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英语教育心得体会英语教化心得体会1裴琴Winne，毕业于北京其次外国语学院英语专业，后外派驻以色列等国工作多年，从事少儿英语教化10余年，并俩次派往美国学习。二宝诞生美国后，深知英语对孩子的重要性，所以自己仔细地给孩子做了英语学习规划，俩个孩子的英语进步飞速，同时也帮助身边挚友和邻居家孩子学英语，效果显着，得到学校老师和家长的一样认可。结合十多年的少儿英语及对自己两孩子前后七年的亲子英语教化阅历，我整理了这个心得，希望能帮助更多关注孩子英语学习的家长。英语学习分为：输入期输出期爆发期一、输入期 (1年左右)语言学习是相通的，肯定是先输入后输出，量到了就会有质的飞跃。输入期也许为一年左右，和小baby学说话一样，先贮存听再开口说。我们一年内不要求孩子们必需用英语表达。我们说的一年内不要求孩子必需用英语表达，其实是告知家长，这个是急不来的，听力输入到肯定程度，孩子很自然就会用英语表达了。但从我们接触的许多中国的妈妈们一般都会很焦急，希望短期就可以看到肯定效果，其实最终欲速则不达。一年中孩子须要做什么呢？ 肯定是大量输入，输入的量有多大就确定后期输出有多少。关于这块我们单独有介绍，这里就不赘述了。4岁以后孩子肯定要跟着专业老师学习英语了，最好是外教。孩子干脆接受地道英语母语语言和西方人的逻辑思维，夸张幽默的课堂氛围，让孩子瞬间爱上英语，而不是一种负担。学习期间，希望家长和老师做好协作1.要保证一周俩次课，尽量不缺课；2.做好复习，跟上老师的节奏，做好课上课下连接，尽量做到英语接触不间断；3.课上孩子们主动和老师协作，这一块老师们会努力引导好孩们；4.课堂以外，家庭亲子英语扩充要跟上，比如儿歌，绘本，动画片等。我们的课程依据孩子的生理和心理特征，选择趣味性浓，贴近生活场景的话题，简单接受的内容，结合韵律好听的多数首经典儿歌。以视频，互动，幽默搞笑嬉戏，对话等形式进行大量快速的英语输入。二、 输出期 (1年-1年半)经过一年的输入，这个时候孩子们的听力特别好了，完全可以听懂外教的指令，并且可以流利说出之前课上积累的近51个话题，400左右的单词和大量句子。有些孩子们可以用简洁方式回应外教了，而且跃跃欲试想用更长的英语句子表达自己了，这种感觉越来越浓。这个时候我们把之前学的内容编成对话和故事与孩子们进行口语练习。并且是反复，重复操练。孩子现在也大一些了，理解实力更好了，所以加了Phonics（自然拼读） 和绘本，加大认读，提高阅读，扩充英语的学问量。我们从多个方面提高孩子对英语的认读，并且进行口语操练。三、爆发期当孩子也许在6-7岁这个阶段，孩子口语和阅读都特别好了，可以和外教进行日常沟通，也可以阅读一本20-30页的绘本了。假如是爱表现的孩子，和外教聊半小时是没有问题的。牛津树也许也读到5-6级了，I can read 1 恐龙那套书也可以读下来，也许60页左右吧。最终孩子对英语爱好很浓，在同龄孩子中英语应当是她最爱炫的技能了吧！这期间我们支配了孩子学习美国原版教材Wonders，地道的英文表达方式，色调明丽的图片，贴近孩子们的生活场景对话，大量的闻名英美文学大奖故事，听说读写全面提高。全程全外教式授课，原汁原味的美国当地教材及原版音频材料。课前课后助教仔细跟踪和辅导，严格教学考核，班级禁中文制度，促使每个孩子必需用英语沟通。所以孩子们可以干脆用西方人的逻辑思维说出地道英语。通过这个阶段学习，孩子的英语已经自如表达了，可以干脆看原版英语电影，入神地听英语故事。他们还在仔细学习，学习英美文学作品，一节课下来就可以复述新学的故事，不经内容丰富多彩，且学习效率高了。不是死背单词，背了又忘，很苦痛的样子，而是很享受。特殊强调一点那些主动协作并且仔细对待每次课上课下内容的家长和孩子们，根据我们的学习节奏进行学习的孩子们英语都很好。当然假如家长很重视英语，在家里做了大量的英语补充，这类孩子的英语会尤其突出。我想各个学校英语口语明星或拿各种奖的小挚友应当就是这么来的吧。所以语言的学习其实并不难，它就是个娴熟工种，须要练就犹如和学车子，敲键盘一样，反复练，每天用，就会越来越娴熟。我曾经和挚友说，只要这个孩子发音没有问题，可以说话，给我每天带着，几年下来肯定也可以流利的说出地道英语来。只要按我们的步骤来，做好点点滴滴，其实英语牛娃离我们并不遥远。当然语言的学习只是孩子们成长的一部分，通过语言，去学习和感受不同文化的碰撞与交融；通过语言，让孩子们能够与更为广袤的世界进行对话。能够清楚地相识自我、自如地表达自我、自信地活出自我，最终希望家长们和我们一起努力，帮助孩子们说出地道英语，祝福每个孩子都能够乘着语言的翅膀，飞向想去的远方！英语教化心得体会2本人自上中学二年级以来，始终酷爱英语，每次考试总是毫无悬念地拿全年级第一，后又在一名牌高校接受了四年严格的专业训练，再加上多年从事英语教化工作，自认为在英语学习上颇有心得。每逢有新学员来参与培训，我总喜爱拿出一些胜利的范例来吹嘘一番。比如某某同学初来时英语成果如何如何差，经过一段时间的强化 训练，英语成果变得如何如何好。诸如此类，数不胜数。不过有一件事却始终让我心里发虚：我表弟的英语成果历来就不好，而我却手足无措。一 年前，表弟上高三。他告知我，他考英语一般也就六七非常。我想：假如他英语这一科能提高几非常，总成果就上去了，说不定就变更命运了。在这关键时刻，我不帮他谁帮他?于是我主动提出帮他辅导一下，他自然求之不得。我给他制定了一个详尽的英语提高方案：背单词、学语法、做阅读、练写作我信念满满凭借 我这套高效的学习方法，基础再差的人，经过“长达”一年的系统训练，做高考这种档次的题，提笔一挥，随意也能拿个一百三四非常。可是，很快我就发觉，我想得过于天真了。每次给他开小灶时，我都无一例外地发觉他在过去的一周里几乎没有照我的要求去做，不，是完全没有照我的要求去做。理由很简洁：没有时间。他埋怨说，每天早出晚归，学校的任务排得满满的，一天才睡四五个钟头，根本没有时间和精力完成其他支配。我一想也对，赶忙调整了方案，削减了训练量。这样， 他一天只需挤出半个小时来按我的要求做就OK了。 然而，我又一次悲观了。对于他来说，一天哪怕挤非常钟来做额外的事都比登天还难!时间一晃半年过去了，一诊英语又考了个六非常。我问他：假如半年前你来做这次考试题，结果会不会比现在更差?他摇摇头。我说：那就说明你们老师的那套方法对你已经失灵了(或者说从来就没有灵验过)。如今之计，你只有坚决地抛开你们老师布置的任务，把学英语的时间让位给我的支配，现在变更还来得及。他连连点头。不过，对于一名在校学生而言，要想让他“无视”老师的要求谈何简单。 不出我所料，在接下来的几个月里，他还是无法完成我的安排。幸好，这段时间他们老师抓得也没有那么紧了，给了一些自由支配的时间，因而他得以断断续续地部分执行了我的安排。我仍旧很不满足。高考前一周，我抽他背单词，尽然连一些初一就应驾驭的单词也记不住。我彻底无望了，我告知他：这几天你什么也别做，就给我舍命背单词，始终背到你走进考场那一瞬间。这回，他照办了。高考结果：九非常。他还比较满足，我则感到非常缺憾，因为九非常无论怎么说也算不上什么高分。假如有学生问我：怎么连自己亲戚也教不好?我不知道该怎样回答。我曾经听到有的老师夸口说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。在这里，我必需坦率 地承认：我做不到。教学从来就不是单方面的，没有学生的协作，老师什么也做不到!几天前，又有一位高三学生家长慕名找到我，说听说我有“绝活”，希望我能在这最终两个月帮帮她儿子。我婉言谢绝了，因为有了上一次的经验，我更加清晰地相识到了自己能做什么，不能做什么。英语教化心得体会3教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初到学校的时候，我对学校学生的基本状况和基础都不了解，也没有留意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一起先只是探讨书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽视了教学的内容和学生的联系，也没有留意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我根据自己的学习安排，跟着教案，上了一堂自认为生动又简单接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先打算好的教学内容，渐渐地发觉学生从最初的满眼的期盼慢慢失去了学习的爱好，最终能仔细听课的人越来越少。课后，我仔细听了同学们的反应，作了仔细的思索才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最起先听课，是冲着新老师那股簇新感来的，由于对英语的驾驭不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实状况，让我的教学工作走了歪路。细致想想，一方面，农村的学生，英语听说实力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学XX年级就起先学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教化设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽视了听英语的实力和说英语的实力，因此，授课的时候采纳全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一起先很主动，但是事实上学习成果中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把学问讲得不够具体就没有照看到整体的水平。我备课的时候完全没有留意到这一点，因此才会出现教学的效果不志向。由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习状况，事实求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课的效果有干脆的影响。在教化学中，“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。在教学活动中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前肯定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机奢侈时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了许多的时间在备课上面，认仔细真钻研教材和教案，不到满足的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不情愿学成果就自然不能提高。为此，我实行了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss Tang”；然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在高校里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助；最终甚至帮部分同学交上了”penfriend in America”这样的一些方法的确能让他们更了解英语，更喜爱学习英语。只有爱好上来了，他们才回主动主动的去学习，这样才能让成果和实力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成果差的学生而言，由于自尊心原因，长期的成果处于班级底端会让他们提起来的爱好再降下去；而对于成果好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，因此，这样的现象肯定不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的状况之后制定了详细的安排和目标：对于基础和成果好的学生，我不放弃对他们的激励，对于他们的进步我不断的表扬并激励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我经常单独的找他们闲聊，适当的引导，告知他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成果而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会赐予极大的激励；对于那些有一点基础，但是学习看法松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应当有的水平。一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的学问，懂得了许多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有许多的不足和还值得去仔细学习的地方，希望在将来的日子里，得到有阅历的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习阅历和取得好的学习成果。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业日复一日，多数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，假如记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关切自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会相识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和实力，时时都要奇妙运用。相识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则须要深化的沟通。而这些，都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“XX老师好！”，我也带着按捺不住的羞怯和高兴应着，同时我也发觉了欢乐竟如此简洁，只因被一群天真的孩子们认可并充溢亲切地问候一句。在我从事教化教学活动时，我第一次深化课堂时，我就遇到了很多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的爱好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。爱好是学习入门的阶梯爱好孕育着愿望，爱好溢生动力。那么如何才能激发学生的学习爱好呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐性，这是做位一名老师应当具备的。激情与耐性，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最漂亮的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐性都是不行或缺的。激情让我们对工作充溢热忱，情愿为共同的目标奋斗；耐性又让我们细致的对待工作，力求做好每个细微环节，精益求精。激情与耐性互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。初为人师，总是有些惊慌。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多打算，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是惊慌了。“同学们，现在起先上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到非常地不自由。短暂的迟疑之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我全部的惊慌都在这一瞬间消逝了，透过那一双双清澈的眼睛，我也好像读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我始终微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不胜利。突然一次，一个学生递来一张字条：“XX老师，我喜爱你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜爱你，XX老师。”这是出自一个XX年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不行能让全部的学生都喜爱我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要仔细完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这XX天的时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我终归是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有其次步、第三步但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。英语教化心得体会4今年九月新开学不久，发觉自己所带的一名学生上课心不在焉，烦躁担心，有时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走，不记笔记，明显没有学习激情。我当时很纳闷，因为我带过的学生还没出现过此类现象。课后，我就查阅了文理分科成果，使我大为惊讶的是，该学生是一名从重点班考进试验班的学生，位于年级前100 名，再细致一看英语成果，我惊呆了，30分，排名年级倒数位次，但该同学的理化生成果均列年级前茅，也就是典型的跛子腿现象。因为这些学生始终要带到高三毕业，我看在眼里，急在心里。于是我关切的问他发生了什么事，他没有立即回答我的问题，而是很无助的问我：“人为什么活着？”突然听到这样话，我预感到问题严峻，就立刻追问其缘由，他迟疑了一会说：现在都高二了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希望都没有了。我对英语没一点信念了。后来，我就从多方面了解状况，高一的英语老师告知我，这个学生英语基础差，没有爱好，高一学习始终很吃力，他其它学科成果不错，”后来我又和家长联系，了解其中学的英语学习状况。初一，初二根本没好好学，这学期，他是从重点班考到试验班的，这位同学的状况我不太清晰，后来从多方了解到：他中考英语才考了50分。高二结束后的暑假请家教补课，可几乎没有效果。只是英语差，总分上不去，所以该学生压力很大，才出现了上述状况。中学词汇的学习是英语学习中的难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部分。我感觉自己有责任很重，因为这关系到孩子的前途。所以我就想方法帮他攻克单词关，帮助他提高英语成果。首先，我给他介绍一些简洁、重要且好用的音标学问；其次，教他一些好用的构词法。第三，平常给他布置几个重要的短语和句型，刚好督促检查。除此之外，最重要的是激励他，让他有自信做好这件事，上课时遇到比较简洁的题，我就让他展示，刚好发觉闪光点予以表扬。这样他坚持了半个月，强化背单词，他变得不再无望，对自己充溢信念。真心祝福他在高考中，考出自己的最佳水平。英语教化心得体会5英语是我园的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语氛围，作为英语教研组组长的我能仔细开展每一次的教研活动，经过一学期的努力取得了肯定的成果。现从以下几方面加以总结。一主动创设环境,将英语融入其中英语活动在幼儿一日生活中的运用,创设良好的英语教学环境,新纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境并创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师、同伴或其他人交往。语言的运用离不开肯定的环境，只有为幼儿创设运用英语的环境，让幼儿把所学的英语学问自然地迁移到生活环境中，培育他们离开课堂仍旧能大胆表达的习惯和实力。帮助幼儿拓宽英语运用的环境，能使他们有更多的机会运用英语。二利用嬉戏，轻松学英语嬉戏是幼儿易于接受的，是促进孩子学习的“催化剂”，特殊是针对小年龄的孩子，只有将好玩的嬉戏融入英语的教学中，幼儿才会情愿学。嬉戏作为一种活动形式，主要是引起孩子参加活动，提高孩子学习的主动性，让孩子主动的加入到活动中来。为了避开单调枯燥的教学，老师要擅长抓住了孩子爱玩这一特点，想尽方法调动孩子学习的主动性。三家园协作，充分发挥家园共育的作用在实施家园共育中，家庭为孩子创建的环境也很重要，这对我们英语教学的开展和提高将起到事半功倍的效果。为了使家长们进一步了解幼儿园英语教学的作用，我们通过家长园地、月安排、网络等方式与家长取得联系并指导家长在家应尽量给幼儿供应一个运用英语的环境，让幼儿多听、多说、多练，巩固所学的学问，以更好的提高幼儿运用英语的实力。四新的一年工作设想1抓抓实实深化开展园本教研。2主动探究教学方法3多渠道、多形式提高老师的英语水平。4提高幼儿学习英语的爱好。回首一年的工作是劳碌的,但却很充溢。今后的工作还等着我们接着去探究、去思索、去实践。在新的一年,我要以崭新的精神面貌去迎接新的挑战。英语教化心得体会6作为新老师的我工作已近半年，本学习我担当了小四班幼儿英语教学的任务。对于我这个非专业的新老师来说是个较大的挑战。自己的英语水平也就处于初中阶段，加上没有任何的工作阅历，对英语教学尤为生疏。起先的我有点畏惧，心里感到沉重的压力与负担，但细致想想，这又何尝不是一个好的开端，给自己一次熬炼的机会，从中学习、探究英语的奇妙。时间飞逝，一转瞬学期即将结束，回顾这学期的英语教学工作及幼儿接受教化的状况，我的感受及总结如下：一、教学内容的选择对于小班幼儿，刚入园不久，初次接触英语，爱好是关键之所在。要从幼儿的角度动身，选择简洁、易记的单词、句型较合适。幼儿的年龄小，动作发展、语言表达实力不足，简洁易记的单词、句型能够让幼儿较快驾驭。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的爱好，使幼儿能够主动、主动地接受学习，而不是被动的接受。二、教学方法在英语教学过程中，我一般分为五个步骤：一是师幼相互打招呼问好，二是复习旧单词或句型，三是学习新授学问，四是以嬉戏的形式协助幼儿对新授内容加以巩固，五是结束部分，老师布置家庭作业。在教学活动中，要多采纳嬉戏的方式进行教学，嬉戏是一种隐形的教化，能够促使幼儿在无形之中学到学问，得到熬炼。例如：摸一摸、用手指图、谁不见了、钓鱼、抽卡片、传话、伦敦桥等多种嬉戏。激发幼儿的主动性，更好地为教化而服务。二、老师方面作为老师，要具有较高的专业技能及语言表达实力。教学的打算要充分，教具要到位，上课是要以主动、稳定的心态、心情面对孩子。在与幼儿交谈中要面带微笑，语音语调要适时调整，因人而易，语速要适中，幼儿能够听懂、明白，还要留意个别教化与指导，要刚好复习与巩固，使幼儿能够真正驾驭教学内容。为了进一步打造我园英语教化特色，提高老师英语教学实力。我园于11月25日、12月2日开展了全园老师的英语教研观摩活动，并邀请了“吉的堡”英语的培训老师赖老师前来园指导。老师们充分打算之后，特别投入地组织了英语教学活动，幼儿们也主动的参加活动中。活动过程中，小班的杨婿老师、中一班的石如丹老师、大一班的孔龄老师、大三班的张雯燕老师，生动活泼的教学形式，丰富多彩的教具，流畅的语音语调，形象的肢体语言，和孩子们精彩的互动，让老师们受益匪浅。课后的评析过程中，气氛热情，老师们畅所欲言、各抒已见，去已糟粕，吸其精华，赖老师也针对性的对我们全部的课程进行了仔细、具体的点评，他精辟的专业化点评，带给了我们很多信息，就像一股簇新的空气，溶进了每位老师的心里。同时钟园长对老师们的英语教学及老师们的英语素养赐予了充分确定，并提出了今后的努力方向。教研是教学的源泉，是教改的先导。始终以来，我园坚持开展形式多样的教研活动，创建良好的教学氛围和开展规范的教学，以此促进老师教学水平的提高。本次英语教研活动，充分地熬炼了每位老师的英语听、说实力、开展教学活动的组织实力，大家一样认为这样的活动既生动好玩，又真正受益。在今后的英语教学活动中，我们会更一步加强英语教学的学习与探究，让老师们逐步形成自己的教学风格，使自己在英语口语，英语课的设计过程中都具有较大的进步和提高。英语教化心得体会7依据自己学生的英语水平，教学反馈状况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。一、中国的国情确定了英语教学为英语外语教学现在英语教材虽然变更了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必需通过正规的课程、正规的大纲、合格的老师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的其次语言。我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就确定了我们中国的英语教学是英语外语教学。 新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培育。我们有不少老师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获得、处理和运用信息，用英语沟通，从而提高用英语做事和解决问题的实力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参加的机会也会相应的削减，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来沟通，往往环境就确定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必需通过记忆，通过学习规则，通过学问的驾驭以及学问的运用，才能获得语言实力。二、英语应以语法为基础语言学问是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必需靠自学拼读实力，词汇学问是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特殊是语法学问，现在有许多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法学问学生又能否在阅读当中学会呢？我深表怀疑。综合语言实力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。课堂注意语言运用实力是不行否认的，但是依据我国学习英语的国情，应当义正词严地进行语法学问的传授。在我们的英语教学中应当尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很简单的来练习，坚固的语法基础对我们中国人学习英语明显很重要。没有坚固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读实力并不能完全成为正比，但是语法学问的欠缺会使我们误会，甚至无法理解句子的意思。如：He learns that he should have cared more about his friends.假如不懂虚拟语气，可能会误认为：He cared more about his friends.但句子本意为：He didnt care more about his friends. 在讲解语法学问时我适当的用中文来说明。假如全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最终是综合技能。这样的依次支配的不错，阅读应当作为教学当中的第一目标，讲课时假如一节课无法完成全部的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项特别重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why ,where ,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。三、要重视对学生学习爱好和学习习惯的培育学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，老师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的实力。教是为了不教，这不仅有利于学生驾驭学习的方向，采纳科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的实力，并为学习奠定坚固的基础。 新课程特殊强调老师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的爱好，并帮助学生建立学习的成就感和自信念。新标准把对学生的非智利因素的培育，显明地提了出来，充分相识到非智利因素在学生特性发展中的地位和作用，因此，我们要把培育学生学习爱好放在首要地位。爱好是一种探求某种事物，并带有剧烈心情色调的心理趋向，它能使人们去探究新的学问，发展新的实力。有了深厚的爱好，就能变“要我学”为“我要学”，增加学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有爱好，爱好多少跟老师的教学看法、教学方法有着干脆的联系。老师必需使自己的课生动好玩，好的教法是激发爱好的重要因素。教无趣，必不乐学。 探究的路很长，实践中的困惑又会成为我们接着探讨的课题。我坚信。一路走来，我会充溢更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实 我还会进一步深化，扎实地探究，为英语的改革尽一份力。英语教化心得体会8幼儿期是口腔发育的关键时期。他们在学习其次语言方面也有潜在的优势。儿童“可以将他们习得母语的敏捷性转化为习得其次语言”。然而，假如儿童在这一关键时期没有受到另一种语言符号的刺激，另一种语言的中枢功能就不太可能转化为活跃状态，因此，在幼儿时期学习其次种语言是不行忽视的。因此，利用各种渠道创建良好的语言环境对儿童外语学习起着不容置疑的作用。1 、充分发挥幼儿园的优势，让孩子们在日常生活中接触英语。创建双语环境是激发儿童学习的有效手段。通过持续的听、说、仿照、运用来提高语言，尤其是儿童的外语学习。假如没有持续的+常见的言语环境刺激，他们所学的东西很简单被遗忘，因为孩子缺乏识别+说话的实力。幼儿园英语教化有着独特的优势。孩子们大部分时间都在幼儿园度过，从早上到下午。老师和孩子一起学习、嬉戏、生活，这使得孩子在老师反复运用、的微妙影响下获得自然限制。例如：早上，老师用英语问：“早上好！”孩子们听了几天后就会学习，并能仿照回答“早上好！”；洗手时，老师会说“请洗手！”；吃饭时，老师介绍了食物，并告知孩子们米饭、馒头、鸡蛋、西红柿等名称。睡觉时，让孩子听“去睡觉”、“醒来”的指示；喝水时，让孩子知道“排队”；这是一个在玩嬉戏、收集玩具等时教小孩子英语的机会。孩子不必刻意学习，在良好的生活氛围中感受和体验，自然会驾驭、的应用。2、创建一个模拟的英语沟通环境，在花园中支配一些与儿童学习内容相关的角落，如植物区、动物区、海洋生物区、表演嬉戏区、视听感受训练区、并依据内容增加量、定期变更布局和材料，还采纳实物、标本、模型、声音、光、电等现代设备。让孩子们在这种环境中充分练习听、说、听。激励孩子们大胆地用英语表达自己的感受。自然，他们可以自由地用英语口语沟通，表达方式、并且把用英语学到的学问应用到他们的实际生活和学习中。合格的幼儿园可以邀请外籍老师参与儿童活动。与特地指定的英语口语纯正的外籍老师和外国学生相比，他们定期来公园与儿童沟通并参加儿童活动，为儿童供应接触的机会、仿照、内化英语，让儿童参加听、说的练习，形成语感，同时培育儿童友好大方、情愿沟通的良好习惯。3 、敏捷多样的教学方法，寓教于乐，寓学于乐，是孩子学习英语的最佳方式。然而，要真正做到这一点，还在于老师教化观念的转变。也就是说，从儿童的特别性动身，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等资源，调动各种手段，设计、组织生动好玩的嬉戏、寓教于乐、寓教于乐。让孩子们在开心的气氛中学习英语。例如，当学习人体某一部分的名称时，嬉戏就起先了。嬉戏的名字是通过把手指放在头上来选择的。由于嬉戏中儿童数量的限制，他的独立选择失败了。在实践中，由于每个嬉戏区的人数有限，每次选择嬉戏的人数不行能与有限的人数完全相同，这将导致儿童无法实现自己的愿望，没有条件做出自己的选择，也没有机会做出自己的选择。这样，孩子们就没有机会做出自己的选择。事实上，在我们的日常教学中仍旧有许多这样的状况。就像在户外活动一样，我组织孩子们玩沙袋，这样孩子们可以想出各种各样的嬉戏方法，看看谁创建了更多的嬉戏方法。分散活动结束后，我把全部人召集在一起，评论道：“刚才有些孩子打得很好。虽然有些孩子在玩，但他们玩得不好。现在，让一个小挚友告知我们他是怎么玩的。”说明完后，孩子们又起先玩了。然而，体育须要培育儿童的运动实力，并有肯定的要求和目标。在活动中，给孩子尽可能多的空间独立探究嬉戏规则，激发孩子对运动的爱好。我让孩子们玩橡皮泥活动，作为老师，我们应当看结果，重视过程。过去，老师在教与学中从演示者一步一步地转变为引导者。我不限制孩子捏什么，但为孩子打算了许多材料，比如：各种植物种子、木屑、木棒、纽扣等。激励孩子大胆尝试。这些材料成了孩子们手中的珍宝，种子成了“眼睛”、“花朵图案”；木片变成了“桥”、“沙发”、“跷跷板”；每根棍子都成了“果梗”、“触角”、“鸟爪”孩子们通过反复尝试，体验了胜利的欢乐，发展了想象力、创建力。让我们把自主权还给孩子，让他们从小就养成良好的生活和学习习惯。只要我们给我们的孩子希望的天空，我们的孩子将成为将来的冠军并拥有自己的天空。英语教化心得体会9特别荣幸能有机会参与XX年7月份这次小学英语教化技术应用省级培训。在这次学习中，我收获了许多。收获了友情，更收获了现代教化技术在小学英语学科中的应用的意义和作用。在为期十天的培训中，我有幸倾听了赵光辉教授的专题讲座做一个富有人格魅力的老师。使我深刻的相识到了老师人格的价值和在教学中的作用。同时也使我深深的感受到老师的人格对孩子的成长起着举足轻重的作用。要想培育出优秀的人才，就必需要求我们老师有着高度的人格魅力。培训中，四平其次试验小学的张明丽老师的现代教化技术与小学英语的整合应用让我知道了现代教化技术还可以这样敏捷的应用与小学英语教学中，从而提高教学效果。使我在以后的教学中如何应用现代教化技术得到了启发;谭振江主任的信息检索，下载，管理让我知道了怎样有效的检索自己须要的信息;李政教授的word,excel应用让我知道了其强大的功能远远比自己现在应用的要深邃的多，可操作性和好用性也是不行估量的;于萍的photoshop更是给我留下了深刻的印象，原来照片可以依据自己的想法随你想做成什么样子;兰丽辉副教授的powerpoint更是让我看到了其强大的功能和应用于教学中的作用和意义;此外董云鹏副教授的音频，视频软件和张伟的flash都给我充溢了许多理论学问，使我明白了只有在科学的理论指引下，在学科教学中合理有效的运用现代教化技术才能使课堂教学实现真正的有效和高效。以前我自认为对信息技术运用学问驾驭的还可以，但通过此次培训，才明白自己驾驭的学问只是浅层次的运用，特殊是培训中，对word，excel和powerpoint的讲解和应用。经过培训的专家耐性细致的讲解，我相识到了学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。特殊是这10天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用，真正地把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。二十一世纪是一个信息化的时代，从电脑的独创到现在，电脑已于我们的生活休戚相关，而信息技术的发展更是代表一个国家的强大的标记。通过十天的现代教化技术培训，我觉得作为一名小学英语老师，应当把信息技术的发展带头应用到所教学科中，让下一代在信息技术的协助下更好的驾驭英语这门世界通用语言。信息技术与各学科之间的整合和应用的发展是飞速的，假如我们只停留在原来的位置上，过不了几年自己也会成为新一代的“文盲”，所以在今后我会在空余时间按不断加强自身的业务学习，常常上网查找有关这方面的学问，常常与其他学校的老师进行联系，多多探讨信息技术在英语学科教学中的整合和应用，沟通教学体会和阅历，以提高自身的素养和教化教学水平。我知道在十天的培训中是不行能把全部的学问