高中语文教学中的文学教育探究（精品）.docx

高中语文教学中的文学教育探究随着新课改的不断深化，高中语文教学经过中，文学教育的重要性也越来越突出，因而，在对学生进行高中语文教学的经过中，怎样对学生进行文学教育，也成为各院校语文老师所面临的一个问题。而针对这一问题，笔者也对高中语文教学中的文学教育进行了分析，提出了几点建议，以期能更好地实现高中语文文学教育这一目的。一、构建开放并且具有活力的语文教学课堂在对学生进行语文教学经过中，要想真正实现文学教育这一目的，假如还是处于以往传统的教学环境下，是很难实现这一目的的。在以往传统学习环境下，学生只能被动接收知识，很难从中体会到文学意义，因而，在对学生进行高中语文教学经过中，为了更好地实现文学教育这一目的，老师在对学生进行教学经过中，一定要构建开放并且具有活力的语文教学课堂，以此教学气氛对学生进行文学教育，也只要在这种教学环境下，学生才能感遭到文章中所存在的文学价值。例如，老师在对学生进行苏教版必修二（荷塘月色）这一文章教学经过中，老师就能够引领学生感受大自然，通过大自然的美让学生静下心来考虑问题。（荷塘月色）属于写景状物的散文，在文章中我们不仅能发现很多优美隽永的语言，还能发现很多精巧并且独特的艺术构思，为此，老师在对对学生进行教学的经过中，就能够利用文章为学生创设一副“荷塘月色情境，这样不仅能活跃课堂教学气氛，还能让学生在情境中感遭到雨的气息、荷的清香以及水的光彩，而这一经过就能让学生感遭到大自然的魅力以及风光，进而就能实现文学教育这一目的。因而，老师在对学生进行高中语文教学经过中，要想更好地对学生进行文学教育，首先要改变以往单一枯燥的教学课堂环境，构建出开放并且具有活力的语文教学课堂，这样就能更好地对学生进行文学教学。二、加强课堂导入，以此来对学生进行文学教育在对学生进行语文教学经过中，课堂导入属于其中较为重要的环节之一，而这对于文学教育而言也是特别重要的，老师在教学导入经过中都假如处理的较为得当，学生就能够快速的进入到语文课堂学习当中，进而就能很好的开展文学教育，但是，假如老师在教学导入经过中，处理的不够恰当，学生就很难进入到学习的状态，这样就不可能对文章有一个较为深化的感悟和理解，更别提要进行文学教育。因而，老师在对学生进行高中语文教学经过中，老师一定要加强对课堂导入的重视，处理好语文课堂导入，以此来为文学教育打下基础。例如，老师在对学生进行苏教版必修二（念奴娇赤壁怀古）这一文章教学经过中，老师在导入经过中，能够先带领学生共同回味一下“孔子登泰山而小天下，以此来体会一下作者欧阳修游滁州，并且沉醉山水的无限情怀，让学生明白文人墨客心随山动、寄情山水的情怀，在此之外，老师则能够对学生讲，（念奴娇赤壁怀古）这篇文章的作者苏轼就是在观赏赤壁之后所写出来的，以此来引出这一次所要学习的文章，之后老师还能够借助多媒体技术向学生播放（滚滚长江东逝水）这首歌曲，这样学生就能在歌曲中感遭到长江的波涛壮阔，最后，老师能够让学生对这篇文章进行朗读，让学生在阅读经过中产生共鸣，进而就能实现文学教育这一目的。三、通过各种渠道调动学生对文学阅读的兴趣在对学生进行高中语文教学经过中，要想实现文学教育这一目的，适当的文学阅读是必不可少的，因而，在对学生进行语文教学经过中，老师能够通过各种渠道来调动学生对文学阅读的兴趣。文学主要指的是人与自然，或者人与古人，又或者是人与社会之间的对话，而文学教育其主要目的就是为了提高学生的审美能力。但是，在应试教育背景下，高中文学教育的目的变味了，变成了对成绩的追求，在这种情况下，老师要想对学生进行文学教育，就一定要提高学生对文学阅读的兴趣，进而才能真正实现文学教育这一目的。例如，老师在对学生进行高中语文写作教学经过中，老师能够推荐学生一些名作，让学生在阅读的经过中汲取文学养料，可以以在教学经过中，让学生介绍本人喜欢的文学作者，以此来提高学生对文学阅读的兴趣。除此之外，老师还能够在课堂教学活动中，开展“文学经典阅读活动，并且让学生写出本身的观后感，这样不仅能提高学生对文学阅读的兴趣，还能帮助学生养成正确的阅读习惯，长期以往下去，学生的文学素养也会随之上升，进而就能实现文学教育这一目的。因而，老师在对学生进行高中语文文学教育经过中，一定要通过各种渠道和手段来激发学生对文学阅读的兴趣，这样才能更好地实现文学教育这一目的。四、结语综上所述，在对学生进行高中语文教学经过中，新课改就明确指出文学教育的重要性，因而，在对学生进行高中语文教学经过中，老师一定要加强对文学教育的重视程度。而要想真正实现文学教育这一目的，就需要老师在教学经过中，构建开放并且具有活动的语文教学课堂，同时在教学经过中加强对教学导入的重视，最后再通过各种渠道激发学生对文学阅读的兴趣，这样就能在潜移默化的学习环境下提高学生的文学素养，进而就能更好地实现文学教育这一目的。