生活老师工作随笔精选.docx

生活老师工作随笔生活老师工作随笔1孩子的“惊异”有一次由于前一每天降大雨，地上非常的潮湿。其次天早上户外接待孩子的时候，豪豪小挚友发觉了蜗牛，然后就向我报告了他的发觉。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发觉却引起了其他小挚友的关注。他们立即对草丛、冬青树下进行细致的搜寻。我怕冬青树枝划着小挚友所以就过去制止这一行动的进行，在我的大声吩咐下小挚友们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的绽开了“搜捕”行动。看到小挚友们对蜗牛产生了这么大的爱好，于是我不再阻挡孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中。“老师蜗牛住哪里呀?”“蜗牛吃什么呀?”“蜗牛是害虫还是益虫?”我们探讨着.其实，在孩子们的眼里世间的一切都是簇新的，他们对任何事情都充溢了新奇。孩子在成长的过程中，不停的发觉、探究、学习，理解外界的挑战，不断地超越和发展自我，他们也须要外部世界赐予的惊异。所以，老师不能忽视孩子的惊异，应对此引起更多的关注，使儿童的惊异升华出更多的教化意义。因为老师对孩子惊异发觉的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的惊异成为全体孩子的惊异。就像他们对蜗牛的发觉，在他们产生惊异以后会之后有一连串的疑问，这是最好的教化时机，我们应当不失时机地绽开与孩子的“对话”与孩子共同探讨蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行细致的视察。在我们老师的激励下，孩子经过自我的探究对蜗牛全部的疑问都得到了解决。假如当时我像起先时放弃了，孩子就失去了相识蜗牛的良机。我们老师应当养成“惊异”的习惯，惊异于孩子的惊异。我们应当坚持一种观念，那就是孩子的惊异使他们的成长须要，使他们进行学习的开端。孩子们惊异的东西，我们也要主动地去“惊异”，养成一种惊异孩子惊异的好习惯。生活老师工作随笔2借此机会向有丰富工作阅历的老师学习。为此，我也只能说是自己在学生管理工作中的一些体会和感想。一、酷爱学生。生活老师酷爱学生，期望学生成人和成才的真挚情感，可以引起学生心理上的共振，产生一种感召力，促进学生的智力、情感、特性的发展，师生之间的相互期望会产生良好教化效果。所以酷爱学生是老师工作的思想基础。为人师表，通过用爱心、细心、耐性真正去浇灌孩子们，可以找到通向学生心灵的门径。只有让学生体验到生活老师对之深情厚意和爱，才会使师生之间形成和谐的关系，学生敬重老师，信任老师，就会听老师的话，教化工作方可顺当进行。教化工作实践证明，教化活动离开了“爱”一切都将变的苍白无力。不爱学生，就没有真正的教化。二、酷爱生活老师教化事业。酷爱生活老师教化事业，一心一意为学生服务是生活老师的事业不断创新和不断前进的动力。生活老师的职责应当是亲密协作班主任老师完成教化任务，实现教化目标的保证。生活老师必需遵守校规，听从领导，驾驭和了解学生在校的生活规律和生活习惯，对不同年级的学生要实行不同的教化和管理方法。对低年级的学生要教、要帮，而对培育高年级的学生要耐性，教会学生自己做，不能代替做，要培育他们独立的生活实力和良好的生活习惯。对学生的教化要严而有格，爱而有度，严而有爱，爱中有严，克服简洁急噪的心情，做学生的知心人。把学生当成自己的孩子，把学校当成自己的家。工作中用心，让孩子快乐，家长放心，仔细培育学生德、智、体、美、劳全面发展。三、与家长亲密联系和沟通。作为生活老师与家长亲密联系和沟通是密不行分得，在工作中尤为重要。对家长要敬重和热忱，刚好互通学生在校的生活和表现状况，与家长共同教化好学生的成长、发展。引导孩子读书明理，知书达理，教化学生言而有信，言行一样，表里如一，成为有志向，有道德，守纪律的好学生。只有当生活老师和家长的心交融在一起，工作中才使老师在任何困难挫折面前都会酷爱自己的工作，酷爱学生。工作中就能获得理性上和情感上的支持理解。最终为让学生在虎门外语学校平安生活健康成长和好好学习每天向上而努力奋斗。生活老师工作随笔3老师，“困”字有两种写法吗?一次识字活动结束后，我正整理字卡，孙敏小挚友跑过来问我：老师，“困”字有两种写法吗?我明白她问的是刚才相识的“困难”的“困”，我看了她一眼，就很干脆的回答她说：没有啊。她站了一会儿，还想说什么，见我忙着理东西，就走开了。过了一会儿，余景茜小挚友走过来对我说：老师，我能够问你一个小问题吗?这孩子，肯动脑筋，最爱问一些探究性的问题。我说能够呀。她问：老师，为什么你的字宝宝和书上的不一样呢?我有点纳闷儿，忙问她：哪不一样了?她说：你字卡上的“困难”的“困”字是一个“口”字里边一个“木”字，书上的“困”字是一个“口”字里边一个“大”字，是不是“困”字有两种写法呀?我一听，觉得不对劲，怎样有两个孩子问这个问题了，赶忙停下手中的事，翻开课本幼儿听读嬉戏识字25课找到“困难”这个词，一看吓一跳，哎呀，书上的“困”字印错了，成了“因”字了。瞧，书上的错误让细心的孩子发觉了。我立即给孩子们更正，书上那字印错了，老师字卡上的“困难”才是正确的，还表扬了余景茜小挚友，夸她聪慧，小眼睛机智，把书上的错误发觉了。可余景茜告知我说：老师，是孙敏先发觉的!哦，我明白了，孙敏发觉了错误来问我，我却没耐性，没和她交谈，没有刚好引导她把发觉的问题说出来。我又表扬了孙敏小挚友一番，并告知孩子们，老师讲的和书上的不必需都对，发觉不一样就要大胆说出来，那才是聪慧的孩子。事后，我反省了自我。首先，备课不够细致，书中的错误没能发觉。再者，对待幼儿的发问，要用心地听，耐性地和他交谈，分析，一方面促进他语言的表达本领，另一方面，启发他们能大胆质疑，提问。孩子说的每一句话，我们都应当专心去倾听。生活老师工作随笔4孩子喜爱玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。今日户外活动时，原来是支配滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新起先，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。经过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。生活老师工作随笔5在南城中学已经工作了一个月了。也就是说跟学生相处也有一个月了。在这个月里，虽然每天都做着同一些事情。但是，自己内心却有了很大的领悟和改观。以前自己是学生的时候。老师每天都跟我们说这说那。要做到什么，不能做什么。现在我却做着老师的角色。发觉原来自己在学生的年头，缺少了许多东西都是由老师来填补的。学生在一个新的学问里面都是很简单迷失自己的。许多时候都是由老师来带领着，就似乎我们每天的宿舍内务评比那样。每天都有表现好的和表现不好的，其实在没有表扬的宿舍里面有许多是迷失了方向，失去了一个标准，所以只要我们给出一个标准，就可以发掘许多隐藏的表扬的宿舍，所以我们常常望见没有表扬的宿舍，不是他们做的不够好，有时是他们根本不知道怎么去做好。我们的引导有可能确定他们的去向，所以我们必需做好引导者的身份，去带领他们去养成好的习惯。每个人都有属于自己的学生年头，都有淘气捣蛋的时候，都有犯错的时候，我们的目的不是惩处。而是要让他们相识和勇于承认自己的错误，要学会去改正。在这个方面，沟通就是很重要的元素。我觉得要沟通好，了解就成了一个关键，还有自己的思维习惯，我们要去了解这些学生，才能很好的对症下药，这样才会有效果。其次要让学生领悟我们的目的是什么，不同的'年龄段有着不同的思维方式，要从多方面去提示他们。要让他们主动去思索问题和分析问题。惩处只是一个加深领悟的桥梁，适可而止。表扬对学生来说无疑是一份最好的礼物，我记得在自己的学生年头，因为表现好而争取到的嘉奖品，我始终保存至今。那是留给自己学生年头最好的脚印，也是最美妙的回忆。所以千万不能吝啬我们对他们的表扬和激励，有激励才会有动力，才会加强他们的爱好，这样才能从一个精神方面加强他们自己的耐性，学习就是很须要去激发自己的爱好和耐性。要教育别人，首先完善自己。从自己做起，做出榜样。我们是他们的引导者，我们必需做好自己，让他们信任，我们的引导会让他们通向好的一方，要求他们做到的，我们必需先做到。要让他们知道， 我做了是这样的，你们做了也是这样的。我觉得每一项工作都有它内部的规律，只要找出规律，一切事情都可以迎刃而解。教化学生怎么去很好的生活是个很神圣的工作，同时也让自己思索自己心目中所谓好的生活是什么的一个标准，在教化学生的同时其实也是提示自己。要反复的去提示自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不断的更新和完善自己的方法，在教化过程中达到一个提升自己的目的。在接下来的工作中，我觉得还要不断完善自己，加深对学生的了解，摸索出一套属于自己的方法，带领学生更好的去了解生活。生活老师工作随笔6激励让孩子建立自信户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生气勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都须要爱，须要暖和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备!生活老师工作随笔7老师要多探讨孩子的感受今日早上，我在打扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈焦急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更哀思地哭了起来。我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多探讨以下孩子们的感受!