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理论学习心得体会理论学习心得体会1“新基础教化”数学教学改革指导纲要是从今年暑假起先阅读的,因为时间比较仓促,只能大致看概念看条干。本以为看这样大部的理论书籍会很艰涩，细心翻阅后，发觉这本书很好用，不仅有理论的阐述，更有详细实践操作的策略，假如结合已有的新基础语文教学案例，你会发觉志向的语文教学其实离我们并不遥远。这就是“新基础教化”一贯提倡的“以人为本”思想的最好诠释吧。下面我谈一些详细的感受。一、数学要有整理性思维“新基础”还要求对学生进行实力分析，找到学生数学能级点，因材施教。反思自己的教学，能级意识比较淡薄，也就缺乏对数学教学的整体性观照，在自己的课堂教学中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，学生的基础性资源与生成资源简单被忽视，无法真正做到价值的提升。整体性思维，要求我们的数学教学“眼中要有人”。叶澜教授提出：一堂课是否有效，是否成为好课，应将“教学”视为一个整体单位。只有具备了这样的整体思维，才会树立显明的学生立场，才能真正做到心中有学生。只有关注了人，才会实现“育人价值”。“站在一个高度，保持一份醒悟”，要求我在学科主体价值体现上既有对整个小学学段又有对一学年的年段更要有对专题教学的整体性思维。在育人价值的体现上无论何时何地，我们都要站在促进每个学生主动、健康发展的高度来看待学生。二、把课堂还给学生在读到本书中有关叶澜教授在新基础教化课题探讨中提出“把课堂还给学生，让课堂充溢生命的活力”时，我茅塞顿开后却困惑了。如何还？还的度是什么？这个问题始终困扰着我。仅从形式上把课堂还给学生，学生是不能焕发诞生命的活力的。学生是活的个体，他们的智力以及非智力因素存在差异，老师的传统授课方式往往是在“因材施教”这个大口号下的一刀切教化，为了完成教学任务，往往忽视学生的主体地位。虽然有“问题来源于学生”，“解答于学生”，但这些问题地提出和解答，往往是有限的几个学生，他们构成班级中的明星群体，而在学习上处于弱势的大多数学生，他们只是问题的旁观者，很难参加到问题的探讨中来，收获也就可想而知了。形成这种现状的缘由，我认为一在于老师的限制欲和教案欲，怕学生说错，影响上课的心情、奢侈时间而仅提问好的学生，不叫差的学生。二是对好学生的回答，因为和自己想要的答案比较一样，老师往往表扬，对差点学生异彩纷呈的答案，往往加以训斥。三是师生之间沟通少，存在心灵上的隔阂，造成课堂上的不协作。为了打破这种单一的课堂模式，其实平常的工作中我已经进行了把课堂完全还给学生。比如教学基于学生的学习，一堂课，依据学生学习的须要制定教学目标。让学生自我发觉、自我探究、自我表达，老师只是从中组织、提升。擅长捕获课堂中生存性的东西，对于敢于表达自己观点的学生予以确定和激励。收到的效果的确很好。理论学习心得体会2随着互联网技术的快速发展，网络直播火了，消费扶贫也跟着火了，那怎么样才能在直播带货平台上为贫困户的土特产品代好言，帮助他们打开销路呢？思索许久，今日我来试着用小妙招起先直播带货。妙招一：入脑入心的宣扬logo。要想卖出货，首先你得有一个入脑入心的宣扬口号。我们要替农产品想一个宣扬logo，用一句经典的广告词吸引买家。比如农家土鸡蛋，来一句“纯正农家土鸡蛋，不仅养分丰富，还价格实惠，买它买它买它哦。”比如蜂蜜，“喝蜂蜜，喝出好气色，喝出好身材，美容养颜就靠它”。总之，要想吸引粉丝眼球，好的logo必不行少。妙招二：暖心暖胃的特色食谱。要想留住买家，单凭一句广告词还不够，还得留下买家的“胃”，用一道暖心暖胃的特色食谱，为直播带货添砖加瓦。试想，假如在直播带货时能插入一条贫困村当地的特色美食，信任送出小爱心的网友会翻倍增长，销售量也会提高。比如销售土鸡蛋，有的小年轻们还不知道怎么用它来制作特色美食，我们可以在直播平台里一边介绍农家土鸡蛋的养分价值，一边介绍怎么用它作为原材料制作当地的特色美食。像我们重庆市南川区就有一道特色美食，“炖蛋”，这道“美味”对于消费者来说很有吸引力，因为许多人都不知道原委怎么做。要想了解制作过程，自然而然会通过直播平台学习制作方法，趁着兴致现场下单，回家后现炒现卖。妙招三：注意细微环节的售后服务。比如要想吸引买家购买鸡鸭等畜禽类产品，可以采纳农村原有的宰杀方式进行上门送货。对鸡鸭等畜禽类产品宰杀可以采纳开水烫三至五分钟烫皮脱毛，然后用“干谷草”（稻谷草）将鸡鸭进行熏烤，烤到成金黄色即可，这样具有农家气息又绿色环保的宰杀方式更能吸引网友。总之，无论实行什么小妙招，网络直播带货是促进消费扶贫的一种手段，而把农产品销售出去变成实实在在的现金收入助农增收才是最终目的，我们肯定要抓住机遇，用好自媒体加强农产品营销，拓宽农产品销售渠道，畅通农产品流通网络，带领贫困户们一起脱贫致富奔小康。理论学习心得体会3为了全面推动体育教学改革，更好地贯彻“以人为本，健康第一”“终身体育”的思想理念，我国启动了“阳光体育运动”工程，同时，“阳光体育”也给篮球教学改革提出了新的要求，促使高校篮球教学在教学目标、教学内容、教学方法和考核方法上进行改革。一、我国高校篮球教学现状1.重实践轻理论。虽然实践是检验真理的唯一标准，但是没有理论作为依托的实践只能是雾里看花、水中捞月。篮球作为体育运动中实践性比较强的一门运动，老师在传授的过程中往往会忽视理论的教学，学生在平常的生活中也对篮球积累了肯定的认知，在篮球学习中，也常常会忽视理论学问学习的重要性，经常要求老师削减理论课程，增加实践课程的学习，而老师在许多时候都会顺应学生的要求，对于理论学问的教学就会一带而过。由于缺乏基础的理论学问培训，学生往往很难高效、精确地完成每一个动作，不仅学习效率低，而且常常找不出错误的缘由。2.教学方式、教学理念陈旧。目前，我国篮球教学体制中过分强调单向的教学模式，老师在教学过程中只管讲理论，给学生讲解动作要领和示范动作，经常忽视了学生，而学生只能被动接受、仿照、练习，在学生练习的过程中老师针对学生出现错误的地方进行订正，然后再进行下一轮的仿照学习。这种教学方法使教授的动作不能连贯，使教学过程变得枯燥乏味，不仅不能调动学生的主动性，而且影响老师和学生的整体发挥，这是导致体育教学效率低下的一个重要缘由。另一方面，教学内容和教学形式单一，并且仅仅停留在诸如运球、传球、投篮等基础技能的教学上。3.教学评价手段不合理、不科学。有什么样的考评体系，就会有与之相应的围绕考核体系绽开的一系列体育教学模式和教学要求，也会有相适应的体育运动。目前，篮球教学中的考核评价机制仍旧沿用传统的统一的标准和要求，这种统一的标准和要求忽视了学生的身体差异，也抑制了学生潜能的发挥。这种缺乏科学性和合理性的考核方式，只能单一地对学生作出评价，不仅不能完整地评测出学生的整体水平，在很大程度上还压抑了学生特性和创建性思维的发展。二、篮球教学改革的对策和建议1.重视学生特性的发展和实力的培育。篮球运动是一项激烈的对抗运动，团队精神在组织作战中具有重要作用，同时学生的自我组织、协作、限制实力也是素养教化的重要组成部分。因此，在平常的篮球教学中，老师可以适当地组织一些简洁的实战对抗，让学生自由思索战术的运用，老师作指导，从而让学生对篮球的规则和技能有一些基本的了解，在练习过程中对出现的问题进行刚好的订正。对学生个人实力的培育可以通过启蒙式的讲解，通过一些详细的对抗、老师示范等方式，促使学生自主思索问题，在边学边练中驾驭篮球教学的精髓。2.探究互动式教学模式。在体育教学模式上，体育老师应当抛弃传统体育教学的老模式、旧思维，主动地参加到创新管理机制当中去，采纳互动式的教学模式，把篮球教学的主要目标放在提高学生参加篮球运动的主动性上。合理支配时间让学生有充裕的时间进行篮球熬炼，在课间休息时间支配学生一起观看诸如NBA篮球运动的竞赛和篮球题材的电影，提高学生对篮球运动的酷爱和学习篮球的爱好。课堂上除了必要的篮球熬炼外，老师可以合理设计一些篮球类嬉戏，并与学生一起参加，老师先把嬉戏的规则和要求进行说明，学生在嬉戏的过程中可以充分发挥创建性，让学生在趣味中学习，以此提升篮球教学的效果。3.改革考评体系。在对学生的考评中，要逐步形成多元化的考核评价体系，综合考虑课内与课外两个方面，课内主要包括学生的到课率、体育熬炼参加率以及参加表现;课外包括学生自主参加状况、学习热忱、参加成效等，并对主动参加并学习效果进步明显的学生赐予适当的嘉奖。在评价主体上激励老师、学生共同参加，发挥老师在评价中的主导作用，学生也可以对老师的教学进行反馈，并供应主动的建议和看法，以促使篮球教学的改革。依据“阳光体育运动”工程构建科学、合理、高效的篮球课程教学，必需要突出重点和导向性，重视学生特性的发展和实力的培育，探究互动式教学模式，提高学生主动性，形成多元化的考评体系，充分调动学校之间的相互学习、阅历沟通的主动性和主动性，为高校篮球教学事业在“阳光体育运动”的引导下向着更深、更高层次发展，为学生的终身发展供应良好的校内环境，最终实现“健康第一”“终身体育”的奋斗目标。理论学习心得体会4这个学期，我校已经胜利实行了四次青年老师理论学习，经过这四次的学习我收获甚多。我作为一个青年老师参与工作岗位才一年多，虽然满腔热忱，劲头十足。可自身实力水平有限，并且缺乏阅历，对实际状况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑担心，无所适从。在这个时候，我迫切希望有人来赐予指导和帮助，而学校领导们也依据这一状况为我们新老师建立了师徒关系，而且学校还组织青年老师理论学习，让我校广阔青年老师通过相互学习达到同时进步的目的。这学期分别是由xxx老师主讲了教化教学论文撰写的格式；由xxx老师主讲的新课程怎样备课；由xxx老师主讲的新课程怎样听课；以及由我自己主讲的ppt的自定义动画效果讲稿。xxx老师主讲的教化教学论文撰写的格式让我们知道了撰写教化教学论文的格式，填补了我们青年老师在这一块学问点方面的空白，为我们以后发表论文帮助不少。xxx老师主讲的新课程怎样备课让我们知道了现在新课程下该如何备课，作为一名小学高级老师，x老师的工作严谨，教学阅历更是丰富，她是在结合自己真实教学阅历及新课程理念相结合的状况下给我们上这节课的，从而让我们知道了该如何更好的备一节课，以及备课的一些留意事项。让我们在今后的教学中受益匪潜，为更好的发展个人教学实力打下基础。xxx老师主讲的新课程怎样听课让我们知道了新课程和以前老的课程下听课的不同，作为一名老师，要想更好的发展个人教学实力，那出去听课是必不行少的，而更好的听课，并吸取他们老师的精华，才能促进个人实力的发展。因此我想x老师的这次讲座特别重要，尤其是对我们这些新老师来说，将是个莫大的帮助。我也特别的荣幸，能够接受学校的支配，让我有机会给大家来讲自己所学专业方面的学问，信息技术的发展，让我们老师也必需去驾驭这方面的学问，并能够将其转化为自己教学所需的工作。而我校老师除了我之外，都没有接受过专业的计算机教化，对计算机的教学软件的运用比较生疏，尤其是我们教学最常用的ppt，于是针对他们的这些现状，我就给大家讲了一节ppt的自定义动画效果的内容，这节内容涉及到的学问点不多，其中主要是1、素材内容的选择和处理；2、图片和文字的制作过程；3、声音的制作。我是先让大家一起来观赏我所制作的一份精彩ppt走进瑞安，让大家进入一个迫切想知道如何来做这份课件的心理，从而绽开下面的主讲内容。通过这次的讲座，我不但在教学心态上有个转变，让我相识到我已经是一名老师。教学体态上也发生了转变，让我更加沉稳，心理不慌，稳扎稳打。学校开展的这个青年老师理论学习，我认为特别的合理，让我们青年老师有了一个拓展自己，发展自己的机会，希望在今后学校能够接着将这个活动开展下去，并做的越来越好。理论学习心得体会5北师大版小学数学教材是新课程标准的试验教材，教材注意从学生的生活阅历动身，亲密数学与生活的联系，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，老师和学生同等对话，提倡多样化的学习方式，留意培育学生的创新意识和实践实力，关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分，有许多的优点。但是作为新教材仍旧存在不足的地方，现将我在两年多的新教材教学中的一些心得体会与广阔实施新教材的老师共同共享：一、教材内容，体现的是生活化的数学北师大版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开北师大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动好玩的、图文并、丰富多彩的与学生生活休戚相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增加对数学的理解，增加学习和应用数学的信念，我在教学时多为学生供应熟识的生活情境，感爱好的事物，可操作的材料，使数学教学详细、直观、形象。二、教材内容，体现的是活动化的数学新教材在内容编排上没有给出例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在好玩的活动中体验和学习数学。我在教学中敏捷地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参加意识，激发了学习热忱和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在好玩的活动情境中互动互爱，轻松、开心地体验和学习数学，达到了较好的学习效果。三、教材内容，体现的是问题化的数学新教材注意在教学中诱发学生大胆思维，猜想、控索、尝试、发展学生的创建性。“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏。培育学生发觉问题。我在教学中实行开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培育了学生的良好的学习方法和解决问题的实力，为今后的接着学习打下扎实的基础四、版本的编排有些偏难比如：第一册的有关钟表的相识这一单元，第一课时让学生相识整时、半点，学生接受起来比较简单，因它符合儿童的认知规律和可接受程度。可其次课时让学生相识“几点多一些”、“快几点了”这就增加了学生的学习难度，因为学生终归才6周岁，他们对“多一些”、“快一些”等这些概念比较模糊，很难区分，认知实力达不到这个水平。我在教学过程中遇到了困难，部分学生很难接受。有部分习题难度很大，大部分学生很难自己独立完成作业，而须要由老师或家长来陪伴完成，假如没人辅导是完不成学习任务的。五、版本的编排忽视了学生实际在第三册乘法、除法的初步相识的教材编排中，北师大教材比老教材增加了一半的课时教学，编者意图特别明显，要学生通过操作体会乘法、除法的产生和意义，这应当是一个特别好的想法，但是或许他们忽视了学生实际，现在已经是21世纪，学生已经对乘法、除法有肯定的相识，而且在课堂上学生也很难根据编者的意图，按部就班的体会学问。另外，实际问题的编拟要考虑到本地学生的实际状况(如地区差异、城乡差异等)，但也要考虑拓宽学生视野.新教材的一个最大特点是“新”，留给老师自主的空间大，希望有不同看法的老师相互沟通，共同促进。理论学习心得体会6学习现代城市管理学,使我了解城市管理的重要性，而城市作为社会发展的重要载体和内容，构建和谐城市环境在构建社会主义和谐社会中就显得尤为重要和突出，同时也为城市城市环境管理尤为重要。面对21世纪，实现力争使环境污染和生态破坏加剧的趋势得到限制，必需树立全民环境意识，提高市民素养，培育良好的公共道德，强化城市环境行政管理。1、提高全民环境意识。这是美化环境、防治污染的根本。环境污染的制造者有政府机关工作人员，也有企、事业机关和单位的职工，也有城市的个体户、外来民工、无职业者，甚至是家庭主妇。可以说城市中每个人都可能成为城市公害的有意与无意的制造者。这主要是缺乏自觉的生态观念与环境意识。要消退环境污染的弊害，必需开展全民环境教化。环境教化可分为社会的环境教化与学校的环境教化。社会环境教化可以利用大众传播媒介如电视、广播、报纸、杂志或多种形式的培训班，广泛普及和宣扬环境科学学问和环境法律学问，切实增加全民的环境意识和法制观念。天津市由一部分退休干部、工人、老师、高校学生、科技工作者提倡的环保志愿者行动，动员全民营造绿色时尚，善待地球，节约资源，宣扬“缺乏环境意识就是残缺不全”是很好的例子。全民环境教化已经在全国各地引起了极大的反响。全国各地开展的垃圾分类、垃圾处理，一只桶、一个袋，歼灭白色污染，变废为宝的环境教化活动已赢得城市居民的普遍赞同。学校环境教化主要以中、小学为主，在学校可设置支配环境教化课程，可带领中、小学生去郊外或动物园进行动、植物资源珍惜与爱护的教化，从小养成浓烈的环境意识。此外，环境教化还要着重城市环境管理的教化。环境行政管理是一门技术性、专业性很强的管理学问。对于从事城市环境行政管理的公务员、专业技术人员尤其重要。全国已有近百所高等院校设立了环境爱护专业与行政管理专业，不少省、市创办了环境爱护干部学院和环境爱护探讨班。这为在职环保干部供应了良好的教化环境。要充分利用新闻媒介，刚好报道和表彰环境爱护工作中的先进典型，公开揭露和指责污染、破坏生态平衡的违法行为，对严峻污染、破坏生态环境的单位和个人予以曝光，提高全民环境意识。2、培育良好的公共道德。道德体现社会风尚。我们要大力加强社会公共道德教化，人人献出自己的爱心，让世界充溢美妙。我们要大力开展公共道德教化，养成公共道德。要摆正个人与社会的关系。要做到“为互助而去恶，为互爱而存善”；“利群”而居，“利他”而生。“大河无水小河干”，“城门失火，殃及池鱼”。城市受社会环境的污染，势必影响到每个市民的安静。城市环境整齐、美丽，每个市民都可享受良好的雨露滋润。要关切城市，酷爱城市，顾全大局，美化环境。一切要从公众的利益动身，关切城市的建设发展，酷爱城市的一草一木。要崇尚“绿色世界”，主动投身城市环境爱护活动，美化环境从小做起，从自我做起，从家庭做起。做模范市民，遵纪遵守法律。要主动参与城市“五讲四美三酷爱”活动，要模范遵守市民道德规范，要“与人为善，与邻位善”，坚持做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，养成良好的生活情趣，要严格遵守环保法，同作奸犯科的行为进行坚决的斗争。、建设一支环境爱护学术队伍。爱护环境与发展经济一样，一靠政府，二靠科学。环境污染严峻的主要缘由是资源和能源的奢侈。这也与限制污染、提高能源利用率等科学技术落后有关。在入污水的澄清处理、工业废水的再运用、空气中所含毒素的分析、劣质汽油的改善、地层下陷的测量等，都必需依靠科学学问与技术。所以防治污染、改善环境的基础是要提高环保技术的含金量，建设一支由环境爱护专家、学者、城市环境管理工作者组成的学术队伍。、健全法制，依法管理。环境立法是有效进行环境管理和环境污染治理的重要措施和保证。支配人类行为有两大势力：一是道德的约束，一是法律的制裁。当前在城市环境依法管理中必需建立“三大支柱”和“八项制度”。通过各种渠道，特殊是新闻媒体唤起全民的环境意识，从而强化环境管理，建设一个整齐、卫生、美妙的城市。理论学习心得体会7本人20xx年通过校组织支配参与相关政治理论学习，现在谈谈以下几心得点体会：一、要树立爱岗敬业的敬业精神。要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了义务教化法、中华人民共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、孜孜不倦，主动进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。理论学习心得体会8数学是关于思维的学科，学生学习数学是从小就起先的。然而学好数学是许多学生头疼的问题。因此市场上出现的如何学好数学，如何教好数学的丛书很受众多师生的青睐。但效果不佳。那么怎样才能把数学学好呢？现对我校学生进行抽样调查发觉，大多数人认为：“在高考的压力下，他们在课堂上是仔细听了，也做了肯定量的习题，然而在考试中依旧有无所适从的感觉。面对众多的考题不知如何做起。”究其缘由还是出现在课堂教学。传统的课堂教学只重学问的结果，而忽视了学问的形成过程，发觉过程。应试教化的弊端之一在于不留意学问的形成过程，这不利于学生建构良好的学问结构，导致的结果往往是数学基本定理、法则、公式的机械记忆，获得的学问不能产生广泛的迁移，缺乏迁移的学问则无法转换成实力。那么如何解决这一问题呢！这正是我们教化工作者所急需探讨解决的问题。随着素养教化的兴起，课程改革的不断推动，广阔教化工作者们始终在探究这样的一些问题。在课堂教学中如何以“以人为本，授人以渔，突出创新”为理念来实施我们的课堂教学。在众多的教学设想中正越来越多地被提倡运用探究性教学。所谓探究性教学是指老师在课堂中奇妙地组织教学，引导学生自主地参加教学，获得学问，促使学生加深对学问的体验，帮助学生逐步形成探讨科学的主动的看法，驾驭探讨科学的基本方法，提高探讨科学所必需的探究实力。进行探究性教学不仅可以提高学生的认知水平，而且有助于学生理解和驾驭科学的方法，培育科学的看法。中国传统的课堂教学是以接受性学习为主，其详细表现为：老师满堂灌，唱独角戏，学生被动地接受学问，忽视了学生的主体地位，老师的主导作用。而西方近年来更强调探讨性学习，敬重学生，以人为本。导致中西方培育出的人才有很大的差异。在当前的市场竞争中，中国的学生高分低能现象，缺乏创新精神，实践实力，不能接受时代的挑战；也很难出现一些有成就的数学探讨者，更不用说重大的数学发觉了。因此我们的教化须改革，全面推行素养教化迫在眉急。课堂教学是教化的主阵地，教化改革当推课堂教学模式的改革。变更传统的填鸭式教学。应结合我国的国情，努力发挥一线老师的潜能，力争创设一种“适合我们学生实际的，适应时代发展与需求的”新型课堂教学模式探究性课堂教学。事实上，新课标下的数学教学，提倡“以人为本，突出创新”，使学生相识到数学学问源于实践，它就在我们的身边，离我一点也不远，从而培育学生的数学观念，擅长用数学的眼光，头脑去视察纷繁困难的世界，并能提出问题，解决问题。从而培育学生的创新，实践实力。这就要求我们时下的课堂教学要敬重学生的个体，发挥学生的主体地位，老师的主导作用，让学生自己探究学问的形成，体会数学家发觉定理的历程，感受胜利的喜悦，变被动接受为主动探求。因此探究性教学倍受欢迎。如何进行数学探究性教学？数学学科从本质而言，不能理解为众多学科中并列的一门学科，因此数学探究性教学也应当区分于物理、化学等以试验为主而更为重视数学学问的形成过程及再现规律的发觉过程的探究。让学生在对这两种过程的认同与体验中建构学问。1、细心设计问题情境，激发学生探究的欲望课堂是教学的主阵地，是学生生活的主要组成部分，好的课堂教学不再是结果的教学，而是动态的思维活动的教学。应充分暴露学生的思维过程，培育学生探究问题的实力。常言道：“问题是数学的心脏”，重视问题情境的创设，往往能激活课堂，唤醒学生的探究意识，其实，以情境创设契机，以问题为纽带，以师生互动为特点，引导学生主动质疑、探究。作为一线老师应成为学生学习情境的创设者，组织者和学习活动的参加者、促进者；应细心设计一个个引人入胜的问题情境，让学生在情境中获得经验和体验，激发学习的爱好，探究的欲望。总之，我们教化教学所面对的是千百万青少年学生，教学过程应敬重学生个体，老师要做到“目中有人，心中有情，课中有境”，让学生带着激情，带关悬念走进课堂内外，充分发挥主体的作用，调动他们的求学问欲望，我们的教学目标才不致落空。2、留意学问间的联系及学问形成过程的探究目前的教材设计仍是以学问为中心，以学科逻辑依次为中心而组织的，结构比较严谨。老师要仔细钻研教材，把教材整体与每章之间，章与章之间，章与节之间，节与节之间的学问联系，才能打通思维的通道，现行中学教学内容，虽然早已被数学家们所论证和应用，但对学生而言，仍旧是新的内容。而传统意义上的教学则是把各类详细，明确的技能或学问点教给学生，学生得到的仅是僵死的法则与概念，提高的仅是一种机械操作实力，所以你无论怎么讲和练，都无法变更学生低实力、低素养的局面。而探究性教学则是启发学生通过对比、归纳、分析等方法独立完成，让学生尝试用数学家的眼光去分析问题，提出问题，解决问题。因此探究性课堂教学更强调概念的形成过程，定理、法则、公式的提出过程，让学生身临其境地感受数学家们探究问题的历程。在探究过程中既进行思维训练，又进行了数学文化的育人功能。3、细心设计例题，对学问及规律的应用进行探究对学问及规律的应用既是学问的温习和巩固过程，又是学问的创新过程和相识的飞跃过程，是思维中最主动活跃的过程。因此对这一过程的探究在教学中占有不少的比例，传统的教学方法认为：“老师在课堂上对例题进行分析讲解并归类，学生在课后做适量同类习题即可，然而效果不明显，教过的习题仍旧不会做，上课听得井井有条，下课后遇到详细问题仍旧糊里糊涂，因此教学中肯定要变更这种被动式的学习”。新课改提倡在教学中要真正体现学生的主体地位，让学生自觉、主动深层次地参加。因此例题的教学目的不仅是为了解题，而要在解题过程中培育和提高学生独立思索、探究新学问，解决问题的实力。作为一线老师应细心设计典型例题，指出探究的方向，激发学生的爱好，让学生自己探究出例题的解决方案。事实上，课堂教学中的例题，作为数学思想方法的重要截体，不能只是让学生间接地从老师那里学习解题的阅历，应让学生通过直观生动的体验，探究解决问题的方法，了解数学思想方法的产生，发展和完善的过程，才能使我们的课堂教学充溢朝气与活力。总而言之，数学探究性教学，指在课堂教学中创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的探讨气氛和环境，让学生通过自己的活动去探究，去“发觉”学问，感悟获得数学学问的思想和方法。以上只是本人对探究性数学的一些粗浅的看法，望同行们多多指责指正。我会更加努力去思索，去探讨，去总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，授人以渔，突出创新”的新课改精神，努力实现课堂教学高质量、高效率。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。理论学习心得体会9为进一步加强师德师风建设，规范老师职业行为和社会行为，提高老师的思想政治素养和职业道德修养，塑造良好的老师形象，大力推动教化改革和发展，依据滕州市教化局和西岗镇教委有关通知、文件精神的要求，我校组织全体老师仔细进行了为期2天的寒假政治理论学习。与会老师仔细学习并做了笔记。通过学习，全体老师获益匪浅，无论是思想政治素养，还是职业道德修养，都有了极大的提高，老师们一样认为：假期所学，于今后工作实践有着非常重大的现实意义。现将些次学习小结如下：一、统一思想，提高相识此次寒期政治理论学习以加强师德师风建设为核心，以增加老师魅力为重点，以提高老师的整体素养为目标，旨在通过学习，使老师能与时俱进，做到爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，在教书育人的千秋伟业中，领跑时代前列。学区全体老师在学习中都达此共识。二、健全机构，细心组织为了切实开展此次学习活动，使之取得实效，我校领导小组提前召开了有关学习的组织筹备会，对学习的各项工作作了统一的支配布置，要求讲解人员预先作好充分打算，备讲资料齐全，学习记录详实，先学习后探讨，要求探讨发言主动，人人过关。由于有了以上措施，这项寒假政治学习组织得特别胜利。三、严明纪律，严格要求学习期间，老师严格遵守作息制度，严格考勤，主动参加，踊跃发言，细心做好老师探讨记录。对学习不仔细，相识不到位，心得体会撰写不深刻，敷衍了事的老师，学校要重新组织专人学习。学习和探讨期间，不得运用通讯工具（可将其设置为静音状态），不得带孩子进入学习探讨地点。四、内容充溢，探讨热情本次组织全体教职工学习了中共中心关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的确定、根本大计，教化为本、教化部关于重新修订和引发中小学老师职业道德规范的通知、山东省义务教化条例、滕州市教化局关于中小学老师违反职业道德规范的处理方法、滕州市中小学老师职业道德考核方法、滕州市教学事故处理方法等14项内容。学习后实行集中分组探讨，老师针对当天所学，结合实际，踊跃发言，各抒己见，最终达成共识。通过探讨，全体老师更深刻地领悟了所学内容的精髓。总之，这次假期政治学习使老师们的思想政治素养、职业道德修养得到了提高，对于我西马学区今后的教化教学工作有着非常重要的指导意义。理论学习心得体会10通过老师理论学习，让我感到学习是我们相识自己和提高自己的一个必要途径；学习，是我们了解自然的必要前提；学习，是我们适应和改造社会的必要手段，更使我感到教书，它的核心和本质是育人。育人的真正内涵就是教给学生学会做人，学会学习，学会创建。而老师“教”的核心就是奉献一片对学生的爱心和关切。因此，老师要进行思想教化的学习，才能在思想教化中，教化学生树立远大的志向，要用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响学生。而作为老师自身，为适应现代课堂教学的须要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教化教学观念。在长期的教学实践中大胆地探究和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心向别人学习，博采众长，教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。学无止境，教无止境，实践让我深深体会到：只有不断学习、思索、实践、探讨，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素养，也才能在实践中真正担负起培育新一代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋勉努力地探究和追求。回顾昨天，所取得的点点滴滴进步，是那么不易。人生道路不是平坦和一帆风顺的，只有坎坷山路上不畏艰险的人，才有达到光辉顶点的希望。人只要有了志向之光，就会获得巨大的精神动力，支撑你去努力实现自己的人生幻想。在我国基础教化面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的巨大挑战面前，我深感自己与时代相差甚远，仍需接着学习，矢志不渝地去探求，在大胆实践，开拓前进中不断去熬炼，提高自己的综合素养和创新实践的实力。追求永不休，奋斗永无穷期。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，我要在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风采，创建出新的成果。所以今后还要主动参与学校的培训学习，使自己的理论水平不断提高以适应教化的飞速发展。使自己的教化教学理念复新，复明，以便更好的投入到教学改革之中，为祖国、家乡的教化事业贡献毕生的光和热。理论学习心得体会11老师工作对象的特别性，确定了老师必需具备终身学习的素养。老师是教化活动的组织者、领导者，在教化活动中起主导作用。老师文化水平，个人修养与学生是休戚相关的。因而我认为，老师理论学习，对我们来说是特别有必要的。通过这学期的学习，让我有了许多相识上的变更。叶老师给我们带来了一节专业的计算机课，让我们这些“机盲”对课件的制作有了新的相识。原本觉得困难的事，突然有种豁然开朗的感觉，课件对于学生而言，就像调味剂，会吸引他们爱上课堂，因此，我们作为老师，应当自己先仔细学习，为课堂教学打下坚实的'基础。张老师上的“塑造阳光心态，争做华蜜老师” ，令人印象深刻。心态确定着思维、行动、胜利或者失败。作为老师，这个阳光的职业，必需要有阳光的心态，包括主动、宽容、感恩、乐观和自信的心理模式。只有这样，才能培育出阳光的少年。与此同时，张老师还给我们介绍了多种追求阳光心态的方法，比如“语言调整法”、“留意转移法”等。听了这个专题讲座，我相识自身的不足，要多发觉孩子们的闪光点，这样我们的职业会更轻松，更欢乐。信任也只有这样的老师才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。对于我们学校来说，这个城里来的支教老师，无疑是最簇新的血液，这就是李海华老师。她给我们讲解并描述了我们在进行朗读教学时的一些误区，学生感情不是你说“激烈”，他就会读的，而是要在读中体会，读中感悟，从而用语言的形式表达，茅塞顿开，原来我在误区中，越走越远。同时，向我们介绍了很多教学案例，从中，我懂得了很多，读书不是只有一种方法的，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，要建立多元的，宽容的，以生活真实为基础的，追求创新的教学理念。不行一切从教学参考书动身，照本宣科，假如没有把作品文本和自己生活的真实体验结合起，那么老师自己的思想恒久都只是停留在书本的层面上，就不会有什么有价值有创新的观点，也就不能在引导学生在多元解读的过程中享受到思维创新和撞击所带来的愉悦，更谈不上在课堂上敏捷驾御课堂进行解读指导了。老师理论学习，可以说是我的加油站，通过学习，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。在将来，我会用我从老师理论学习中驾驭的学问，懂得的道理，时刻的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯！理论学习心得体会12在数学教学中，部分老师教学由于仍旧没有摆脱应试教化的桎梏，导致学生学得累，老师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用学问的实力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创建性，严峻地束缚了学生特性的发展，使课堂教学效率低下，学生数学学习爱好培育根本无从谈起。在数学教学中如何培育学生的数学学习爱好，如何使课堂更加精彩有效，本人谈几点看法，供同仁参考。一、教学语言要有效语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证，老师只有通过教学语言把学问