初一生物调查报告范文3篇_1.docx

初一生物调查报告范文3篇初一生物调查报告范文3篇初一教材中有关物理、化学的知识,对初一学生是完全陌生的,假如老师在教学中不去合理恰当地引导处理这些内容,势必给生物的教与学带来障碍。本文是学习啦我为大家整理的初一生物调查报告范文，仅供参考。初一生物调查报告范文一：生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，构成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺;为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的缺乏来设定生物实验课和生物实践活动课;同时,为山区的教育改革提供资料和理论根据。泸水县农村中学生物老师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。一、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改良，新课标的施行都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程施行中面临着硬件“跟不上的现象。固然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改变，但农村地缘广阔，学校诸多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平，促进教育平衡发展，大量施行校点撤并，地处偏僻的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实水平上，少数实验仍然是原先的类标准(四人一组)，十分是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，老师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投影仪等当代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。一些实验条件比拟好.师资气力比拟强的学校，实验开出率高，实验效果好，学生的兴趣也浓。但有些学校不重视生物实验教学，老师不是带领学生在实验室做实验或开展课外实践活动，而是在黑板上画实验、讲实验，或让学生念实验、背实验。这与素质教育的要求是背道而驰的。二、任课老师整体水平亟待提高老师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物老师的构成上来看，呈现专业化老师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职老师。老师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无.人人都能够教的副课。有生物专业老师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。在学校实验条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干气力。一些没有经过生物专业训练的老师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物基础知识，而大部份这类老师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分老师中有的固然学历合格，但难以胜任生物教学工作。调查还了解到，就是生物专业老师.有的知识构造是重理论、轻实践、实践经历少，实验技术不熟练、不规范，有些实验效果不佳，本人也找不出原因来。更有甚者.有的老师连演示实验也不做.只教书本，照本宣科，他们过分调强学校实验条件不具备、学校领导不重视和学生厌学等原因，缺乏责任意识和使命感。三、实验课堂急需保障我县属贫困地区.教育经费投入缺乏，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生物实验室被挪作他用。因而实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。加之一些学校领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。条件稍好的一些学校则把一些学生分组实验改成演示实验，以便节约实验费用。由于地区差异，课本中规定的一些实验材料难以找到。如洋葱、天竺葵、黑藻、小鱼等。由于水质污染或动物过度捕捉，诸如水螅、青蛙等材料获取较困难。有些材料是由于老师不认识或不熟悉其生活环境而难以找到，如铁线蕨、葫芦藓、水绵、草履虫、水螅等。十分是现行教材中，有些实验安排不够合理，与时间、季节不协调.致使实验材料难以收集或实验效果不佳。如早春气温偏低，草履虫、水螅难以收集或培养，蚯蚓、蜗牛行为观察和脊蛙反射实验园气温低而实验效果不明显等，秋季上植物部分的实验课因采不到桃花.而有的老师又找不到替代材料，实验只好放弃。假如将植物和动物部分的课程对调一下，上述某些问题就不难解决。由于生物课时少，实验多，有时还被其他课占用，而生物课多为兼课老师上.他们的工作最大，有的每周多达12-16节，连上理论课都忙不过来，无暇顾及费时费力的生物实验课，况且有的兼课老师是上主课的，他们的精神和时间都放在主课上，上生物课只不过是凑够教学工作量罢了，生物课形同虚设。在所调查的学校中，绝大多数学校无专职生物实验老师，有半数以上的学校无专职生物实验员.实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的拾掇清理工作无专人负担，全都落在生物任课老师头上，老师负担过重.这对开展实验教学极为不利。大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其原因是老师不会用，或怕学生用坏等。四、学校管理制度有待改良在素质教育喊得震天响的今天，由于受高考指挥棒的驱驶，一些学校名为素质教育实为应试教育。一个学校、一个校领导的成绩，就看升学率，对于升学不考的科目，难以遭到重视，有关老师常遭到冷落。有些学校的生物任课老师或实验员以为在评职、评优、福利、劳保方面学校对他们存在有偏见，在制定实验教学工作量时，本科毕业的生物老师在生物教学改革方面工作做得很出色，曾遭到省、州有关部门的赞扬，并且有教学论文获全国或州的奖励.只由于是一个生物老师至今还是中教二级职称。在对他们的业务进修、培训、参加教学研讨会等方面也重视不够。有些老师进修无门，学校设订阅生物教学方面的刊物，老师的业务素质难以提高。由于上述种.种原因，有的老师心理失去平衡，产生了失望感，失落感，心情不畅，对中学生物教学现状表示担扰。五、采取有效措施，提高农村初中生物实验教学质量怎样改变目前农村初中生物实验教学面临的众多问题呢?经过认真调研和考虑，我们以为应该采取如下办法。1.改革认识误区，加大政府投入。各级政府、教育主管部门继续加大教育投入，切实改善农村学校办学条件，尤其是生物实验室硬件设备，尽快改为，或改1+1为2+1，加大教育当代化建设力度。让良好的硬件条件作为提高农村初中生物学科教学质量的保障。2.改革现行教学方法，培养学生的实验技能要从老师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。有意识地培养学生的创造精神和实践能力。3.改革考试评价方法，推动农村初中生物实验教学向前发展目前对生物老师的考核、评估，机制上存在与主科权重不一致，学科内存在重课本轻实验的倾向等。同时加强对中、青年生物老师的培养，在晋级评优中适当向生物老师倾斜等办法。这样才能有效地调动农村生物老师的积极性，保证新课程改革顺利施行，以全面提高生物实验教学质量。初一生物调查报告范文二：一、基本情况按大纲要求七年级上册应开出演示实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生分组实验7个，实际开出7个，开出率为100%;学生自做实验3个，实际完成3个，开出率100%。七年级下册应开出演示实验6个，实际开出4个，开出率为67%;学生分组实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生自做实验2个，实际完2个，开出率100%。二、情况分析1、无法完成实验客观原因：我校七、七年纪共有8个教学班，6名生物老师，均为兼职老师。其中七年级老师2名(每人两个班)，七年级老师4名(每人一个班)。迫于教学压力老师以本人的主课为主，加之学生对辅课的不重视、教学时间紧，所以任课老师从思想上没有引起对生物实验课的重视。2、无法完成实验详细原因：七年级上册学生演示实验“观察鱼的呼吸：由于试验活体动物因各种原因无法准备，教学时间紧迫。七年级下册学生分组实验“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：由于该实验需要水蚤，水蚤无处找寻，没有完成。七年级下册演示实验“观察家蚕生殖发育经过，观察人体(男、女)细胞染色体的排序：由于各班上课时间不一、无法找到家蚕进行试验。初一生物调查报告范文三：一、调查目的生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，构成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺;为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的缺乏来设定生物实验课和生物实践活动课;同时,为山区的教育改革提供资料和理论根据。物老师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。二、调查范围1、调查时间：2021年2月1日2、调查地点：3、调查对象：初一(1)、(2)、(7)4、调查方法：行动研究法5、调查人：贺容容三、调查结果生物实验教学中存在的问题：1、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改良，新课标的施行都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程施行中面临着硬件“跟不上的现象。固然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改变，但农村地缘广阔，学校诸多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平，促进教育平衡发展，大量施行校点撤并，地处偏僻的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实水平上，少数实验仍然是原先的类标准(四人一组)，十分是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，老师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投影仪等当代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。2、任课老师教学水平有待提高老师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物老师的构成上来看，呈现专业化老师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职老师。老师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无.人人都能够教的副课。有生物专业老师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。在学校实验条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干气力。一些没有经过生物专业训练的老师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物基础知识，而大部份这类老师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分老师中有的固然学历合格，但难以胜任生物教学工作。3、实验课堂实验材料缺乏我县属贫困地区.教育经费投入缺乏，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生物实验室被挪作他用。因而实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。加之一些学校领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的拾掇清理工作无专人负担，全都落在生物任课老师头上，老师负担过重.这对开展实验教学极为不利。大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其原因是老师不会用，或怕学生用坏等。四、调查分析怎样改变目前农村初中生物实验教学面临的众多问题呢?经过认真调研和考虑，我们以为应该采取如下办法。(一)合理有效的考评制度，保证明验教学正常开展首先教育主管部门要有合理有效的督导评估机制，对学校实验教学装备配备、实验教学装备管理、应用水平进行定期的督导评估，鼓励学校采取相关保障措施保证明验教学正常开展。例如学校要配足生物实验教学装备;安排专职生物实验管理员，协助学科老师进行实验教学;能够将对学生实验水平的考察纳入对老师教学工作考核的内容;适当增加课时，合理开放实验室等。(二)提高老师水平，保证明验教学有效性一方面老师的教育观念要转变。老师要能够全面认识实验在生物教学中的地位和作用，不要片面注重知识的教授，把实验课看成是理论课的补充，看作是一种辅助性的教学方法，用“讲实验、“看实验代替“做实验，使学生失去了动手实践的时机，造成学生想象力、动手能力和创造力缺乏。另一方面老师要提高教学能力。老师要认真备课，精心设计，带领学生做实验课前准备;在实验教学十分是在演示实验和验证性实验教学经过中，要为学生做演示示范;在教学经过中还要为学生做好实验规范性、细节性和安全性等方面的指导，让学生把握实验的规范性操作，使实验课堂得以高效、顺利地进行，这些工作都要请教师具有较高的能力水平才能胜任。(三)改革现行教学方法，培养学生的实验技能要从老师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。有意识地培养学生的创造精神和实践能力。(四)利用当代多媒体技术，优化生物实验课堂随着教育信息化的不断发展，交互式电子白板技术作为一项新的当代教学工具正逐步进入我们的生物实验课堂。想要得到更好的实验效果，还有更重要的一点，就是要有多样化的实验手段，如，借助幻灯机进行实物投影，有助于学生更清楚地观察到实验现象，利用计算机多媒体电教化设备，可把一些老师做不了的实验和不适宜做的实验制成教学软件，在课堂上反映，也能获得非常好的教学效果。老师能够利用电子白板的展示功能播放视频、动画，创设教学情境，激发学生兴趣和探索欲望;学生能够利用交互式电子白板的图片拖动功能，组装仪器，演示实验流程，更好地熟悉实验步骤;利用白板存储记忆功能采集处理大量实验数据。初一生物调查报告范文3篇