年级的选文大部分是童话、寓言和故事；但是学生年龄增长至中高年级，在教材的选编上就要重视多元化的表现，适当地参加科普作品是不可缺的。苏教版的教材就很好地表现了这点内容，这和儿童的心理发展特点也是相适应的。2.选编教材多种多样从统计情况分析，选编的各种儿童文学作品，种类丰富多样，基本上涵盖了所有的儿童文学形式，主要的选编类型是儿童故事、儿童诗和童话，这种选编也符合儿童的年龄特征。例如儿童诗内涵意境丰富，且更为精致，很受儿童的欢迎；童话故事中有巧妙的幻想，和儿童天马行空的思维特点相适应；儿童故事有多样丰富的故事情节，能够起到吸引儿童关注度的作用，不管是处于哪个时代的儿童，都不会失去爱听故事这一特性。苏教版小学语文教材的选编，是经过了编者深思熟虑的，从儿童文学的选择上能够很好地体现出编写者要提升儿童学习兴趣的目的。但是在编写经过中选材还是存在一定的问题，将来还需要继续深研。相信不久之后，苏教版小学语文教材必然会愈加科学与实用。