谈多媒体技术提高语文教学效果（精品）.docx

谈多媒体技术提高语文教学效果当代信息技术的迅速发展，给教学工作带来了很大的变化。随着网络技术、多媒体技术的不断完善，语文教学将迎来新的挑战。因而，老师在上课时，要十分注重陪养学生语文学习的兴趣。一、有效利用网络资源充实课堂教学充分利用好网络资源会使枯燥的教学变得生动起来。这些资源为课堂提供了很多文字、图片、声音、动画等素材，只要老师把它充分运用在语文教学中就能缓解课堂中一味单调讲解的现象。如，在教学（春天来了）一课时，我在学校的教学资源库中找到一些能描写春天的乐曲做背景音乐。这时，学生再进入课堂学习时，仿fo听到了鸟鸣的声音，花开的声音，微风舞动的声音，有一种身临其境的感觉。进而感遭到了春天的气息，春天的优美、和谐。使学生带着轻松愉悦的心情很自然地走进文本，到达了入境始于亲的效果。这就是音乐给语文带来的魅力，收到意想不到的教学效果，充分激发了学生的求知欲望。再如，在教学（锡林郭勒草原）一课时。我从网上下载了锡林郭勒草原真实景色，再配上优美的草原歌曲，让学生有种身临其境的感觉。屏幕上出现广阔的草原，成群的牛羊，圆顶的蒙古包，用视觉、听觉刺激学生的感官，使学生真切地感遭到锡林郭勒草原的美丽。进而加深学生对课文的理解和对祖国大好河山的热爱。二、有效利用网络资源充实学生头脑老师要引导学生正确利用网络查找一些新的教学资源。让学生本人动手，不仅能够丰富学生的知识，还能增长学生的见识。如，在教学（山行）一课前，我让学生课前查阅唐代诗人杜牧相关资料。学生通过查找知道：杜牧是晚唐一位著名诗人，青年时期就怀有报国之志，为人正直不阿。学生从网络中了解了诗人的背景，更深层地解读了古诗的背景，体会到诗人积极乐观，健康向上的精神，让课堂教学更有深度与新意。网络资源拓宽了学生视野，带动了学生主动学习的积极性。三、有效利用网络资源培养学生语文学习兴趣传统的语文教学老师在教学经过中是根据大纲和传统的要求授课，让学生按部就班地学习，学习方式缺乏灵敏性，渐渐地很多学生对语文学习失去了兴趣。语文课堂引入网络资源教学后，学生的学习方式改变了，学习兴趣提高了。网络资源为学生的合作学习及师生的平等沟通提供了更广阔的空间，学生愿意和老师沟通了，愿意把本人从网络中获取的知识与同学们共享，变以前被动学为主动学。多媒体的使用提高了学生学习语文的兴趣。四、有效利用网络资源促进语文知识整合在语文教学中，老师应充分、有效、合理利用现有的网络资源将要学习的知识进行整合，有效提高教学质量和教学效率。进而到达最佳的教学效果。在传统的语文教学中，教学方法是老师只凭借一本语文书、一块黑板、一支粉笔、或者一块小黑板、有时做几张幻灯片进行教学。课堂气氛枯燥乏味，老师不但教的累，学生学得也累，不能激发学生的学习兴趣。时间长了，学生会对学习产生厌倦心理，对语文知识学习失去兴趣。新出现的多媒体进入课堂后，利用多种教学方法和多媒体手段把声音、视觉、感官相结合，不但能调动学生的视听感官系统，还能让学生主动学习语文，轻松接受语文知识。总之，老师在语文课堂教学中，能充分运用多媒体教学手段，合理运用投影仪、白板等设备的各种功能与优势。从语文中的字、词、句、段分析、阅读、写作等，扩大学生把握语文的知识量。进而活跃课堂，提高教学质量，到达事半功倍的效果。让有限的课堂，呈现出无限的生机与活力。