优选幼儿园中班艺术教案方案合集.docx

优选幼儿园中班艺术教案方案合集优选幼儿园中班艺术教案方案合集在艺术活动中，幼儿专心致志地围绕本人独特的情感线索，展开丰富的想象和创造。下面是我精心采集整理的幼儿园中班艺术教案方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园中班艺术教案方案1设计意图：喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的诙谐诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我捉住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、愉快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。活动目的：1、感受活泼愉快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节拍特点。2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。2、（我是快乐的小蜗牛）课件、小蜗牛图片和头饰。活动经过：1、谜语导入：今天教师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：讲它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(1)小蜗牛长得什么样子?(2)小蜗牛平常都在干什么?(3)小蜗牛爬起来是如何的?它的表情如何?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。3、欣赏歌曲，学唱歌曲。(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节拍学讲歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?讲讲本人感觉哪句歌词最有趣?本人喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。(2)老师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(老师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚刚听了这首歌曲有什么感觉?(2)老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节拍特点。4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，把握3/4拍的节拍特点。播放歌曲（我是快乐的小蜗牛）音乐，引导幼儿完好欣赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节拍。感受歌曲活泼愉快的曲调。5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。(3)老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。6、每个幼儿分发一个空白头饰，老师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在本人的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在（我是快乐的小蜗牛）的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延伸：引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性幼儿园中班艺术教案方案2活动目的：1、爱小动物，保护小动物的情感。2、初步培养幼儿对水墨画的兴趣。3、通过大熊猫的黑白比照、学习浓墨、淡墨的运用。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动准备：到动物园参观过大熊猫;大熊猫的图片资料、水墨画工具。活动经过：一、欣赏讨论1、你们喜欢黑色吗?其实黑色也很漂亮又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色?2、欣赏大熊猫图片找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。二、师生共同讨论画法。1、今天我们要用水墨画来画大熊猫。墨能够调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?其它地方又用什么墨呢?2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家欣赏讨论。(边欣赏大熊猫图片)大熊猫由哪些部分组成?像什么形状?用浓墨还是淡墨?先画什么?再画什么?老师和幼儿共同完成范画。三、提出创作要求刚刚我们欣赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的.如今我们用画笔来给你喜欢的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!四、幼儿作画，老师指导重点1、导刚入门的中班孩子把握调浓墨、淡墨的技巧。2、鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。3、提醒幼儿注意水墨画作画习惯，鼓励刚入门的孩子正确握笔。4、引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓励中班孩子向大班孩子学习。五、欣赏评价展示幼儿作品，互相欣赏，讲讲本人最喜欢的作品，并讲讲为什么。幼儿园中班艺术教案方案3活动目的：1、幼儿在本人动手操作的经过中，发现颜色的巧妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。活动准备：1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。2、教师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)活动经过：一、引起兴趣小朋友，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天教师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意?二、幼儿进行调色操作1、老师简单引导如今，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来?2、老师提出调色的要求调色的两种颜料不要蘸的过多，放在本人的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在本人的纸上，教师来看哪位魔术师的本领。3、幼儿在老师的指导下进行调色操作4、老师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们能够用这种颜色来画什么?然后老师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。5、老师小结我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。如今，教师把这些颜色是如何变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫（色彩谣）三、幼儿学习儿歌1、老师完好地朗读一遍2、老师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)3、幼儿跟着教师朗读12遍4、全体幼儿完好朗读一遍四、诗歌创编引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)老师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。活动结束：小朋友一起欣赏。幼儿园中班艺术教案方案4教材分析：云朵是幼儿常见的事物，天气的变化让幼儿感遭到云朵的多变，孩子喜欢善变的事物，因而设计美工活动（多变的云朵）。活动目的：1、发挥想象，结合经历用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。2、激发幼儿对大自然的喜欢之情，培养幼儿的审美力和想象力，。教学重点：结合经历用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。教学难点：大胆想象，设计形态各异的各种颜色云朵，并能运用和谐的色彩表现。活动准备：1、经历准备：活动前组织幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象云朵像什么。2、材料准备：水彩笔、画纸、油画棒，若干单线描绘的动物外形图形、完好范画一张。活动经过：1、魔术导入：（蓝天白云）教师：“今天教师给大家表演个魔术，这是一张白色颜色的纸,蓝蓝的天空中变变，变出了什么?(教师用蓝色水彩颜料在纸上涂抹着。幼儿：蓝天白云)2、提问引出示范画教师：“小朋友，你们见过什么形状的云朵?(幼儿讲讲本人的经历)教师：“你们讲得对，云朵有各种形状、不同的颜色，请看这些云朵像什么?(教师出示一幅单线描绘的云朵范画，一幅涂上漂亮的颜色，添画可爱的眼睛、嘴巴范画。)3、绘画活动：（多变的云朵）教师：“刚刚我们发现云朵真会变，变出不同的图案,变出漂亮的颜色,如今请小朋友画出本人喜欢的云朵.(引导幼儿绘画出形态各异、色彩多样的云朵。鼓励幼儿大胆想象添画云朵，并能运用和谐的色彩表现。)活动结束：作品欣赏（多变的云朵）教师：“刚刚教师发现小朋友画的云朵形态各异、色彩多样，谁来讲讲本人绘画的云朵变成了什么?(幼儿讲出画的内容和大家一起欣赏、共享)教师：“小朋友，真聪明!发现云朵真能变，不同形状，不同颜色，云朵真漂亮!幼儿园中班艺术教案方案5【活动目的】1.能画出本人的主要特征。2.通过画本人提高自自信心。【活动准备】幼儿自带的最近照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。【活动经过】(一)幼儿自己介绍1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出本人的照片看看，本人长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友讲一讲。2.引导幼儿进行小组沟通、讨论，介绍照片中的本人，讲讲本人的形象特征。3.请个别幼儿自己介绍。(二)引题与示范1.引导语：我们每个人长得都不一样，都有本人的特点和喜欢做的事情，今天教师请小朋友给本人画一张自画像，把本人最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看教师是如何画的。2.老师边讲边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头.)。(三)幼儿创作，老师指导1.提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出本人的主要外形特征和特长喜好。(师：教师给你们准备不同的画画材料请小朋友本人画，在画之前要先想好如何画，画本人在做什么，然后再动笔。)2.幼儿分组作画，老师巡视指导。(四)展示与共享1.组织幼儿展示作品，互相欣赏与沟通。2.小结：每个小朋友都画的不错，都把本人的形象展现出来了，我们每个人都有本人最棒的一面，我们要对本人有自信心。二、活动评析这个活动从教材的分析，目的的定位，教学环节的设置都有本人的思路和想法，值得我们借鉴和学习，详细体如今下面几点：1.准备充分无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出老师很用心，有自己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。2.能认真分析教材，制定了适宜的情感目的“通过画本人提高自自信心中班孩子个性开场凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画本人了解本人与众不同的地方，对培养幼儿的自自信心能起到很好的作用。3.教学环节明晰活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自己介绍引导幼儿观察沟通，二是引题与示范，三是幼儿创作，老师指导，四是展示与共享，整个活动环节清楚。针对活动情况，有几点建议进行讨论分析：1.导入要切入重点，直接明了。引入部分老师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经历，这对幼儿在绘画中能大胆表现出本人的特征很重要。中班幼儿十分是上学期的幼儿观察能力比拟弱，作为老师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现本人和别人的不同。这就需要在老师一步步的引导下，通过比照了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经历。建议教师就能够出示班上两个脸部特征比拟明显的孩子的照片(PPT)作为比照的对象。孩子们比拟熟悉，让他们观察并讲讲他们长得有什么不一样?然后老师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表如今什么地方，再去观察本人的特征就更直接明了了。2.老师的示范要突显特征。老师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱教师的范画是以本人为范本，特征不够突显，最明显的就是邱教师是长脸不是圆脸。范画时老师以本人为范本对老师的技能要求较高，建议能够有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边讲出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边讲一边画的作用在于强调怎样表现其特征。3.老师的指导要体现针对性。邱教师在指导中比拟侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩本人是短发但是画出了长辫子教师没有及时给予指导。由于老师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出本人的特征。对于能力强的幼儿，老师能够提出画出本人的喜好、特征的要求，这样能够让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力十分弱的幼儿，老师能够适当动笔帮助他们添画降低难度。同时老师在指导时要有意识的挑选几幅比拟成功的作品作为评价对象。4.老师的评价语言要详细明确。邱教师的评价语是“画的是谁?“你是如何画本人?“在干什么?“谁画的还很漂亮?这样较笼统，建议老师应该针对本次活动技能对怎样表现特征方面提出更详细明确的要求，如：(1)你觉得本人和别人哪些地方长得不一样?最十分的地方是什么?(2)假如孩子的作品把特征画得很明显，能够请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?优选幼儿园中班艺术教案方案合集