中班幼儿浏览活动方案.docx

中班幼儿浏览活动方案中班幼儿浏览活动方案早期浏览对促进幼儿语言的发展具有重要的作用，对幼儿的白话表达能力和思维的发展等也起着非常重要的作用。下面是我精心采集整理的中班幼儿浏览活动方案，希望对你有所帮助，假如喜欢能够共享给身边的朋友喔!中班幼儿浏览活动方案1活动目的：1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、PPT课件（藏在哪里了）。2、棒棒糖若干。活动经过：一、谈话引题。“小朋友们好!今天郑教师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?二、结合课件，浏览绘本（捉迷藏）。1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布的游戏(老师引导幼儿认识“石头、剪刀、布)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只要小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开场数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们讲：我们藏好了，小狐狸讲：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(老师打开课件。)8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(老师引导幼儿在猜测正确后，为本人欢呼。)9、老师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为本人鼓掌吧!11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!三、游戏“捉迷藏。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑教师数到三，我们就到了。2、老师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚刚猜拳的时候，郑教师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，加强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次温习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚刚小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?(2)幼儿沟通赢的经历：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。结束活动师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还能够请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。中班幼儿浏览活动方案2教学目的：1、能细致地观察画面，较清楚地描绘出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。2、能正确运用“咯咯、“哞哞等象声词，学习小动物的“_，我要和你一起玩句型。3、愿意自主浏览，并大胆共享浏览成果。教学经过：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模拟：并讨论“嘘的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今天教师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘。二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的原因。1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。三、引导幼儿自由浏览，发现房间里发生的有趣的事。1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起共享。2、幼儿自由浏览图书，师作巡回观察、指导。3、浏览后沟通，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。谁来讲讲你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)谁来了，猜猜它会讲什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体浏览P17191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐惧，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲中班幼儿浏览活动方案3活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看教师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该如何去看?新（纲要）小班语言领域目的明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对浏览的兴趣，培养幼儿浏览的技能。（好朋友）故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，合适小班幼儿浏览。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友贯穿全线，通过“封面导读-老师帯读-自由浏览-师幼共读等形式，层层深化，带领幼儿通过浏览理解故事主题，即好朋友总是要相互帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的相互关爱之情。活动目的：1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜想故事情节。2、通过浏览帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。3、继续培养幼儿正确把握浏览的方法，体验自由浏览的快乐。活动准备：PPT、小图书人手一本。活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。活动难点：通过浏览帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。活动经过：一、封面导读，调动幼儿积极介入浏览的兴趣。1、(播放（找朋友）的伴奏音乐)小朋友，你有好朋友吗?2、(出示PPT封面)，今天教师给你们带来了一本书，书的名字就叫（好朋友）。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀?三、老师带读，鼓励幼儿大胆猜想浏览的表述。1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)老师小结：好朋友总是要相互帮助的。2、出示PPT3：它们来到小河边，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好朋友在一起玩得怎么样呀?老师小结：好朋友在一起玩真快乐。二、自由浏览，培养幼儿继续把握浏览的方法。好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们本人打开书本来看一看吧。1、提出看书的要求：看书的时候应该怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。2、自由浏览，老师引导幼儿有序地浏览。3、集体沟通。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)咦，你刚刚看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)2、P4小公鸡、小老鼠和小猪看见了一堆果子，它们会怎么做呢?老师小结：好朋友总是把东西分着吃。4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀?老师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。四、师幼共读，帮助幼儿了解提升浏览的主题。1、浏览图书，师幼合作讲述故事。2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?3、在音乐（找朋友）中找本人的好朋友手拉手结束。中班幼儿浏览活动方案4活动目的：家校携手，开展“我读书，我快乐亲子共读活动，营造浓厚的读书气氛，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。活动口号：1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。活动准备：A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。3、各班级学习园地中开拓“书香园，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，沟通学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中遭到书的熏陶。B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的浏览环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、家长带孩子购买一些必读书目。活动经过：第一阶段：宣传发动1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐亲子读书活动，并扼要讲明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动建议书)2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并建议教师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中构成读书热潮。第二阶段：方法讨论1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展浏览，三年级学习了（想别人没想到的）后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长催促孩子开展浏览活动，保证浏览效果。2、各班级设计家庭课外浏览反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的浏览情况。3、根据反应表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向本人的孩子宣传身边的典范，促进孩子的浏览兴趣。4、在家长会中，让家长和学员共同讨论亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读的典范，提议这些家长把本人的浏览经历进行心得沟通，让更多的家长把握指导孩子浏览的方法、经历。第三阶段：成果汇报1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。2、开展“我和孩子共读书家长征文比赛。3、开展“小书房评选活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评选之最，向家长们告知。4、评出一批书香家庭。中班幼儿浏览活动方案5活动目的：1.感受科学绘本内容的巧妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学机密的探索欲望;2.能通过粗读、精读、再读等方式反复浏览绘本，获得比照前后页读、重点画面细致读、完好连贯读等浏览经历;3.能在游戏体验式浏览经过中，理解科幻故事情节的神奇有趣。活动准备：绘本（沙子的下面是什么）每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面构造图;自备一件外套用于游戏。活动经过：一、关注幼儿已有经历，引发浏览科学绘本的兴趣1.师：小朋友喜欢玩沙吗能够怎么玩鼓励幼儿用完好语句简单讲述本人玩沙的经历。2.PPT集体浏览P13。3.引发幼儿议论“沙子的下面是什么二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么自主浏览。2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的机密。(1)重点浏览P68，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。师：沙子的下面是什么呢刚刚小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么(2)比照浏览P68和P1315，了解地球的一端和另一端的构造是一样的。结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。(3)集体浏览P913，探索地球里面的构造，获得地壳、地幔和地核的科学认知。结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。三、关注幼儿浏览特点，鼓励重复浏览故事1.再读：跟教师一起完好翻书浏览故事。注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。2.配合PPT，模拟画面中的角色对话。PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣1.通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随教师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套打扮本人，引导幼儿和教师一起扮演角色，在游戏中体验P913的故事情节，PPT同步呈现P913的页面，营造身临其境的场景。2.运用多通道介入浏览，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。活动延伸：鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径浏览。师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些机密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!中班幼儿浏览活动方案