通信工程人才培养方案改革-精品文档.docx

通信工程人才培养方案改革一、通信工程专业人才培养体系的建立明确了人才培养目的后，需要确定蓝图，建立一整套多元化人才培养体系，包括理论体系、执行体系，如图1所示。建立多元化人才培养理论体系，明确了学生的知识层次及业务水平与能力构成，为执行体系详细操作提供了方案，以全方位培养多元化人才。二、通信工程专业人才培养理论体系多元化人才培养，应遵循“专业理论基础牢固，动手实践能力突出，个性综合素质较高的培养目的要求，根据“3+1教学形式构建学生的知识构造与专业能力。前两年完成通才教育，应用研究型人才突出培养学习能力，应用技术型人才突出培养职业技能，应用复合型人才突出培养知识综合融汇能力。为培养以上能力，需要建立一个综合的教育培养平台，细化为基础教育平台、专业教育平台、通识教育平台和实践创新教育平台。基础教育平台完成的是共性教育。一是培养学生扎实的专业基础知识与实践创新能力，二是培养学生的良好个人素质。课程设置分为公共基础课与专业基础课。专业教育平台完成的是专才培养。学生能够根据本人的喜好及就业方向，选修专业课及方向课，以提供多元化的特色教学。通识教育平台完成的是个性素质教育，学生能够根据本人的喜好，从多类通识课中选修规定的几类课程，以提供个性化教学。通识教育平台能够拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。实践创新教育平台完成的是职业技能教育，使学生把握基本的工程分析、研究、设计和管理方法，具有系统工程实践的能力。创新源于实践，实践教学是提高学生的综合素质、培养学生的创新精神的重要途径。通过实践能提高学生综合运用知识的能力，激发学生的创造能力，同时培养科学严谨的工作作风和互相合作的团队精神。通过以上各平台的课程学习，为多元化人才的素质提高与专业能力的培养提供了保障。这种自顶向下的能力与素质培养框架。三、通信工程专业人才培养执行体系人才培养形式的最终实现必须依靠教学内容及课程体系的制定，而教学内容和课程体系的制定又必须以专业培养目的为根据，以学生将来实际工作岗位为需要，以对人才知识、技能、能力、素质的要求为出发点，构建符合我院实际情况、体现时代特征、具有当代教育观念的课程体系。这一体系突出培养学生解决实际问题的技术应用能力和工程素质。课程体系建设在人才培养中起着举足轻重的作用，人才培养目的只要体如今课程中才能真正落实。为落实理论体系所确定的人才培养目的，建立了一套具有系统性、科学性的多元化理论教学课程系统、实践教学课程系统，两套教学系统共同作用，可保证教育任务的圆满完成，两套教学系统及教育目的理论教学课程系统多元化理论教学课程系统围绕以需求为导向的“多元化人才培养目的，根据“拓宽通识基础、夯实学科基础、精练专业主干的原则构建。学生从入学开场，首先了解专业发展史、专业发展最新技术、专业教育平台构成、多元化人才培养要求，让学生尽早确定个人发展方向及目的；其次学习公共基础及专业基础课程，培养基本的专业素质，使其在专业领域内具有可持续发展的能力；再次学习专业方向课与选修课，培养应用型人才工程实践能力；最后进行拓展学习，培养学生的特长，提高职业竞争能力。四、结束语我院通信工程专业人才培养方案的制订是以（高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范）为根据，坚持“3+1人才培养形式，落实“多元化人才培养目的，完善“1+N+M培养要求，做好人才培养的顶层设计。将学生的能力与素质培养贯彻到理论与实践教学体系中。科学制订培养计划，深化理论教学，优化实践教学，实现通信特色人才的培养。