医学计算机教学中任务驱动法的应用.docx

医学计算机教学中任务驱动法的应用【摘要】随着广大学生对教育要求的提高，我国在有关医学专业计算机教学方面也提出了一系列改革措施，在计算机教学课堂中，单纯的知识讲授已经缺乏以知足学生的课堂需求，情感、兴趣、思维也在促进学生课堂兴趣中发挥着重要作用，在一系列的教学实践中能够得出，任务驱动法能够有效发挥学生的学习兴趣，加强学生的学习能力，促进授课老师与学生之间的互动。所以，在医学专业计算机教学中，老师要在知识教授的基础上，利用任务驱动法，促进医学专业计算机教学质量，提高学生学习兴趣。【关键词】任务驱动法；医学专业；计算机教学现如今，新课程改革正进行的如火如荼，为了迎合当前的教育改革形势，顺应时代潮流，老师也要不断改变本人的教学方式方法，在继承本来传统优秀的方式的基础上，不断改革创新，利用生动有趣的课堂气氛，吸引学生的兴趣。对于医学专业计算机教学来讲，枯燥乏味的专业知识与教学方法致使无法吸引学生兴趣和注意力，导致学生的自主学习能力下降，影响学习成绩，本次研究通过对任务驱动法的研究，为提高学生计算机的学习能力提供了一些有效的方法，值得进一步推广学习。一、任务驱动法含义任务驱动指的就是在以学生为主导的前提下，老师在指导帮助学生的基础上，建立一个学习活动的中心任务，老师与学生要围绕着这个共同的任务活动中心进行学习，通过一个任务中心的驱动和推动，积极促进学生们对学习的兴趣和积极性，并且在此基础上加强学生与老师、学生与学生之间的沟通合作。任务驱动法的基本采用方式就是通过情景教学，采用生动活泼、情感丰富的活动，创造生动真实的情景，将学生带入其中，提高学生的学习兴趣和积极性，营造良好的课堂气氛，进而提高教学质量和教学效果，激发学生学习能力。二、医学专业计算机教学方法存在的问题相关人员缺乏课改意识如今医学专业计算机教学创新度不够，在改革的经过中也碰到了很多困哪，再加上授课理念比拟落后、讲课的形式缺乏创新性、目的性不够明确，导致教学形式死板单调，无法根据同学们的详细实际情况进行教学，进而影响课堂气氛，降低学生们的积极性。学生的主动性不高医学专业计算机教学多以教师为主导，一些老师过于重视本身的地位导致学生的主体地位被忽视，这种情况下不利于学生自主能力的提高，不利于将来就业，再加上，学生假如长期被教师忽视，就会丧失对学习的兴趣，无法进一步培养相关就业品质，最终影响相关课程改革进度。三、医学专业计算机教学利用任务驱动法的详细措施以学生为主导在传统教学中，以老师为主导，学生处于弱势地位，老师通常规定着学生的考虑方向，无法使学生提高本身的主动考虑能力，降低学生学习兴趣。不管是在哪一学科，都应该以学生为主，老师要鼓励学生自行考虑问题，发散学生的思维能力，并且老师要使学生了解他们才是课堂教学的主体，鼓励他们发言考虑，做本人的主人。另外，老师也要确保本身在课堂中的引导作用，对于学生无法理解或者难以理解的问题中，要及时进行帮助和指导，发挥老师和学生各自的作用，有利于教学质量地提高。采用情景教学形式，吸引学生注意力吸引学生注意力的重要教学方式之一就是情景教学，其能够避免传统教学形式所存在的弊端，创造出一个轻松愉快的教学环境。在传统教学中，以老师为主导，学生处于弱势地位，老师通常规定着学生的考虑方向，无法使学生提高本身的主动考虑能力，降低学生学习兴趣。在情景教学中，是以学生为主，老师鼓励学生在情景中自行考虑问题，发散学生的思维能力，并且老师要使学生了解他们才是课堂教学的主体，鼓励他们发言考虑，做本人的主人。另外，老师也要确保本身在课堂中的引导作用，对于学生无法理解或者难以理解的问题中，要及时进行帮助和指导。应用情景教学，能够发挥老师和学生各自的作用，有利于教学质量地提高。创立多媒体环境形式现如今，随着经济的不断发展，科学技术也在不断提高，如今的社会已然成为一个信息化社会，在教育界，计算机网络技术也得到了广泛推广，多媒体教学技术作为其最重要的一个部分已经在各个学校广泛普及。多媒体技术教学的特点影响着课堂中自发、讨论、自主、民主等教学方式的出现，能够营造出一个轻松愉悦的学习气氛，多媒体教学对图像、声音、视频和动画的熟练应用，能够使学生在轻松的课堂气氛下进行学习，在这种状态下，碰到的问题也能够轻松解决，有利于课堂学生之间合作沟通。一些难以应用语言进行表达的问题，能够通太多媒体技术向学生们展示，在医学专业计算机教学中，老师要充分利用多媒体技术，不仅提高了教学质量，更新了教学方式，对提高学生学习的兴趣也有着重要作用。