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心得体会：培养高素质农民需迈过三道坎儿(最新)心得体会：培养高素质农民需迈过三道坎儿最新乡村要振兴，人才是关键。日前，农业农村部办公厅、教育部办公厅联合印发了（关于做好高职扩招培养高素质农民有关工作的通知）下面简称（通知）。毋庸置疑，此举对于逐步解决乡村振兴面临的人才短缺问题，对于解决农村谁来种田、怎样种田问题，以及加快推进乡村振兴战略，都具有特别重大的意义。但要出色地完成培养高素质农民的任务，对于多数高职院校而言，需要下大力气解决好谁来培养、培养什么、怎样培养这三大难题。其一，应尽快解决谁来培养的问题。从（通知）提出的培养目的来看，高职院校将培养具有高度社会责任感和良好职业道德、较高科学文化素质和自己发展能力，把握当代农业生产、经营、管理、服务等先进知识、先进技术，能从事专业化、标准化、当代化农业生产经营管理，爱农村、懂技术、善经营的高素质农民。但事实上，众所周知，除了那些直接从事涉农专业教育的高职院校以外，对于多数非直接从事涉农专业教育的高职院校而言，其培养高素质农民的师资气力，尤其是涉农“双师型师资队伍是不充足的，甚至有的院校是严重短缺的。即便是一些直接从事涉农专业教育的高职院校，其师资队伍也将面临怎样进行构造性调整的问题。因而，对于高职院校整体而言，首要的任务是解决好师资队伍问题，尤其是涉农“双师型师资队伍的短缺问题，或者聘请兼职老师，或者组建教育集团实现多所院校师资分享，或者与有资质的社会培训机构联合，或者抓紧培养各自院校本人的涉农师资队伍。如此，才能确保培养高素质农民的课程能开得出来并获得应有成效。其二，应尽快解决培养什么的问题。即应尽快解决给这些将来的高素质农民上什么课的问题。从已有高职院校的课程设置来看，基于学科体系的课程占多数，而基于生产实际和工作经过的课程不多。面对培养高素质农民的新要求，高职院校应联合相关本科院校、农业企业、农业生产经营带头人，甚至国外的农业专家、学者，切实加大新课程的开发研制力度，使各院校开设的课程能够知足培养高素质农民的需要。如此，才能确保这些“新学生学有所获，才能真正实现培养高素质农民的目的。其三，应尽快解决怎样培养的问题。从（通知）中提出的培养对象来看，主要培养现职农村“两委班子成员、新型农业经营主体、乡村社会服务组织带头人、农业技术人员、乡村致富带头人、退役军人、返乡农民工等。优先招录具有培训证书、职业技能等级证书、职业资格证书、农民职称的农民和农业广播电视学校学员在内的中职毕业生。很显然，（通知）中提出的培养对象，与以往高职院校招收的学生相比，发生了宏大变化。面对史无前例的如此多样化的“新学生群体，高职院校假如再使用以往的教学方式方法，必将导致众多“无效教学。因而，一方面，高职院校应切实实行弹性学制和“完全学分制，不再规定详细的学习年限，让这批“新学生有更多的选择权；另一方面，应大胆创新，积极尝试采取多种灵敏的教学方式、考核方式。从（通知）的内容看，已经提供了一些教学形式和考核方式，如送教上门、线上线下结合、素质测试、技能测试等。各职业院校还应结合本地本校实际，采取其他更合适的教学和考核方式方法。如此，才能真正实现（通知）所等待的培养目的。心得体会：人才培养要跟上新职业发展需求最新新职业的涌现，意味着人才生态链的重构，这也是当前迫切需要面对的现实新课题。密室剧本设计师、宠物训练师、收纳师、无人机驾驶员日前，智联招聘与美团点评、21世纪经济研究院联合撰写发布了（2019年生活服务业新职业人群报告）。