高三下学期化学教师工作计划最新.docx

高三下学期化学教师工作计划高三下学期化学老师工作安排模板1一、指导思想仔细探讨化学新课程标准和20xx年考纲，细致分析近四年高考化学试卷，广泛收集某某省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的主动性，保证复习扎实高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。二、备考目标通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。三、备考总体支配1、基础复习阶段注意回来课本，不留学问死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科学问和技能体系，构建学问系统化。在复习过程中要回来课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改，留意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批;注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成学问体系。部分习题要依据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避开做无用功。2、专题复习阶段以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，全面提高学生综合运用学问解决问题的实力。对各道大题所含的学问规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试实力，注意学问的横向和纵向联系，培育解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。3、查漏补缺阶段学生在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础学问、应试技能方面进一步提高。要特殊留意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充溢自信地参与高考。四、详细措施1、精确把握高考方向，科学优质备考。仔细研读化学新课程标准和20xx年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、实力要求和考查内容，以求实效。以落实基础学问的驾驭为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本学问(尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成基本的学科实力，向高考的以实力立意靠拢。在总复习中要把课本学问进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽学问范围。2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是：老师讲学生听，一边听一边忘;一听就懂一做就错。因此，在教学中肯定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有安排地听课。不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要留意引导学生自己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在错题集锦中，老师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对薄弱学问反复强化做到真正理解。3、细心命制学案试题，驾驭学情反馈。第一轮复习以资料为主，学案为辅，再依据学生的详细状况由备课组的老师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱学问点，反复操练。4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个老师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份实力题给他们，做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的，平常多了解其状况，多加激励和指导。5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。高三下学期化学老师工作安排模板2本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。1、把握复习的方向和深广度。首先，读透四本书：中学新课程标准、某某省中学化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，探讨高考试题，重点探讨近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年某某省高考试卷、某某省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注意有效教学，提高课堂效率课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：(1)学问系统复习课过程：讲授基础学问、归纳基本规律、巩固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。(2)讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的基础学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要规范，书写工整清楚，强化对化学用语的规范书写。二、备课组工作在本学期初制定了工作安排，并按安排完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，支配好任务，使备课组活动有条不紊得进行。三、业务水平方面本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，主动听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升高三下学期化学老师工作安排模板320xx年高三化学第一轮复习已经在1月底根据安排准时完成，3月1日起先的二轮复习至关重要，将干脆影响高考成果，因此现特制定高三下学期的教学安排与复习支配。一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进行对比，找出今年的考纲改变对于第一年带高三的年轻老师来说，考纲的钻研肯定要在探讨了近三年某某及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要细致探讨，找出基本题型，重要的主干学问。生活中也是如此，有的人终日好高骛远，做着一夜暴富、一日成名的白日梦，自身却不思索应当如何努力，只等着天上掉馅饼。这样的人空有满腹野心，最终却不了了之。所谓的野心到头来也成了幻想。与之不同的还有另外一些人，他们或许天资不卓越超群，也并非豪门出身，做事沉稳，不张扬、不浮躁，一步步的脚踏实地的向前走，日积月累，肯定可以厚积薄发一鸣惊人。二、回来教材某某的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老老师一起研讨教材，找出可能的'出题点，并与化学主干学问进行联系。三、确立二轮复习专题二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对基础学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。四、转变老师的角色在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的安排与支配。五、强化训练，提高学生的课下落实2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进行特性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进行重点记忆，将课本中的试验进行重点剖析，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。高三化学教学进度支配：专题一、有机化学有机物的结构、组成、性质有机物的同系物、同分异构体应对策略有机推断、有机合成题型应对策略专题二、元素及化合物常见金属及其化合物常见非金属及其化合物无极推断题型应对策略专题三、基本概念物质的组成、分类及化学用语表达式的书写无机反应类型物质的量、化学常用计量物质结构、元素周期律专题四、基本理论反应热电化学化学反应速率、化学平衡水溶液中的离子平衡专题五、化学试验基本仪器、基本操作、试验平安预防和处理物质的性质与制备、物质的检验、分别与提纯试验设计与评价题型应对策略高三下学期化学老师工作安排模板4一、指导思想根据市教化局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作安排，全面推行素养教化，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。二、教学要求1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细探讨教化改革发展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。2、仔细探讨高考改革发展趋势，深化学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合实力的培育，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范;对做错的题，务必仔细分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求老师具体批改，改后学生仔细更正。9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。三、工作措施1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的实力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习精讲精练点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题刚好解决、刚好反馈。精选习题，并要达到肯定的预期效果。对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要刚好进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。3、主动开展试验教学，提高学生学习爱好化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验实力。4、主动开展教研活动，提高教学业务实力(1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深化探讨教化教学方法。(2)定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在探讨中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析探讨探讨，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。(3)主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。(4)组织老师相互听课，增加沟通机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。5、接着开展和加强学案教学学案运用要系列化。自学探究学案技能训练学案综合检测学案复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学习，全面提高学习实力。当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。四、教学进度复习实行三轮四段复习法。年前进行23次理科综合测试。1、第一轮复习：按教材章节进行(20xx年9月初20xx年3月底)，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本试验)进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力;2、其次轮复习(20xx年4月上旬4月中旬)，以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构;3、第三轮复习(20xx年4月下旬5月底)即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，安排每周两套题，实行练、评的教学方式;4、回扣复习(20xx年6月16日)学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。高三下学期化学老师工作安排模板5本学期，我担当高一四个教学班的化学教学，根据教学安排和教学大纲，特制定以下安排。希望做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行学习。一、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。二、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。四、抓好日常的教学工作根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。五、试验教学有待加强试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务实力。