交互式电子白板的探究式教学研究.docx

交互式电子白板的探究式教学研究一、交互式电子白板的探究教学形式的优势1转变教师的教学观念。学生在课堂中能够随意发挥，是所谓的交互式电子白板的探究教学形式的最大优势。但是假如很好地利用这个优势的话，要请教师良好的熟悉和把握交互式电子白板的使用方法，进而创新教学理念。2学生情感需要的知足。在交互式电子白板的教学形式中，通过真实而贴近生活的情景，能够有效地激发学生的学习兴趣，提起学生对于知识探究的兴趣，通过学生情感上的共鸣，让学生加强自主学习的兴趣。3让学生成为课堂主体。假如学生不能很好地完成互助式学习，能够通过电子书包等辅助工具本人进行查阅和解决，这样独立考虑的经过就培养了学生之间的互助沟通、独立考虑、探索分析等能力，使课堂的主体由学生转向教师。4简化提交作业的经过。课堂和课后的练习能够通过电子书包的形式进行布置和上交。这样信息化的管理提高了教师的工作效率，简化了不少步骤，方便了课堂管理。5实时化的探究资源。电子书包中的在线资源库功能能够为学生提供很多在线的学习资料，学生能够在课后方便知识的查阅和探索，培养独立学习和探索问题的能力，可以以实现多个学生之间的学习沟通和互动，同时也为教师和学生的课后沟通提供了方便。二、基于交互式电子白板的探究式教学形式应用模型1创设情境。在创设情境时，能够充分利用元素库里面的图片、视频、动画场景、影像资料等创造出一个栩栩如生的场景。老师通过这些元素的融合，能够增加课堂教学的生动性，愈加特近生活，让学生主动融入在学习中，完成对知识的探索。2启发探究。学习小组在进行知识探索时，碰到问题能够快速又准确的求助于电子书包，另一方面可以以实现快速的师生沟通，简化学习的经过，提高解决问题的速度。通过对问题的探索和结果的汇总，小组要大胆猜测得出结论。与此同时，教室对于个别小组在探索中所碰到的问题要进行具体地讲解，并且能够利用交互式电子白板的独特功能，进行拖拽批注等辅助讲解，快速引导学生，启发学生思维。3知识建构。在构建知识的经过当中，老师能够利用电子书包快速的收集学生的探究结果，进而分析学生的知识探索中所碰到的问题，利用丰富的教学经历进行有针对性的讲解。在讲解新知识前，确保学生已经把握原有的知识，这样才能在新旧知识的比照中，发现共同与差异进而完成知识构建。