巧教生物学妙用简笔画教学点滴-精品文档.docx

巧教生物学妙用简笔画教学点滴在生物教学经过中,绘制简图能形象地讲明生物体的形态构造、生理特征、生命活动经过,使教与学的经过“活"起来,进而激发学生的求知欲望,培养其学习兴趣,保证教学目的的实现。笔者在执教高二年级生物科教学经过中,尤其在讲解重难点时,经常运用简笔画进行教学,收到了令人满意的效果,下面谈谈详细做法和体会。1.简笔画能够使静态的经过动态化老师通过边讲边画,由局部到整体,逐层深化地表现生物的动态变化经过,使学生对生物的本质有更深入的认识。它与静态的挂图相比,能够避免过早暴露未讲授的部分,分散学生的注意力。如讲蛙胚的发育经过时,随着老师一步步地画出蛙胚的变化经过(见图1),学生很快就把握了这一知识。2.简笔画能够使抽象的知识详细化高中生物教材中有些内容极抽象,学生不易理解,通过简笔画加以讲解,能使深奥的知识变得通俗易懂。如“基因对性状的控制",以简笔画来讲明人的受精卵中包含了生长发育成一个人所需的全部基因(见图2),进而引出若没有基因去指导蛋白质的合成,就无法产生生物体的性状。再如,讲“物质出入细胞的三种方式"时,为了让学生理解物质出入细胞时由高浓度运输到低浓度的经过不需要消耗细胞内的能量,反之则需要能量这个知识点,能够用一名高山滑雪者的滑雪经过来讲明(见图3)。3.简笔画能够使复杂的知识简单化简笔画以其简单明了的特点,可概括讲明复杂的经过,进而引导学生捉住要点记忆。如在讲“动物的个体发育"这部分内容中的比拟卵生动物和胎生动物个体发育经过时,可用图4进行讲解。随着老师画出憨态可掬的小鸡,学生记住了卵生动物胚后发育的开场,再加以比拟,很快明白了两种动物个体发育不同阶段的划分。4.简笔画能够使枯燥的知识生动化高中生物理论性强,不可能要求学生每时每刻都能专心致志,这就要请教师要注意捕捉学生的兴奋点。以简笔画来活跃课堂气氛,可谓寥寥几笔,胜似千言。如变态发育的概念,可画出成蛙与蝌蚪(见图5),引出蛙的胚后发育是一种变态发育。这样能使学生一目了然,轻松把握变态发育的概念。再如“生物的进化"一章中,关于长颈鹿的进化,能够3幅有趣的图(见图6)启发学生进行考虑,进而理解整个经过并得出结论。除以上几点外,用不同颜色的粉笔绘制简笔画,还能为生物课堂教学增添色彩,给学生以美的享受。总之,在生物课堂上使用简笔画辅助教学,能充分挖掘学生潜在的思维分析能力。假如在简笔画教学经过中,注意发挥学生在认知经过中的主体作用,则会收到更好的教学效果。笔者执教的班级学习生物学的气氛特别浓厚,在98届高三所教120名理科生中,报考并录取生物学相关院校的人数共计25人;99届高二年级参加全省生物科毕业会考,所教3个班平均优秀率达87.64%,及格率为100%,居漳州市第一位。实践证实,简笔画在生物课堂教学中是大有作为的。