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音乐教师师德师风学习的心得体会音乐老师师德师风学习的心得体会1我是一名音乐老师，真是因为我爱音乐，我选择这样一个职业。在教学的日子里，通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正倾听、去感受音乐，去思索如何才能做好学生心目中具有师德的好老师呢？经过6年时间的学习、反思、探究、悟出了一些点滴相识。想成为一名合格的音乐老师，我个人认为就应当做到以下三点：一、拥有良好的音乐素养在音乐的教化中，我觉得音乐老师的音乐素养极为重要，音乐老师是“美”的使者，也是“能歌善舞”的代名词。音乐老师既要有美的外表，更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐老师则尤为重要。在音乐教化中，音乐老师作为美的使者主要是通过音乐中的教化审美的作用来实现的。我们的学生在音乐课堂中应当是被老师的音乐素养所感染的，对音乐的理解也是须要老师这个“美”的使者去传递的。如何吸引学生？如何使我们的课堂富有内涵？只有拥有良好的音乐素养，才能在课堂中不断去创建、发展；能够去发觉音乐中的美，并且传递给学生，让学生为你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩！二、拥有过硬的专业基本功作为一名音乐老师，就要具备过硬地专业基本功。我们才能胜任本职工作，才能在学生面前提高威信、树立形象，才能在工作中运用自如、如鱼得水。如：课堂中，老师的范唱要充溢情感、要具备肯定的演唱实力，才能打动学生。老师的弹奏要娴熟、要有技巧，才能稳住学生心情。老师的舞蹈要有特点，才能吸引学生，激发他们的学习爱好。这就要求我们音乐老师要坚持学习，不断吸取新学问充溢自己，要能跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍，这一点及其重要。要树立起终身学习的观念，太阳每天都是新的，我们面对的是一每天成长的学生，他们具有剧烈的求知欲，渴望得到更多更新的学问，假如我们以不变得“面孔”去面对渴望改变，簇新的学生，结果会怎样？学生会枯萎的，因为我们不能给她们成长最须要的养分。所以，我们要不断地“美容”不断吸取新学问充溢自己。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。三、拥有扎实的教学组织实力很多学生认为，音乐是“小三门”而不愿学，因此在课堂教学中常常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐老师就须要有课堂教学的调控实力，即课堂管理实力；原来设计好的音乐课由于淘气的学生捣乱，不能接着进行，这时老师就要用敏捷的教化机制及良好的心理素养来正确处理教学中的突发事务。同时，老师要运用教化学、心理学的学问，依据学生课堂的表现、音乐审美的须要，调控课堂，管理好课堂，让音乐课接着。如提问他，让他回答问题，或让他参与音乐实践活动等，或幽默的语言活跃课堂气氛转移他的留意力，使他重新投入课堂学习。让学生感到音乐老师不仅是“活波、可爱”的，也是肃穆有纪律的。学生能否对音乐产生爱好，往往受音乐老师的影响。假如老师对音乐爱之如痴，对音乐教化事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐有爱好。相反，音乐老师对音乐若即若离，对音乐教化事业冷漠处之，他的学生就很难喜爱上音乐。所以，音乐老师必需具有高尚的情操来吸引学生、高度的敬业精神和事业心来感染学生，让学生产生学习音乐的爱好。这三点都是自己这几年对音乐教学的一点总结，音乐教化者必需具备过硬的自身素养，这一方面是由教化本身的特别须要所确定的；另一方面，老师的良好风范能增加对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师，我们才能成为一名合格的音乐老师。在学校，老师是学生的表率，其言行举止，甚至爱好爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是老师最重要的素养，老师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教化和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教化学生。”老师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生沟通，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的训诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的敬重与理解；用师爱去激发学生学习学问的爱好。让他们在师爱的氛围中学习学问，在开心的情感体验中接受教化。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。学生都应有同等受教化的权利，我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的学生。音乐老师师德师风学习的心得体会2作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的相识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者诞生的年头，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。二、 乐感培育是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的主动活动；这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能驾驭钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培育和发展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威历、生气；用较慢的连奏来表示一种悲伤；用快速灵巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的.弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森火车一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要激励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。三、科学的方法提高学习的效率1、正误比较法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。2、连接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以连接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生。3、音乐练习法。在其次阶段，切不行忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培育学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发觉。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采纳相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。4、爱好法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调协作、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最志向的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲解并描述钢琴弹奏的价值、作用极其特别魅力。5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一。特殊是在初学阶段更显重要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：美丽的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生爱好。所以在此阶段中，老师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的详细方法，最终依据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其依次按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个特别清晰的概念。