优选5篇幼儿园大班健康领域教学方案.docx

优选5篇幼儿园大班健康领域教学方案优选5篇幼儿园大班健康领域教学方案教育内容与要求中首先提到的就是健康领域，并且在指导要点中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。下面是我精心采集整理的幼儿园大班健康领域教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班健康领域教学方案1活动目的：1、在轻松的环境中敞开本人的心灵，快乐地交朋友，表达本人真实的心理想法。2、在优美、粗浅的语言中调整本人的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟悉。活动经过：一、轻松活动营造轻松的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。教师配乐讲解：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!“爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个快乐的孩子!(请大家睁开眼睛)二、游戏（找朋友）主动与别人沟通小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，互相认识(1)讨论：怎么认识新朋友呢?(2)游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提醒小朋友问候、互相介绍。(3)找个新朋友聊聊天。3表达：“当你和新朋友讲“你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。教师希望小朋友有更多的朋友三、游戏（树林散步）关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林散步。1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、)“小朋友，想到树林去散步吗?2、讲一讲感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林散步，有什么感觉呢?3、全体幼儿伴着音乐在“树林里散步。4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。四、游戏（跟我不一样）英勇地成认错误教师讲相反的话，跟教师讲做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声讲：“对不起，我错了。1、跟教师讲的相反。2、跟教师做相反的动作。3、小结：英勇地成认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。五、小结：教师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。幼儿园大班健康领域教学方案2活动目的：1、感悟和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。2、懂得一些保护本人身体的正确做法。活动准备：物质准备：幼儿操作单、水笔、课件经历准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。活动经过：一、以游戏“木头人导入，激发幼儿活动兴趣。师：我们一起来玩“木头人的游戏吧。“我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!木头人能够动啦!提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?小结：做木头人不能动，一点也不舒适。还是做人好，能够随意动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。二、找一找，探索身体上会动的部位。1、跟随（和快乐在一起）进行舞蹈。师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?2、出示操作单，介绍操作要求。师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。3、幼儿操作并互相沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。4、观看课件，集体找出身体会动的部位。师：你找到身体哪些部位是会动的。谁愿意看着你的图片娃娃来讲一讲?三、试一试，感受身体受伤造成的不便。1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣!咦，怎么会有哭声呢?让我来找找。在这里，(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了，受伤了，很悲伤)腿断了会有哪些不方便呢?2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。师：假设我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗?哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把本人的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便。四、讲一讲，懂得保护本人的身体。师：假如人的一个部位不能动了，会造成很多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。这些小朋友谁做的对?谁做的不对?为什么?小结：不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。五、老师小结，结束活动。师：小朋友们真棒，懂得这么多保护本人身体的方法!让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧!幼儿园大班健康领域教学方案3活动目的：1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识;2、能较清楚地表达本人的探索和发现;活动准备：教室里面的各种废旧物品活动流程：谈话导入-观察感悟-联络3、15活动经过：1、谈话导入师：教师今天的身体有点不舒适，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗?(幼儿猜想)其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，教师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，教师的肚子如今还疼呢。吃了过期的东西会不舒适的，会生病的。教师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期2、观察感悟哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结：一般来讲，饮料的保质期都在哪里?(瓶口上)盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部)口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上)原来他们的位置都不一样的啊师：那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。3、联络315讲一讲昨天教师吃了过期的食品后，你们知道教师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了，由于昨天是3、15号，也就是3、15消费者权益保护日，假如你买的东西质量不好或者是过期食品都能够为本人讨回公正的。幼儿园大班健康领域教学方案41、活动内容的分析（关节的机密）选自于（我本人）主题“身体真有用线索下，主要通过探索身体哪些部分会动，发现关节的机密，懂得怎样保护好关节，保护本人的身体。活动内容的选择，其价值点贴合该主题的核心经历，同时也贴近幼儿的真实生活和目前已有的经历。2、活动对象的分析大班初期的幼儿，随着运动量的逐步增大，身体动作的发展正在逐步完善中，身体各部位的活动能引起他们的兴趣，本身的保护也变得史无前例的重要;这个阶段的孩子爱探索，爱发现，爱和同伴沟通，对于“本人、“别人、“周围世界也正在由无意识的关注转向有意识的关注，因而本次活动的开展对大班初期孩子的发展来讲是相比照较适宜的。3、活动方法的分析?本次活动重点聚焦幼儿的探索、体验和沟通，老师通过创设多种时机引发幼儿自主的去探索“哪些地方会动?、“为什么会动?、“如何动的优美?、“怎样保护本人，在体验了解的经过中发现问题，建构经历。因而，本次活动老师大部分采取情境探索感悟法，借助影像、现场创设多种能供幼儿探索体验的情境，搭建幼儿大胆沟通本人发现的平台，引发幼儿程度的探索、沟通。活动目的：?1、在探索“我的身体会动的经过中，发现关节的特点和作用，了解活动能使我们的身体更灵敏，懂得保护本人的身体。2、尝试用较直观明晰地方式记录本人探索的发现，并能大胆地表达本人的发现。活动准备：经历准备：幼儿对身体的机密做过调查，知道身体各部位的名称和主要功能;尝试太多种记录的方式。物质准备：相关课件、大小人体模型图、幼儿记录的笔等活动经过：一、视频导入，引出关节1、观看“郎朗演奏钢琴视频，讨论：他的手指是怎么动的吗?你们的小手会干什么呢?2、小结：由于人的手上除了有很多很多的骨头，还有关节，骨头和骨头的连接处叫关节。有了骨头，有了关节的连接，我们的手指才能这样灵敏。二、探索沟通：身体哪些地方会动?1、除了手指，在我们的身体上还有好多好多的地方都会动，接下来我们就听着音乐一起来动一动，试试你的身体上哪些地方在动?(幼儿跟着音乐让身体动起来，第一遍自由，第二遍跟着教师一起从头到脚动一下，并在人体图上做好记号)2、幼儿探索记录，老师观察：_幼儿让身体哪些地方动起来了?_怎样记录的?3、集中沟通：(1)你刚刚找到哪些地方能动?(2)用什么方法记录的?(关注记录的方法和明晰度)(3)关节在哪里?一起找一找(丰富每个部位的名称及动词)4、小结：原来，我们的身体之所以会灵敏的动，是由于有了骨头的支撑，有了关节的连接，关节的作用真大。三、经历验证：关节的重要性1、接下来我们一起来做个学动作的游戏。看看有关节和没有关节的区别在哪里。2、今天我还请来了另一位大明星，她能用身上的各种关节跳出优美的舞蹈，我们一起来看看。你们看到她在跳舞的时候手有什么变化吗?3、小结：关节不但在生活中起到很大的作用，帮助我们做很多的事情，而且能够做出优美的姿势，跳出优美的舞蹈，没有关节都不行，关节是多么重要啊。四、经历拓展：保护关节，保护身体1、出示护膝护腕，提问：它们是套在哪里的?什么时候会用到?为什么溜冰时要用到护膝和护腕呢?2、讨论：怎样保护好关节?3、小结：你们的办法都很棒，我们要多睡觉，多吃饭，多做运动，保护好本人的身体，同时也让本人的关节多动动。关于关节的机密还有很多，教师这里有一本书，我们能够再去找找你发现了什么机密。幼儿园大班健康领域教学方案5活动目的：1、认识几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育十分有益。2、学习吃硬壳食物的方法，能够注意环境卫生。3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。重点难点：积极参见用果壳制作工艺品的活动。活动准备：1、准备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。2、提供一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)3、幼儿用书：（硬硬的壳，香香的肉）活动经过：1、老师和幼儿玩猜谜游戏，了解硬壳类食物的名称。老师和幼儿玩猜谜的游戏，激发幼儿介入活动的兴趣。谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底：花生。谜面：有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。谜底：西瓜子。谜面：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。谜底：核桃。老师启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。2、幼儿学习吃硬壳类食物，老师提醒幼儿注意环境卫生。老师和幼儿共同品尝食物。老师启发幼儿讲讲这食物的吃法，如用手剥开、用牙磕开等办法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境整洁方面提出要求。老师引导幼儿讲出这些食物的共同特点，知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿讲讲还有哪些食物也有硬硬的壳，香香的肉。老师和幼儿讨论：你喜欢吃这些硬壳类的食物吗?为什么?3、老师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。老师与幼儿共同采集果壳，学习利用果壳制作小小的工艺品。老师参照幼儿用书，为幼儿提供物体的轮廓图，如花瓶、花篮等，引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。老师何有一起欣赏制作完成的工艺品，鼓励幼儿互相沟通的看法。优选5篇幼儿园大班健康领域教学方案