班主任培训学习总结例文.docx

班主任培训学习总结班主任培训学习总结1我是1997年走上教化工作岗位的。16年的教学生涯中，我始终都特别努力，自以为对学生付出了真爱，学生会努力地朝你要求的方向前进。可是事情往往不尽如人意，面对各种麻烦的学生纠纷，面对各种繁杂的班级事务，我深深地陷入了迷惘之中很荣幸，我参与了本次培训活动，倾听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，还可以在网上与专家和同事们沟通。这次学习与实践对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。回顾这次学习，收获颇多。专家们所阐述的教化观点，风格平实，列举了大量生动感人的实例，深化浅出地向我们阐述了一些班主任工作的新理念。这些新的教化理念，为新时期下我们的班主任工作指明白方向。专家们的言谈中闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼，一次又一次的启迪、反省和思索。以下就是我在学习中的几点主要体会：一、班主任要做班级建设的主导者班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教化。班主任首先要营造一个良好的学习氛围，终归学习是学生到学校的主要目的。班主任应当常常嘉奖学习好的学生，激励有上进心的学生，帮助学困生，使班上的全部学生都把学习放在首要位置，激发学生学习主动性，激励学生多读有益的课外书，拓展学问面。同时要对学生进行必要的思想品德教化，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到全面的发展，成为社会须要的人材。班主任的这些工作必需有安排的逐步实施，在班级的活动中，把这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教化、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教化的主动权放在自己手中。二、对班级管理要专心作为老师对待学生，首先要有爱心。许多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多。好学生成果优异，须要提高，差生学习实力差，须要帮助，而中等生一般成果平平，在班集体里不惹眼，不简单引起老师的留意。但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为老师，对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。三、与家长相处要放低姿态要把学生教化好，家长是我们要主动争取的一个重要力气，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教化学生。因此老师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开老师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，探讨怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教化孩子。家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采纳多种形式，老师向家长介绍教化孩子的方法，家长之间相互沟通自己是怎样教化孩子的，让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。总之，这次班主任远程培训学习让我收获甚多，受益匪浅。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的改变和发展，确立起符合时代要求的教化观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪慧才智，把成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗目标。班主任培训学习总结220xx年x月x日至12日，我参与了孝昌县骨干老师小学课堂诊断教学培训。在集中培训的三天中，我仔细倾听了六位优秀老师的阅历介绍，领会了他们好的教化风格、先进的教化理论，可以说此次培训受益匪浅。 ，我是一名小学数学老师，在教学中我会将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些阅历丰富的老师请教，主动地参加学校的教研活动。经过培训，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既让观念更新了，也有理论上的提高。现对整个学习、培训过程总结如下：一、转变教化观念，提高教化思想相识。这次培训，给我带入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教学这片土地上找到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干老师，就要努力地提高自身素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。 所以回到学校后，我更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。 我更注意更新自己的教学观念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。二、理论应用于实践。英勇迎接挑战。作为骨干老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学数学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整;每上一课都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有xx年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。 因此，现在，我的教学会更注意反思了，我会上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方须要改进，写好课后小记，单元小结。这对我今后将会有很大的帮助。这次骨干老师培训为我破除了课题探讨的神奇感，对课题探讨的方法、形式等都做了详细的引领。让我相识老师要做自己的探讨, 不断地思索，对那些司空见惯、熟视无睹的事物专心地去发觉，对那些天经地义、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是探讨。老师肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高。在实践过程中敢于迎接挑战。是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教化教学上。三、开展校本教研，带动他人进步作为骨干老师，我自己不但带头钻研，还要带动引领其他数学老师共同进步。校本教研是当今老师专业化的重要途径，学校从学校发展的高度,从老师群体的现状发觉问题，组织老师开展校本教研。将老师实践中的问题、困惑专题化，专题课题化，调动全体老师和一切可以调动的力气，运用科学的方法共同研讨，探求最优的解决策略。在探讨的过程中提升老师的专业实力。有时探讨教学，有时解读课标，探讨的切入口不同，但最终达到提升教学质量，提升老师专业素养的实力。培训虽然结束了，但学习和思索并没有停止，也不能停止!我将不辜负老师和领导的关切帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。信任，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于教化事业上，使自己真正起到一个骨干老师的作用。班主任培训学习总结3最近参与班主任培训学习沟通会，让我相识到了班主任在学生的教化和管理中起到至关重要的作用，同时如何作好一个班主任也有了一点体会。1、班级管理要用权威开路，作到从他为到自为他为，就是班主任首先要作到树立自己的权威。要用权威开路。而老师的权威要通过自己的在学问上、实力上、人格上的魅力去折服学生，作到以我型塑我班。自为，就是要进行民主管理，探讨，听听不同的声音；决策：屈从大多数的看法；最终作到让学生自己当家作主。2、制度保证古人说过：规则成就方圆。班级管理也是同一个道理。制度不须要太多，主要就规定学生一天的行为规范，并进行肯定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应当作到的东西。假如没有作到那就要对学生进行肯定的警示、惩戒；其作用就是让学生形成肯定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。3、目标牵引在这个目标的介绍中给我印象最深刻的是一个例子。在西游记中，大家都知道假如根据实力的凹凸来进行排序，确定是孙悟空第一，猪八戒其次，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但为什么在西游记中四个人要听最没有用的唐僧呢？关键还在对目标的坚决性上。孙悟空总想回花果山，猪八戒老想去高老庄，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目标最最坚决，向西，向西。所以他能成为领导者。并最终取回真经。而班级管理也同样，让全部同学都有一个共同的目标，希望创建奇迹。4、自主发展老师做旁观的智者，学生做自我发展的主子通过这次培训，使我再次感受到班主任所肩负的责任重大。特殊是我作为一个新的班主任，更是如此。现代的学生思维灵敏，眼界开阔，富有特性。假如你就用简洁的说教进行教化很难让学生心服。现代班级的管理须要强调新的观念和方法，让学生对你信服。总之，这次倾听了两位专家的讲座，让我对班主任工作的方法有了新的相识，对班级管理策略也有了新的领悟，有了豁然开朗的感觉，受益匪浅。我信任万事只要专心去做，定能做好，班主任工作更是如此。班主任培训学习总结412月10日，我带着进一步提高学问水平，扩充学问面的愿望，起先了班主任网络培训的学习生活。为期半个多月的培训很快就要结束了，但是我们的学习还没有结束。对这次培训，我感受颇多，为自己作个总结，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教化效果。一、理论学习。培训内容共四个模块，能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习，我了解了中小学班主任政策法规案例简析、学生损害事故处理方法、关于进一步加强中小学班主任工作的看法、中学班主任工作的暂行规定等法律学问。重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的学问。由平常的实践积累上升到一个新的理论高度。二、如何做一名好班主任第一、努力提高自身素养。作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有许多的机遇，同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益困难，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，须要我们老师更新已有的学问储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，班主任老师在指导学生适应社会形成主动健康的价值观念时面临更大的挑战，如何教化和引导未成年人树立中国特色社会主义的志向和正确的世界观、人生观、价值观，培育高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有志向、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是特殊值得我们深思的问题。以心换心，是师亦友。有这样一句话：“最有力的教化方式是以情动人，以爱感人，以心爱人”。师爱是神圣的，其神圣之处就在于它有很强的原则性和崇高的使命感。我们对待自己的学生就要充溢关切，耐性和爱心。关切学生，不仅要关切他的学习，更要关切他的思想，我们可以以闲聊的方式走入他们的生活、学习，发觉他们身上存在的优缺点。当他们遇到困难时能主动地询问并给与帮助，使他们真实地感受到老师是在凝视着自己、关切自己。爱是教化的基础，师爱是师德的核心，师爱也称其为师魂，老师只有酷爱学生才能赢得学生的敬重，有了爱，才会用伯乐的眼光发觉学生闪光点，对他们充溢信念。其次，拓展视野，优化班级。教化既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创建。由于班主任工作的对象是不断发展改变的人，对人的培育没有固定可循的模式，必需通过班主任创建性的工作找寻合适的方法因材施教。我们对学生全面健康成长，担负主要任务，组建并优化班集体，是完成这个任务的重要途径。班主任要常常激励学生跳出书本，走进社会，擅长开拓，多让他们探讨、实践，这样他们的思维就会洞开，使命感、责任感得到强化。第三、用老师人格的魅力感染学生。我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不行少的。他体现在两方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会专心做事。就象全国劳动模范李素丽说的：“仔细做事只能把事做对，专心做事才能把事做好。”三、建议本次培训，以一种全新的方式让老师接受教化，是全自主性选择性的，对于平常工作很忙的老师来说，下班有了充电学习的良好机会。这次培训收获很大。平常，我注意积累，这次的理论培训给了我很大的提高。我希望这样的活动能够常常开展。在工作中的确遇到过许多困惑，在这里，可以找到答案。在工作中会遇到许多疑难，在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践，有条文有案例，让人看来觉得不枯燥，在教学之余读书来却总有所悟。的确，教化是个悟的过程，更是一个学习的过程。学习虽然结束了，但我们的学习不会结束。因为，这次学习只是一个统领性的纲要，对普遍发生的教化教学现象赐予了指导，而真正的工作变数、突发状况是许多的，这就要求我们老师注意积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。最终，用一位老师的话说:“教化华蜜取决于自己的心态与自身的实力”。愿我们都做一名“华蜜的班主任”!班主任培训学习总结5雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。20xx年10月我有幸参与了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任！就像专家讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。应当要有自己的魅力。应当善用激励方式。应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生。其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。三、班主任应擅长激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展。听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛顿。你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。班主任培训学习总结6本学期开学以来，通过知行中国中小学班主任培训学习，让我对班主任工作有了更深化的相识。在从事班主任工作过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，在学习过程中收获颇丰，感觉班主任工作上了一个新台阶，现结合本次学习作如下总结。一、思想工作：首先，注意学生的思想政治方面的学习，与时俱进。并将学习落实到真正的行动中去。班主任和任课老师紧密协作，爱惜学生，注意培育学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生活中的事例，以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德教化。尤其注意利用节日对学生进行感恩教化。其次，发动学生争创优秀的班集体，给学生树立共同的奋斗目标，结合争创活动中的每一次努力来培育学生的集体荣誉感对班级的管理要有主子翁精神。建立良好的的班风、学风，常规管理常抓不懈，让学生有较强的纪律性，加强自身素养的提高。另外，给班级中每一位学生确立学习目标，做好班级的协调和充溢工作，将班级中成果突出尤其是实力强自觉性好的同学充溢到班干中去，形成有机的体系，充分发挥小助手的作用。在班级的思想品德教化中激励学生参与课外活动，各类爱好小组，既陶冶了了情操，又熬炼了实力，培育某方面的特长是素养教化的优势。再次，利用少先队这一先锋组织加强对学生的管理主动向同学们宣扬这一组织的神圣、宏大，这样学生的思想得到了净化，良好的品德也会因此而形成。最终运用社会舆论与家庭的力气做好学生的校外的管理，使学生的思想品德稳步提高，让学生校内校外表现一样。刚好将学生在学校的表现通过家校平台与家长联系，取得家长的协作，合力将学生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。二、管理工作：1、班主任加强对学生剧烈的责任感，这是做好班主任工作的前提。学生是祖国的将来和希望，是建设四化的后备军，他们是否能成为一名合格的接班人，小学期间的教化是至关重要的。因此班主任要关切学生们的成长、思想上的进步。要教化学生先做人，后做学问。引导班主任充分相识班主任工作在人才培育过程中的重大意义：第一，班主任是学生学习上的指导者，班主任工作是建设良好学风，培育高素养创新人才的重要保障，具有不行替代性。其次，班主任是学生成才的引路者，是能够引导学生规划将来、树立奋斗目标、实现人生价值的权威。第三、班主任是学生生活的守护者，是学校赐予学生关爱、帮助学生独立适应小学生活的干脆代表。第四，班主任是教化工作的干脆实现者，班主任的一言一行都将对学生的成长成才产生深远的影响。第五，班主任是班集体力气的凝合者，是班级团结、学生和谐相处的关键。以此使全体班主任有一种对学生成才剧烈的责任感。2、班主任的工作艺术。前苏联闻名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教化他们却是一件大事。所以，我们光有爱不行。没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。可见光有一颗爱心，一个责任心是不够的，俗话说，好心还会办坏事，有良好的动机也要能有良好的结果，这其中的媒介就是才智，就是班主任的工作艺术。一个优秀的班主任必需有良好的组织协调实力，必需有敏锐的心理洞悉实力，必需有广博的学问，才能在学生树立威信，才能敏捷地来引导学生健康在成长。为了提高老师们的班主任工作艺术，我们常常开展班主任工作阅历沟通会，把班主任工作当作一门学科进行校本教研，还派优秀的青年老师到外培训，然后再对全校老师进行二级培训，常常向老师举荐优秀的班主任工作艺术，如任小艾“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏书生周弘的赏识教化等等，以全面提高老师的班级管理工作的实力。三、与学生沟通工作的全面提升：班主任与学生的沟通特别重要。胜利沟通，往往能使学生在“润物细无声”中受到教化、修正和提高自我。本文结合本人的教化实践浅谈技工学校班主任与学生沟通的艺术。1、为学生服务是班主任恒久不变的宗旨。班主任应当致力于学生的学习、生活、工作服务，做学生的良师益友。在帮助学生排忧解难的同时，激励学生主动奋勉，树立良好的世界观、价值观、学会敬重、学会学习、学会关爱。2、培育学生树立信念。传统的社会价值观往往把中技学生排斥在好学生的范围之外，对他们缺少必要的关注，使他们普遍缺少自信。我告知他们只要发挥优势争取主动。那么选择了正确的成长教化，就等于选择了胜利。沟通是理解的基石，是实施针对教化的前提，班主任与学生沟通是班集体建设过程中最重要、最基本的。最大限度地发挥师生沟通的作用，是班主任做好班级工作的基础。四、做好班主任工作信念的提升。圣贤英烈们的胸怀理想，奋斗事迹，震撼着多少代青少年的心灵，使他们在仰慕的情感支持下，不断的学习效仿，这就是榜样的力气。我们可以让学生收集名人名言、名人佚事，指导他们阅读名人传记，摘出其中最令人心动的片段，在班上沟通，激发他们真、善、美的情感。身边的榜样更有劝服力，班主任应刚好表扬、赞美同学中间出现的先进人物和先进事迹，刚好挖掘他们成长过程中的闪光点。这些看得见、摸得着、活生生的榜样，会使他们自觉不自觉的进行仿效，使班级正气上升，形成主流。总之，激励机制在后进生的工作中起着重要作用。爱迪生曾说过："信任自己实力的人就会赢"。一个班主任，无论对什么样的学生，都要让他们树立一个信念："我能行！"、"我肯定行！"，只要你真诚的告知他们"你行，你肯定行"，由衷的信任他们，在后进生的心灵上浇之以爱的甘露，那么，他们就肯定行！五、对将来的中小学班主任发展前景充溢信念。经过这次培训使我们学到了许多管理阅历和模式，也为我们下一步干好班主任工作指明白方向，信任随着这次培训，我觉得自己还应下更大的努力，争取能把班主任这方面的工作做得更好，使每位学生都能够欢乐健康地成长。班主任培训学习总结7为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次"班主任省级网络培训"，以一种全新的形式让班主任接受教化，它的自主性和选择性，大大的便利了我们这些平常工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。本次网络培训，我充分利用课余时间，在网上倾听专家的讲座，在课程探讨区里和学员们共同研讨教化教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。一、班主任爱的使者闻名教化家陶行知先生曾说过："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"对于我们教化者来说，我们的言行起着多大的作用呀！所以，老师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充溢信念、力求上进；反之，往往产生悲观、对立的消极心情。这种心情往往会影响着他们一生的发展。那班主任应当怎样爱自己的学生呢我认为班主任应给予学生理解、同等、敬重、信任、民主的爱。1。爱是理解"理解万岁！"没错。只有相互理解，才能达成共识。而老师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心沟通，共同活动，缩短师生距离。要从实际动身，理解学生的思想、生活和立场。2。爱是敬重与信任爱学生，还表现在对学生的敬重和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，信任学生有独立处理事情的实力。在我的班级里，许多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进行指责教化时，也应以敬重为前提，谆谆教育，才能取得良好教化的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。老师对学生敬重、信任，会使师生关系更为融洽。3。爱是民主与同等每个学生都是好学生，班主任对待学生的看法要一视同仁。不能卑视任何一个学生，并能发觉每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，假如这样，时间一长便会形成两种极端的.学生。班主任要在教化教学体现民主，可以学习魏书生的"商议"法，为学生供应最适合的教化。二、班主任榜样力气车尔尼雪夫斯基说："老师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"是啊，榜样的力气是无穷的，身教重于言教啊！学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结束后回校上课，遗忘把指甲上的颜色卸掉了。其次天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见老师的一举一动都干脆影响着学生。所以，古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质干脆影响着学生的言行和道德品质。三、班主任擅长思索擅长视察、擅长反思、擅长归纳总结，即"擅长思索"。每个学生都有他独特的特性、发展的变性。若想将他们塑造成高素养人才，就要付出同等的困难性的"劳动"。所以，思索便是班主任工作的灵魂。1。擅长视察班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活状况。就要擅长视察，视察学生的一举一动，并从中发觉问题，知道问题的所在，有针对性地去教化学生，达到百分的效果。只有擅长视察才会发觉每个孩子身上的闪光点，只有擅长视察才能精确地把握特性不一的学生。总之，擅长视察，会视察，是做好班主任工作的重中之重。2。擅长反思波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思呈现的是老师阅历的一面。我们老师要常常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教化教学的珍贵阅历。3。擅长总结班主任要擅长总结自己的阅历，擅长总结的班主任班里的事事都会总结：大事情要总结，小事情也要总结；失败的教化要总结，胜利的教化也要总结。擅长总结的班主任眼光特准，视察事物可以做到同中求异，异中求同；擅长总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清楚，少走弯路；擅长总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。四、班主任创新实力创新实力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创建力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教化教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。五、班主任善用赏识班主任在教化学生的时候，往往不由自主的指责多于激励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的："人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。是呀！没有赏识，何谈教化呢赏识可以爱护学生的学习主动性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教化教学更加融洽。我一般喜爱用一下几种赏识方法。1、口头赞许。口头表扬是我常常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说：你真棒！你真聪慧！学生答错问题我会说：你已经说的很好了，再好好想想吧！学生做了件好事我会说：你是好样的，老师喜爱你！学生犯了错误我会说：老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。2、肢体确定。肢体确定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行确定和表扬。3、奖状激引。大人喜爱荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最惹眼的地方，让全部人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。4、小纸条威力我喜爱用小纸条跟孩子们沟通，用小纸条提示他们，激励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里望见小纸条；当学生做了件好事，他会在文具盒里望见小纸条；当学生进步了，他会在文具盒里望见小纸条；当学生退步了，他会在文具盒里望见小纸条。六、班主任学问海洋要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教化实力，以广博的学问和超群的实力做好班主任工作。1。专业学问班主任要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业学问水平。要对自己对所教学科有深化透彻的了解和驾驭。因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的："假如老师在工作上、学问上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：全部的学生都会倾向你这一面了。相反的，假如老师表现出无能和平凡，那么不论你如何温顺，在说话时如何耐性，如何和善殷勤，不管如何爱护关切学生，仍旧不会博得学生真正的敬重。"是呀，得不到敬重的班主任，何谈教化呢2。教化理论现在的孩子每天都在改变，他们的思想相识、行为标准、志向追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人，就要努力学习教化学、心理学、教化心理学等基本理论。用理论联系实际，才智的应对新时期的新一代。3。科研实力教化科研对于班主任来说，又多了个班级德育的探讨。我们班主任要多探讨学生，关注每一个学生的全面发展。通过探讨学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进行有针对性的教化，达到志向的效果。这次班主任省级网络培训是一场刚好雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了网络培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者；应是一位全能选手，当学生的榜样；应有思索的意识，当学生的知己；应有赏识的双眼，当学生的伯乐；应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个起先，今后我将接着努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。班主任培训学习总结8依据年初制定的老师培训规划，一年来我校领导仔细落实规划内容，老师培训工作取得了较好的成果，现总结如下：一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视老师培训工作，长期坚持以老师的成长和发展作为老师教化的根本动身点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为老师学习供应便利，创建平台。二、开展多样的培训形式我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，激励老师参与接着教化、学术沟通、学历提高、海南省“双五百”人才工程师培训项目等多种培训。通过培训，提高了全体老师思想政治素养和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教化行为。加强新课程理念的学习，组织老师开展新