高职管理学课程教学改革探究.docx

高职管理学课程教学改革探究摘要：高职教育为我国培养了大量人才，为我国社会的发展做出了很多奉献。然而近年来，高职院校不管是在教学方式上，抑或是在教学实践中，都出现了很多问题，管理学也包含在内。本文分析了现代高职院校管理学的现状，并为改善这一情况提出了一些改革思路。关键词：高职管理学；改革；教学方法国家的发展需要各行各业的专业人才，而管理学作为一门基础学科，使得生产与教育严密地连接。但在管理学课程上仍然使用传统的教学方法已不能知足企业，社会的需要，为改变这一现状，高职管理学改革刻不容缓。所以，管理学的课堂应实现创新，采用新的教学方法，提高教学效率。2我国高职管理学课程中存在的问题2.1教学形式方面我国现今很多高职院校仍然采取传统的教学方法，即以老师讲授为主的教学形式，这种形式存在弊端。首先，学生和教师之间的互动不多，学生大都是在被动地接受知识，以致于对课堂内容不感兴趣，以为其枯燥、乏味，时间一长，甚至会产生反感的心理情绪，学生的学习效率大大下降。其次，这样的传统教育方式缺少实践练习，把握扎实的理论知识并不一定能在社会上做起该类工作时能够得心应手。最后，学生不能灵敏运用所把握的知识，不仅对学生本人来讲是一种损失，对国家来讲也是教学资源的浪费。想要提高管理学的教学质量，首先要打破的，便是传统教学形式。2.2学科本身方面管理学是很多专业的基础课程。但不同的专业是要培养出不同方面的人才，因此不同专业开设管理学课程的目的也各不一样。比方浙江邮电职业技术学院的通信系统运行管理专业、市场营销专业和工商管理专业，开设管理学课程分别是为了通信培养运营前端的初级管理人员、通信的初级营销人员和快递运行环节的管理人员。能够看出，不同专业应开设不同的管理学课程，而这本身就是一道教学难题。另外，该校这三个专业学生使用着同样的管理学教材。即便刻苦学习管理学知识，也很难将本人学到的知识与将来的发展方向联络起来。所以，这一课程便对学生的发展无弊也无利，成了学校做的无用功。3我国高职管理学课程教学的改革建议3.1采用创新的课堂教学方法为了使学生对管理学感兴趣，创新的教学方法必不可少。上课不应只是教师对课本知识的复述，应该让学生介入其中。教师能够假设一些社会情境，将学生分成小组，让学生以管理者的身份考虑人才招聘、人员管理等方面的问题，最终每组派小组代表来谈谈本组的看法和方法。还要选出一组不介入讨论，作为评委，在其他小组讲完后进行投票。最终，票数高的小组获胜并可获取奖励，这些奖励能够是一些简单的物质要求可以以是教师能够知足的其他要求，就详细情况而定。比方模拟一次人才招聘，教师给出模拟公司的扼要背景、人员状况，要求学生考虑该公司需要招聘的人才类型以及制定相应的面试问题。这样的教学方式，能够使学生的思维愈加活跃，也使学生将来真正处在管理位置时有了很多的考虑方向和解决问题的方法。不仅避免了理论难以运用到实际上这一问题，还有效地提高了学生的学习效率。3.2学校和教育部门方面所需要做的工作人才的培养最终还是为了社会，所以建议学校与社会企业建立合作关系，抑或是教育部门给予一定扶持和帮助，利用社会资源，每月有一天的时间让学生到企业里去实习，学习管理者管理企业人员的方法，并与本人在课堂上的小组回答进行比照，分析两者有出入的地方，改正本人方案中的缺乏。或者，加快实践教学基础设施的建设和加大对学生进行实践工作的投资。当然，这样做可能需要政府部门费很多心思。所以，学校也要尽其所能找一些社会上的资源。学生能有这些实践时机，相信对其之后的学习就业会有很大帮助。3.3创立老师团队，探索创新方法最了解学生的，莫过于教师。想要制定新的教学方法，还要从教师入手。老师在课堂上能够收集一些学生对课堂的意见和本人在课堂上观察到的学生学习情况，多个老师将其在老师团队里展开讨论，并围绕此对课堂教学方法进行改良。同时，为了能够提高老师队伍的创新水平，引进一批具有创新能力的年轻老师是很有必要的，年轻老师会有新的考虑思路，其想法也与学生较为相近，能更好地发现问题，解决问题。3.4改革期末考核方式对学生期末成绩的考核，不应局限于一张期末试卷，而是应该结合学生课堂上的表现，以及一些实践能力的考察来确定其最终分数。这样一来，市场上大多企业就能够凭借学生的最终考试成绩来基本了解一个学生的能力，在招聘时作为一项选拔人才的参考，减少了对学生不会运用所学知识的担忧。这样的考核方式，适应了社会的要求，对于学生和企业来讲都很有利。可这样的考核方式需要老师在学生身上花很多心思和时间，以及学生在学习生活中要全面发展，各项兼顾。但其最终有利于提高学生的综合能力，不让考试流于形式。所以，高职院校假如想进行教学改革，合理的期末考核方式是特别必要的。各高校应该结合本身的办学风格、授课老师的教学方法、不同专业的要求等来进行考核方式的改革，让考试发挥最大的作用。高职学校注重的是学生专业能力的培养，新的时代，当然需要新的教育方法。高职管理学课程教学方法改革迫在眉睫，不同的高职院校应从不同院校，不同专业角度，从本身实际出发，制定合理的教学方法，让管理学课程为祖国培养出更优秀的人才。