多媒体技术对幼儿园教育的影响.docx

多媒体技术对幼儿园教育的影响（成才之路杂志）2014年第二十四期一、能够有效强化幼儿的自我教育在允许的条件下，幼儿园能够借助摄像机把实际的教学经过中幼儿的详细表现全部记录下来，之后组织幼儿集体观看，并针对每个幼儿详细表现进行点评。与之前的课堂情况进行比照，找出幼儿的进步空间以及缺乏之处，积极帮助学生改正存在的各种过失，逐步让幼儿学会自律，为幼儿营造出良好的课堂气氛，最大程度地知足幼儿课堂展现的内心需求。二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的不利影响对于幼儿园来讲，有效培养幼儿的情感以及意志也是幼儿教学经过中非常重要的方面。换句话讲，在进行游戏或者师生进行交往时可借助行为指导法或者典范鼓励法来有效培养幼儿的情感以及意志。但多媒体技术的“点对点“广播式等各种交互方式不利于幼儿的情感沟通以及情感体验，所以会对幼儿认知的构成有直接影响。在幼儿园的教学经过中，大部分的游戏都是经过游戏的形式来开展的，并且幼儿是各个游戏的重要的介入者，能有效获得情感体验，还能够容易构成开朗的性格，正确理解并认识社会普遍的现象，逐步构成社会的同一认知。然而上述的所有内容都是多媒体技术所不能实现的。在幼儿园的教学经过中，长时间接触电脑，会让学生构成相对孤僻的性格，会直接影响幼儿的身心健康。老师是幼儿学习经过中的引导者，假设把幼儿完全交给多媒体技术，那就会很难完成教学目的，同时还很难构成自制力。除此之外，还对师生的互相沟通产生了一定的影响，进而对幼儿的身心健康发展产生负面的影响。三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的局限性1客观的教学条件的限制。由于不同地区的经济条件发展不一致，固然国家在幼儿园的全面建设方面有着资金的大量投入，但目前为止，还有很多幼儿园仍然没有能力去建设足够的多媒体教室只要少部分的幼儿园出现了规模比拟小的多媒体教室，但严重缺乏专业的软件编制的精英团队。所以，幼儿园还有很多工作来做，以到达在幼儿园中普及多媒体技术的目的。2老师的专业技术能力的限制。在幼儿教学的实践经过当中，只是在简单使用一些教学设施，如投影仪、录音机等，真正接触多媒体设施的时机很少，因而开发并使用多媒体课件是很困难的。固然有一些经济条件相对较好的幼儿园已经配备了多媒体老师，但由于幼儿老师对当代教学的各种技能不能够熟练把握，这就直接影响了教学经过中多媒体技术的有效使用。综上所述，教育是面向当代社会的，同时还是面向将来的，所以，教学手段明显显现了当代化的主要特点。多媒体技术在幼儿园的教学中产生了积极的影响，同时还产生了消极影响，我们应该正确把握多媒体技术的运用尺度，充分发挥多媒体技术教学的有效功能，进而全面提升幼儿园教学的水平。同时我们应该清楚地知道，引导幼儿产生正确的思维方式、有效培养幼儿良好的学习心态以及培养幼儿正确健康的社会的认知是幼儿园最基础的教育目的，传统化的教学方法能为幼儿树立人格典范、积极促进师生沟通，是不能替代的。