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关于高三语文老师教学工作计划五篇关于高三语文老师教学工作计划五篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，如今这个时候，你会有如何的计划呢?但是相信很多人都是毫无眉目的状态吧，下面是我为大家整理的高三语文老师教学工作计划，希望能够帮助到大家!高三语文老师教学工作计划1一、学生情景分析：本学年学生的学习情景有下面问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比拟弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认真学习语文，并能完成老师留的作业。但从考试情景总体来讲学生存在下面问题：(1)没有构建完好的知识体系;(2)基础知识把握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学资料计划安排第一轮温习从八月底到三月中旬，根据学校已经下发的（20_高考核按钮语文温习用书），根据考点针对性地温习，主要目的是基础本事过关;第二轮温习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突破;第三轮温习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事。第一轮温习即全面浏览教材，查漏补缺，彻底扫除知识构造中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完好的知识体系。同时配以单元训练，提高应用本事。本期的重点在第二轮和第三轮温习。第二轮温习，首先带领学生深化研读20_年安徽省高考语文学科考试大纲及其讲明，进行综合本事的温习训练，主要目的是综合本事突破。（考试大纲）是高考命题的根据，也是温习备考的根据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。其次明确重点、难点。深入理解每一个知识构造及其知识点中的重点，突破难点，把握知识构造内部之间的联络。同时进行解题训练，提高应战本事。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在浏览本事、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识把握和语言本事的实际状况上看，除作文外，失分较多的是当代文浏览和语言表达。这一轮温习中，强化对这几部分资料的温习。第三轮温习，经过第一、二轮温习以后，就进入了冲刺温习阶段，在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这样的做法：1.作文训练贯穿温习的全经过，详细做法是，每周分点按序指导和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。2.名篇名句的记诵贯穿温习的全经过，详细做法是，每周早自习时间测试教材一册书的资料。详细范围是考纲规定的诗文。三、详细教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。期间我还计划充分利用晚自习时间，催促学生温习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮温习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的温习，帮助学生夯实语文基础，提高语文本事。另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考固然迫在眉睫，但温习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵敏，科学得法，冲刺就能事半功倍，获得梦想的效果。高三语文老师教学工作计划2一、指导思想_届高三语文一轮温习应以新课标和江西省语文高考考试讲明为指导，以近三年十分是_年江西高考语文试卷的特点为根据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在_年高考中获得好成绩。二、温习安排(一)一轮温习时间_年6月_年2月(二)温习详细要求1、全面温习不遗漏，夯实基础不放松一轮温习在整个高考温习中具有重要意义。在认真仔细研究考试讲明的基础上，按考试讲明要求进行全面温习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。不管什么层次的班级，都要特别重视夯实学生的基础，不惜下功夫。2、帮助学生自主温习，明确学生温习任务对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因而帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定温习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。3、教材温习江西卷历来提倡回归教材，回归文本。因而在温习时除（全品）外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视。4、作文(大作文、小作文)温习作文(大作文、小作文)温习训练应贯穿整个第一轮温习全经过，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意，反复抓，抓反复。5、名著导读鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，听任自流、不管不顾已不可取，要通过浏览原著、沟通心得等方式引导学生重视浏览原著。6、周练语文应注重平常积累，但适当训练也特别必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。(1)自主命题，追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关。(2)认真校对，注意排版。网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生浏览答题。(3)用好学校提供的教学网站，提早建立题目资源库。(4)认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时弥补。高三语文老师教学工作计划3暑去秋来，新学期如期而至。为了科学有效地搞好语文复课工作，特制定如下教学工作计划。一、学生情况分析本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。二、教学目的和要求本学期当系统温习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记当代汉语普通话字音，识记当代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要温习古诗词鉴赏的有关内容。全面温习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基矗三、教学措施和方法1、向45分钟要质量。1)备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。2)上课要注意方法的灵敏多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。3)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。3、作文要提倡学生多做教师粗改，多肯定学生的长处。4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。5、还要适当布置口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。十分是教给他们解读当代文的方法。四、教学进度安排第一、周语音知识第一次作文二、讲评语音部分题目三、字形知识第二次作文四、讲评辨析错别字部分的题目五、同上第三次作文六、标点知识七、正确使用词语知识第四次作文八、讲评词语部分知识九、病句知识第五次作文十、讲评辨析病句部分的题目十一、扩展语句、压缩语段第六次作文十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目十三、选用、仿用、变换句式第七次作文十四、讲评选用、仿用、变换句式的题目十五、语言简明、连贯、得体第八次作文十六、处理语言简明、连贯、得体部分的题目十七、常见的修辞手法第九次作文十八、处理修辞手法部分的题目。十九、文学常识第十次作文二十、讲解文学常识题目二十一、常见的名句名篇第十一次作文二十二、处理本部分题目，迎接期末考试。以上计划，可根据学校安排，灵敏调整，但总体任务务必限年底保质保量完成。高三语文老师教学工作计划4一、指导思想以（普通高中语文课程标准）为指导，以20_年（考试讲明）、（学科指导意见）为根据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，施行全面科学高效的温习备考。二、教学目的1、一轮温习注重基础，二轮温习要在一轮温习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行温习，建立知识系统。三轮温习以试题训练为重点，加强应试能力。2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。3、强化浏览和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。2、紧扣课内知识，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。3、重视浏览与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法研究。5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。四、教学举措注重学情，紧抓基础。针对学生一轮温习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目的，对重点知识分块温习。1、有的放矢，落实背诵。以（考试讲明）为根据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。对一轮温习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通太多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题能否准确“思路能否明晰“讲理能否透彻“语言上能否有亮点“材料能否丰富等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么这一部分作为重点落实到笔头上。假如写议论文，讲理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么讲深，谈透。四是引导学生做好下面几步：品味原材料或话题，仔细揣测、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合本人熟悉的素材，进而确立的立意角度。高三语文老师教学工作计划5一、学生分析本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，浏览、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，施行教学。不强求整洁划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，温习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的温习中构成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮温习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、详细安排如下：首先，整体常抓不懈。固然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础能力提高同样需在温习中重视。这一轮的温习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主温习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的温习里，加强弱项的温习。再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的温习安排，及时了解其温习情况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应竭力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常聊天时，我们就根据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目的。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏、“文言翻译及“当代文浏览等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是能够。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常温习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;邻近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的温习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定温习思路，合作找寻温习资料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。三、练习形式：单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。四、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的温习指导。3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。关于高三语文老师教学工作计划五篇